試談信息技術(shù)與小學(xué)英語課堂教學(xué)的融合

鄭雨奇

【摘要】信息技術(shù)是現(xiàn)代教育教學(xué)中必備的教學(xué)手段，運用信息技術(shù)能夠增加課堂教學(xué)的生動性，能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。本篇文章將主要從三個方面：信息技術(shù)運用在課堂教學(xué)中的意義、信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)融合目前存在的問題、小學(xué)英語教學(xué)中融合信息技術(shù)的建議來談一談信息技術(shù)與小學(xué)英語課堂教學(xué)的融合。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；小學(xué)英語；課堂教學(xué)

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）17-0266-01

運用信息技術(shù)進行教學(xué)，符合社會發(fā)展的趨勢，也符合新課改的要求，以圖片視頻的形式增添教學(xué)呈現(xiàn)的多樣性，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)英語的教學(xué)重點在于引導(dǎo)學(xué)生意識到學(xué)習(xí)英語的樂趣，體會到學(xué)習(xí)英語的重要性。之前已經(jīng)有文章討論過相關(guān)的話題，但大多數(shù)主要是圍繞信息技術(shù)在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的作用來談的。那么，本篇文章將主要從三個方面：信息技術(shù)運用在課堂教學(xué)中的意義、信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)融合目前存在的問題、小學(xué)英語教學(xué)中融合信息技術(shù)的建議來談一談信息技術(shù)與小學(xué)英語課堂教學(xué)的融合。

一、信息技術(shù)運用在課堂教學(xué)中的意義

1.有利于課堂教學(xué)更加生動形象

在課堂教學(xué)中運用多媒體技術(shù)，可以展示分享與教材內(nèi)容相關(guān)的圖片與音頻，也可以設(shè)定特定情境，使得學(xué)生積極融入教學(xué)活動之中。課堂是師生之間的互動平臺，傳統(tǒng)的教學(xué)中缺少教學(xué)資源的靈活性以及師生的互動性。通過運用信息技術(shù)，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的參與性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。信息技術(shù)能夠?qū)⒖菰锓ξ兜慕滩膬?nèi)容，活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。信息技術(shù)在教學(xué)中越來越發(fā)揮出重要的作用，有利于將學(xué)科的重難點知識形象生動的表現(xiàn)出來，加深學(xué)生的理解與記憶。

2.有利于提高教師的教學(xué)能力

信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，拓展了教學(xué)資源與材料，提高了教師的教學(xué)能力。一方面通過查找與選擇有效的信息，增加了教師的知識儲備，豐富了課堂的內(nèi)容。隨著資源共享的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)上的資料魚目混雜，很多內(nèi)容重復(fù)或者不符合現(xiàn)代教學(xué)的要求。另一方面在教學(xué)中合理運用多媒體技術(shù)，并充分發(fā)揮其作用，需要教師以正確的態(tài)度對待信息技術(shù)，以恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM行操作。在現(xiàn)代社會中，教師必須具備基本的計算機操作能力，制作課件以及課程活動設(shè)計也需要教師具備一定的能力。

3.有利于促進學(xué)生發(fā)散性思維的發(fā)展

在教學(xué)課堂中運用多媒體技術(shù)，有利于促進學(xué)生發(fā)散性思維的發(fā)展。豐富的課堂內(nèi)容以及多樣化的教學(xué)方式，能夠給予學(xué)生一定的思考空間，同時能夠促進學(xué)生創(chuàng)新思維的拓展。發(fā)散性思維是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中需要培養(yǎng)的一種學(xué)習(xí)能力，有助于學(xué)生更深入的了解學(xué)科內(nèi)容，以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。以圖片或者音頻的形式展示教學(xué)內(nèi)容，能夠營造一個寬松良好的學(xué)習(xí)氛圍，能夠給予學(xué)生思考的靈感。發(fā)散性思維的發(fā)展，有助于學(xué)生敢于創(chuàng)新，敢于表達自己的觀點與看法，也有助于學(xué)生學(xué)以致用，在實踐中得到成長。

二、信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)融合目前存在的問題

1.過分依賴教學(xué)資料以及課件

有的教師在教學(xué)過程中過分依賴教學(xué)資源，很少主動思考與總結(jié)教材內(nèi)容，直接下載現(xiàn)成的資料。也有的教師的課件基本上很少進行數(shù)據(jù)更新，反復(fù)使用相同的課件。信息技術(shù)的應(yīng)用確實在一定程度上能夠減輕教師的教學(xué)負擔(dān)，但信息技術(shù)只是一種教學(xué)輔助工具。在小學(xué)英語教學(xué)中，有的教師直接下載英文電影作為課件內(nèi)容，也有的教師在教學(xué)中基本上照著幻燈片念，很少與學(xué)生產(chǎn)生互動與交流。過分依賴網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資料以及課件，會使得教師越發(fā)滋生懶惰之心，也會使得教師的教學(xué)效率越來越低

2.課件內(nèi)容設(shè)計不合理

課件是教學(xué)中必不可少的教學(xué)手段，合理的課件能夠增加課堂教學(xué)的生動性與趣味性，但不合理的課件內(nèi)容仍舊會使得學(xué)生感到枯燥與乏味。有的英語教師在教學(xué)課件中融入多種形式，但卻沒有突出教學(xué)的重難點知識。也有的教師幻燈片設(shè)計中文字與圖片過于空洞或者繁瑣，并沒有貼合教學(xué)要求。還有的教師的教學(xué)課件設(shè)計忽略了小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力特點以及學(xué)生之間的差異性，盲目灌輸過多的知識。

三、小學(xué)英語教學(xué)中融合信息技術(shù)的建議

1.合理利用信息技術(shù)資源

信息技術(shù)與小學(xué)英語課堂教學(xué)的融合，首先教師應(yīng)該合理利用信息技術(shù)資源，既要學(xué)會選擇與篩選與教材內(nèi)容相關(guān)的資源，也要主動思考與研究教材內(nèi)容。小學(xué)英語課本內(nèi)容具有較強的基礎(chǔ)性與實踐性，教師在搜集教學(xué)資源時，不僅僅通過音頻圖片展示教材內(nèi)容，也可以多參考一些情景設(shè)計以及課堂游戲活動開展。充分利用信息技術(shù)資源，有利于拓展教師的知識面，也有利于教師學(xué)習(xí)借鑒其他人的教學(xué)經(jīng)驗。

2.制作符合教學(xué)要求以及學(xué)生需求的課件

教學(xué)課件的設(shè)計必須一方面符合小學(xué)英語教學(xué)的要求，另一方面實事求是，符合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求。課件應(yīng)該要具有一定的趣味性，例如《Hello》中要學(xué)習(xí)并運用基本的日常打招呼用語，教師可以利用兒歌的導(dǎo)入方式，讓學(xué)生熟悉常用的句型以及短語。課件設(shè)計安排要具有一定的目的性，要讓學(xué)生心中有數(shù)。幻燈片之間要具有一定的聯(lián)系性，同時也要具有一定的層次性。例如《My Friend》中，教師可以用圖片展示學(xué)生所熟悉的動畫片或者電影的主人公形象，再引導(dǎo)學(xué)生描述朋友的外貌特征。

3.利用信息技術(shù)做好課后的總結(jié)

隨著社會的進步與發(fā)展，信息技術(shù)不僅僅能夠?qū)⒔滩膬?nèi)容形象生動的展示出來，也能夠幫助學(xué)生進行有效復(fù)習(xí)與總結(jié)。一方面教師要及時對教學(xué)課件進行分析與改進，使其更加完善。另一方面教師可以利用信息技術(shù)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)中所遇到的困惑與難題，也可以利用信息技術(shù)督促學(xué)生及時進行復(fù)習(xí)。要促進信息技術(shù)與小學(xué)英語課堂教學(xué)的融合，教師需要將信息技術(shù)融入教學(xué)的各個方面，充分發(fā)揮出信息技術(shù)的作用。

四、小結(jié)

信息技術(shù)在教學(xué)中的有效運用，有利于給教師提供豐富的教學(xué)資源，也有利于豐富課堂內(nèi)容形式的多樣化，還有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自主性。目前在小學(xué)英語教學(xué)中，運用信息技術(shù)存在的問題是，一方面教師濫用信息技術(shù)，從而滋生懶惰，另一方面教學(xué)課件設(shè)計不合理。要促進信息技術(shù)與小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效融合，一是教師應(yīng)該合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，二是應(yīng)該制作符合教學(xué)要求以及學(xué)生需求的課件，三是利用信息技術(shù)做好課后的總結(jié)。

參考文獻

[1]段敏.試談信息技術(shù)與英語學(xué)科課堂教學(xué)的整合[J].青少年日記（教育教學(xué)研究）.2011年02期.

[2]唐偉紅.淺談信息技術(shù)與英語學(xué)科整合[J].中小學(xué)電教（下），2011年08期.

[3]袁磊.信息技術(shù)環(huán)境下的差異教學(xué)研究——小學(xué)英語差異教學(xué)的理論與實踐[M].北京：高等教育出版社.2015年.endprint