科學的練習方法對小提琴技巧提高的重要性

吳彪++徐艷萍

【摘要】小提琴學習中動作技能的形成過程也是智慧技能的形成過程。每位學習者在排除教師的個性心理因素之外，技能形成的快慢、高低差異是很大的，雖然個性因素是個重要因素，但在取得技能的過程中方法也是至關重要的，這里我們要討論的是怎樣科學地練習小提琴。

【關鍵詞】科學的練琴方法；小提琴技巧；提高；重要性

【中圖分類號】J622.1 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）14-0198-01

教琴的老師有相同的經歷，那就是同樣起步的同學，用同樣多的時間去學習，有的學生進步快，有的卻較慢。什么原因呢？定是練習方法問題。科學地練琴，就是指怎樣科學地安排時間，怎樣在單位時間內科學地安排練習內容，怎樣練習新接觸的作品，怎樣處理已經會奏的作品，怎樣把握好每節課，有效地上好四十五分鐘小提琴課；這些都是直接影響學生學習質量的除個性心理因素之外的客觀因素，那么如何獲得這些科學的練習方法呢？在此，歸納以下幾點學習方法：

一、練習時間科學地安排是取得小提琴演奏技能、技巧的前提條件

練琴安排每天多少時間是一個很重要的問題，時間的長短因人而異，甚至同一個人在不同的時期練琴的時間也可能發生變動，通常說，在二十五——四十五分鐘的時間里，一個人可以集中精力而不感到疲倦，并且不至于產生有害后果。超過這個時間必須休息，調整后再進行練習，美國的一個現代作家成名之前是學習小提琴的，在一次上小提琴課時他的小提琴老師問他：“你是怎么安排練琴時間的？”他說：“我一次性安排三個小時”。他老師說：“你不能這么安排練習時間，你必須學會利用零星的時間練琴，用十五分鐘，二十分鐘，一次練習一個片斷，練習某個專門的知識就夠了。有些大作品是必須用大塊時間練習的”。后來這位學生受啟發于此，便用零星時間來寫作，記錄某些事物、感想，最后成為美國現代著名作家。

（一）怎樣安排練琴時間呢？

1.有計劃地每次安排15—20分鐘，20—30分鐘，練習各類片斷，解決某個技巧或某個局部色彩問題。2.一個小時以上的整塊時間練習，這也是必要的，但在練習時可以幾十分鐘就自行調整一下，或是聽聽音樂或離開琴房散散步等。3.在校生琴點安排以45分鐘為宜。

（二）怎樣在有效地時間內提高練琴效率呢？

1.為了達到事半功倍的效果，練琴時要認真仔細地讀譜，力求不讀錯。2.程度適當的樂曲是不會使練習者感到處處困難的。應把樂曲里的特殊音型和難點列為練習重點，做到：集中精力，重點突破。3.舊曲子、新曲子、難曲子、容易曲子的聯系要交替進行，這樣可以激發學生的學習興趣同時減輕疲勞。新曲子應安排在精神狀態好的時候練習；難曲子要多花點時間。4.注意練習與休息交替。休息時最好做一些全身活動，不要看書、看電視。5.慢練是常用、也難堅持的訓練方法。慢練就像‘放大鏡把樂曲中的細節都擴大了，使演奏者能清晰地注意作品的各個細節，慢練學的更快。寧可用一個小時去琢磨每一句的觸弦變化和音色，也不要用同樣的時間去從頭到尾不加思考的奏多遍。

二、獲得演奏技能的重要途徑—正確地掌握教師有效地指導與示范

把作品奏下來后找老師上課，老師指出各類問題，包括對作品的分析，技巧的掌握等，這是每個學習者獲得演奏方法的重要途徑之一，怎樣獲得呢？

（一）注意教師的指導方法。教師上小提琴課時對作品中的技能動作會詳加解釋并且做出示范。須注意教師的示范與語言講解。語言指導結合示范是學習動作技能的最有效的方法。

（二）嚴格依教師的指導，根據某些概念及規則進行練習。通常講，小提琴課是傳授小提琴技巧和音樂的途徑，不僅需要課下多練，課上學生對教師的指點要心領神會，要想把這些指點變成自己的技術，關鍵要靠練習來解決。因此，課上解決的是“質”，課下解決的是“量”，只有達到一定“量”的積累，才能出現“質”的突破，二者間是相輔相成的。

（三）把握與作品有關的各種符號概念，促進智慧技能的熟練化。教師在上課時總是會幫我們弄懂各類演奏記號及作品的時代背景，作者生平等，還會分析各種和聲、曲式、調式、調性、主題等，我們必須借助講解對作品的理解形成概念化，然后不斷練習使之達到“升華”的境界。

三、準確地演奏新作品是獲得小提琴演奏技能的基本途徑

學琴總是要不斷地演奏各類新作品，新作品怎樣練習呢？首先，不要急于奏整個作品，要保持對整個作品的新鮮感，具體做法是：

（一）按序練習個別旋律或短小樂句片斷。

（二）對于難的片段不要急于解決。難片段重復三、四次分神，就先奏別的片段，然后全神貫注地回到難片段上來奏。

（三）以變換的不同方法來練習不同片斷。其次，應保證演奏內容豐富多彩、注意力的絕對集中。①不要過多地練習同一素材。②同時習奏幾個片段。③同時奏風格不同的作品，同一音樂或技巧的課題，在另一種風格里就會另一種樣子，由此可以較容易地找到該課題的正確解決方法。

四、集中注意力是獲得小提琴演奏技能的有效方法

小提琴演奏尤其重要是注意力的集中，只有注意力集中練琴，才能獲得正確的技能技巧，否則就達不到成效。

五、注意“練習”與“反饋”是獲得小提琴演奏技能的保證

（一）把握練習曲線，克服練習中急躁的情緒

練習曲線的特點是；①開始進步快，這是因為開始階段是一個由不會到會的質變過程，而且還由于新鮮感和好奇心等強烈的動機驅使，表現出進步很快。②中間有一個明顯，或長或短的停頓期（即高原期，亦稱高原現象），意指在練習曲線中出現的一個暫時停止增長的時期，高原期的出現原因很多。如經過長時間的練習后興趣降低和出現疲勞等。③后期進步慢。在高原期后仍會出現進步，但速度變得很緩慢。④總的趨勢是進步，但有時會有暫時的退步。在了解練習曲線后，我們再練習時就不用過于急躁，在高原期出現后我們千萬不要再過多地機械地重復練習所有內容，而是有針對性地對旋律和聲進行分析，練習個別片斷，練習一些難點，去找有關音響資料，對著譜認真聽，做有關記錄與分析使自己的練習更加科學化，走出練習中的“低谷期”。

（二）注意反饋作用使我們的演奏準確無誤

用耳朵來聽自己的演奏聲音是否正確非常重要，練習不是動作的簡單重復，我們要時刻注意聲音的反饋是否正確以便調整演奏的動作，使我們的演奏準確無誤。總之，小提琴演奏者須用科學的練琴方法去解決學琴路上遇到的問題。只有科學地練習才能獲得高深的演奏技能，只有科學地練習才能取得成功，讓美好的小提琴音樂滲透至我們的心田吧！

參考文獻

[1]塞繆爾.阿普爾鮑姆.世界著名弦樂藝術家談演奏[M].上海文藝出版1983年10月.

[2]蔣雄達.弦音回響[M].人民音樂出版社2006年2月.

[3]潘星帆.科學的練習方法對琴技提高的重要性[J].北方音樂.2009年10期.

作者簡介：吳彪（1960-），男，福建福清人，副教授。主要研究方向：音樂理論與小提琴演奏。