經濟新常態下印刷專業大學生就業工作思考

李萍+紀尚革+劉琳琳

2004～2013年，伴隨著中國經濟的高速發展和跌宕起伏，中國印刷業經歷了一個規模快速擴張、結構急劇變化的過程。這一時期，中國印刷業全行業主營業務收入以17%的年平均速度增長，行業整體規模擴大了近4倍。但在全球經濟和科學技術發展、變革的今天，互聯網與印刷行業加速融合發展已成為不可阻擋的時代潮流。當前，全國就業形勢依然嚴峻，加之轉型期印刷包裝行業對畢業生在各方面提出了越來越高的要求，使得印刷院校的就業壓力越來越大。因此，研究如何做好印刷行業發展趨勢下的大學生就業工作是十分必要的。

行業發展趨勢下大學生就業現狀

以西安理工大學印刷包裝與數字媒體學院為例，對2014～2017屆本科畢業生的初次就業率進行統計分析，可以看出，行業就業整體處于下滑趨勢。下面簡單從社會需求、行業發展、學校培養和大學生認知等方面進行就業現狀闡述。

1.我國經濟增速放緩對大學生就業的影響

我國經濟發展已進入新常態發展階段，主要呈現出如下特點：從高速增長轉為中高速增長，經濟結構優化升級，從要素驅動和投資驅動轉向創新驅動。有數據表明，自2015年4月以來，城鎮新增就業人口的幅度逐漸下降，且人社部提供的全國100多個人才市場數據分析也表明了，我國就業和招工人數均有所下降。再如圖2所示，我院近五年來校招聘的單位數量和崗位數也在逐年減少。這些數據都在一定程度上反映出我國經濟增速放緩對大學生就業有嚴重的影響，一方面使得崗位不足和就業結構性之間的矛盾持續存在，另一方面讓企業降低成本和大學生期望高薪之間的矛盾更加突出。

2.不協調的學校培養模式對大學生就業的影響

當前，我國普通高校的“供給導向”培養模式已經滿足不了社會需求，且印刷行業更需要的是應用型人才。但很多高校在大學期間人才培養中過分強調專業知識儲備的“寬基礎、寬理論”教育模式，很多專業課程的設置與行業需求和發展嚴重脫節。在整個培養過程中，學生迫于考試而被動吸收大量專業知識，卻對行業發展幾乎一無所知。

另外，高校的就業機制也不健全。雖然很多高校已經開始進行大學生的就業指導，設置了《職業生涯規劃》和《就業指導》課程，但由于多方面原因，沒有建立完善的、系統的、與行業發展緊密相關的就業指導體系，并未真正實現大學教育向“需求導向”型教育的切換，使學生缺乏專業的、有效的就業指導，這在一定程度上也影響了大學生的就業。

3.95后的“慢就業”心態對大學生就業的影響

通過大量的調查，發現我院學生對專業的認知度不高、對行業發展不了解、對崗位職責不清晰。我校的情況絕不是個例，這應該是整個印刷專業學生的共性問題。很多學生通過實習發現印刷行業的工作不是他們想象中的喝茶、看報，而是每天要面對嘈雜的機器和難聞的油墨，更有倒班制度讓他們很難接受。大學生這樣的認知一方面與我們的教育培養不完善有關，更多的是95后大學生自身“慢就業”的心態。

近幾年，隨著信息全球化、網絡化、數字化、信息化發展，巨量資訊信息對95后大學生的學習、生活、思想、行為有著全方位影響，他們對新事物、新媒體和新技術的適應和接受能力較強，有著較強的創造力和豐富的想象力，但他們個性張揚、注重自我、心理承受性較弱、厭煩傳統說教方式等，這些鮮明的特征使其在對待就業時更加隨心所欲。例如，在擇業時抱著“工作那么多，世界那么大，我想多看看”的心態，剛入職場時抱著“騎驢找馬”的心態，當遇到一丁點不公或感覺不爽時，要么用腳投票、拔腿就走，要么用手投票、借助各種各樣的媒介表達自己的不滿。甚至有些學生抱著“不將就、不著急”的“慢就業”心態，先來一場說走就走的旅行，體驗一番與自己生活的社會環境不同的生活。95后大學生在擇業觀念、價值取向等方面的變化讓用人單位面臨著“招不來、留不住、待不長”的人才困境，很是尷尬。

印刷行業發展趨勢下“需求導向”型人才培養建議

1.健全就業教育體系，培養“需求導向”型高質量人才

高校應結合社會發展和企業需求健全就業教育體系。例如，構建四年制的就業教育體系，讓大學生在每個階段對專業、行業、就業有不同層次的認知，讓他們對專業有認同感，明確知曉印刷專業的畢業生可從事的崗位和發展空間，提升就業率和初次就業穩定性，避免人才流失等現象的發生。建立“互聯網+印刷”的就業服務平臺，使就業的“有形市場”和“無形市場”互為補充、有機結合，增加信息的傳播速度和透明度。通過QQ、微信、企業走訪等形式加強對畢業生的再服務和再教育，不僅方便學校掌握畢業生的初次就業穩定率，了解行業需求，更讓畢業生們感受到“娘家人”在身后，當在工作中遇到任何迷茫、挫折時都有人可以傾訴，給予指導。

2.加強互動交流，提升企業用人質量

企業是大學生筑夢、圓夢的平臺，因此，企業應加強與高校、大學生的互動和交流。據統計，每年有90%以上來校招聘的企業在招聘結束后沒有再與學校有過互動交流，不僅讓學校不知道每家企業的招聘情況是否良好，也沒有給予學校更多的人才培養建議。當第二年來招聘時，卻抱怨去年招聘效果不理想，學生存在哪些問題等。還有，70%的畢業生在就業意見反饋時說到招聘和現實工作的落差。一方面表現在有的企業來校招時會過分宣傳企業，夸大薪資待遇和發展空間，當學生去工作后發現與宣講不符，一年后還在車間當學徒，還在滾凹版滾筒等，這與95后大學生的價值觀、就業觀不符，讓他們有落差；另一方面表現在學生在企業得不到人文關懷。一些單位的人力資源人員在招聘時與學生很親近，但當學生去單位后就成為了上下級關系，不再關心他們的需求，不再關注他們的發展和成長，這些都是成熟較慢、心里較脆弱的95后大學生所不能接受的，感覺他們被在企業的“娘家人”無形中拋棄了。在學校時，老師常對大學生講：“你們選擇的不是一個企業，而是一個未來。”但企業不重視人才培養時，他們的未來在哪里？

不同時代孕育的學生特點是不一樣的。因此，希望企業能夠在招聘時更加真實，在用人時多一些人文關懷，只要給予畢業生足夠的平臺，他們定會發光發熱。

總結

就業是民生之本。我國“十三五”規劃綱要明確提出：實現更加積極的就業政策，創造更多就業崗位，著力解決結構性就業矛盾，鼓勵以創業帶就業，實現比較充分和高質量就業。習總書記在“十九大”報告中提到了“要堅持就業優先戰略和積極就業政策，實現更高質量和更充分就業。”因此，“適應社會和企業需求”的人才是人才培養的終極目標。只有針對目前印刷行業發展總體形勢和未來發展趨勢，在總結經驗和不足的基礎上，學校育人過程創新、企業用人思路改變，必會迎來行業的另一個春天。endprint