英語學困生轉化案例

王曉玲

一、案例描述

去年我剛帶三年級七班，上第一節課時就要求全班學生買一個厚一點的本子，再包上牛皮紙皮子當英語課堂作業本。上課第一周，每次我數作業本時，就發現少幾本，可我告訴自己下次他/她肯定能上交。可是到了第二周還是差幾本，于是我就在班上一一檢查，終于找到了那幾個沒有交作業的學生。其他幾個沒有交作業學生都是本子皮子沒有包好，只有一個叫遙遙的女孩，只有作業本，而作業本上卻是什么都沒有寫。于是我要求她當天帶回家補齊落下的作業，可是第二天我要她的作業本時發現她只做了一點點，帶回家做不完我只好在上早自習時要求她做，就這樣她才補齊了作業。我原以為這次補齊了，下次她就能按時上交作業了，可是下一次我又發現她的作業本沒有交，等我要求她上交時，作業仍沒有完成。類似這樣的事情發生了幾次之后，我開始關注她，從王老師給我的成績單上了解到她的英語成績比較差，不管是平時成績還是大考成績，都很少有合格。同時我也發現了她的一些優點，比如書寫整齊漂亮、模仿能力強、發音清晰準確。

二、案例分析

針對她的這種情況我覺得她應該能學好英語，并了解了她更多的情況，造成瑤瑤學習差的原因主要有兩方面的原因：1.家庭原因，瑤瑤的父親常年在外打工，瑤瑤媽媽文化水平不高，不懂如何教育和輔導女兒的學習。2.自身原因，瑤瑤的智商不差，只是她對英語學習缺乏興趣，懶于背單詞、讀書，課堂常開小差，因此基礎知識掌握不牢固。家庭作業無人監督，做作業馬虎了事、以應付為主，從而產生了學習困難、成績較差。

三、輔導措施

1.加強溝通，增強師生交流

情況了解后我就與瑤瑤談心，了解到她以前的英語老師對她不怎么關心，在課堂上經常批評她，使她喪失了學習的積極性和興趣；再加上她的學習習慣比較差，回家沒有認真完成作業，不讀、不背、不默、不復習，導致了英語學習的失敗。我開導她不要為一時的失敗而氣餒，并告之我們班級學生的學習情況，鼓勵她要努力學習，幫她樹立信心，排除了她的心理障礙。平時，我也經常找她談心，了解她的學習和生活，從而逐步幫他改掉以前那種懶散的習慣，使她逐漸養成良好的習慣。

2.加強學法指導，培養能力

在學習上沒有捷徑可走，但有正確的學習方法。我們引導學困生掌握有效的學習方法，就等于幫助他們找到了學習的“金鑰匙”，提高學習效率，從而達到“事半功倍”的效果。瑤瑤雖然學習積極性提高了，但學習方法不很得當，因此我經常向她介紹好的學習方法。如：瑤瑤開始時單詞的默寫比較困難，我就從讀音、觀形、釋義、明類等幾方面有的放矢地培養她的觀察力和記憶力，幫助她舉一反三地記憶單詞，而不是機械地死記硬背每個單詞。并且督促她在每天晚上進行復習和鞏固。同時逐漸教會她課前預習和課后及時復習的方法。

3.注重課外輔導，鞏固基礎

由于瑤瑤在知識上的脫節，我就在常規的教學中側重對其補缺。課堂上我給予極大的關切，為她創造鍛煉的機會，讓她體驗學習的樂趣。課后，單獨給她開“小灶”，了解她對當天講的知識的掌握情況，督促她拼讀背誦，記錄好作業中的錯誤點，給她面對面的分析、講解。

四、成效與啟示

瑤瑤是個有靈性的孩子，從細微處我發現了她的潛質，我就當面告訴她，她受到了很大的激勵，再經過我的輔導和督促，她有了明顯的進步。第一次期中考試就合格了，于是在同學中大力表揚、鼓勵，這樣樹立了她在同學中的威信，也樹立了她的進取心和自信心，使她在英語學習上不斷進步。經過一學期的努力，瑤瑤在學習積極性、學習態度上有很大進步，語音、默寫等方面的進步是顯著的，這次期中考試得了80分的好成績。

這個案例，使我得到了許許多多的啟示。我們在平時的教學中一定要對問題學生更多的關注、關愛和呵護；培養他們良好的學習習慣、學習興趣，樹立他們學習的自覺性和自信心；表揚、鼓勵是學生健康、全面成長的法寶；我們要盡心盡責地幫助學困生走出落后的陰霾，讓他們同樣也擁有美好的未來。