多媒體技術在初中英語教學中的有效應用

康怡

【摘要】隨著英語課堂教學改革的不斷深入，提高英語課堂教學效率也越來越受到重視。從教學手段方面，多媒體技術在學校教學得到應用，對課堂教學特別是英語課堂教學起到了很大的作用。它有利于創設良好的英語交際環境，加大英語學習的容量，拓展學生的英語思維發展，提高英語課堂教學效率。同時能促進教師的不斷學習和發展。

【關鍵詞】多媒體技術；中學英語課堂教學；優化教學過程；英語交際環境；發展思維

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）14-0136-01

隨著計算機多媒體技術的推廣應用，計算機多媒體教學（簡稱CAI）開始走進中學校園，并逐漸實現課堂教學大容量、多信息、多趣味、高效率的優越性展示在中學生面前。將多媒體技術引進課堂，是改進教學手段的一種突破。它集聲音、圖象、動畫、文字于一體的多功能信息，使教學手段全面，多層次，能促進教學效果最優化，培養學生聽說能力和英語交際的能力。如何把多媒體教學引入英語課堂，輔助課堂教學，優化教學過程，掌握教學重點，解決教學難點，提高課堂教學效果，通過多媒體在英語課堂上的實際運用，我的感受和體會如下：

一、英語教學中多媒體運用的優勢

1.改變了初中傳統英語教學模式

過去傳統的英語教學方法比較單一，教師上課憑粉筆和書本，加上圖片和錄音機，老師在講課過程中，不能照顧到每位學生，有些自制力差的學生，經常走神、聽不進去，不愛學習英語。隨著多媒體教學手段在初中英語教學中的使用越來越廣泛，改變了老師說，學生機械、被動的學，這種落后的、機械單調的教學手段，為英語課堂教學打開了一扇新的窗戶，同時調動了學生學習英語的積極性，使英語課堂教學活起來。

2.有利于教學情境的創設

語言是交際的工具，語言交際是雙邊的活動。英語課堂教學需要學生參與語言的實踐，而語言交際活動是在一定的情景中進行的。離開了一定的語言情景，交際活動就難以開展。學生也只有在真實的語言環境或模擬情景中才能更好地理解具體情景，能觸景生情，激發表達的欲望。教師通過多媒體能創設新穎的情境，激發學生的求知欲，促使學生進行思考。老師把光盤、課件等準備好，計算機便可隨機顯示圖、句型等，在整個教學過程中還可以把教師從繁重的重復勞動中解放出來，讓學生自己圍繞教學目標，進行多次、反復、多種形式的練習。如我在教學：animal、zoo、giraffe， tiger，等單詞時，只要把課件打開，有關動物的圖片自己跑出來，出現：“I like pandas”等句型，同時讀出句子，這樣，學生就會自己跟讀，學習句型時也盡量創設出相同的情境，學生就可以自己根據情境進行對話練習，這樣，學生就不會覺得枯燥、無聊。因此，內容豐富的情境創設和貼近生活的情境創設，能使學生產生濃厚的學習興趣，能激發學生學習英語知識的欲望。

3.提供了多種形式的訓練方法

提高課堂教學效率，是教學的中心任務。過去的英語教學學生參與面少，語言實踐機會少。而語言能力的形成，靠的是語言實踐。通過多媒體，我們可以把重點、難點、詞匯、課文朗讀、練習題都編制成課件，利用其超連接功能，任意調用所用知識，讓知識點反復出現，節省了講解和板書時間。教師可以精講多練，加大訓練密度，多媒體技術的應用能有效節省時間，加大教學容量，有效的提高英語課堂效率。

4.多媒體技術的應用優化了課堂教學結構和過程

多媒體技術的應用使得教材內容得以直觀再現，重、難點突出，表現力強，學生掌握知識方便容易。多媒體技術還有利于貯存大量信息，把板書、各種圖表、動畫等編在一個軟件里保存和使用，教師只要操作計算機，就可以完成相同內容，就能減少板書時間，加快進程，同時擴大背景知識，把更多時間用于指導學生，能加速課堂教學的節奏，提高課堂效率，實現課堂教學的高效率。

5.利于教師自身素質全面發展

多媒體技術應用于英語教學，作為教師，應該積極應對挑戰，努力提高自身的知識，加強多媒體技術業務學習，積極從事多媒體技術教學課題的探討和研究，提高完善多媒體技術的教學手段和方法，以適應新時代發展要求。多媒體教學的應用進入課堂，它對提高學生的學習成績和應用英語的能力有顯著的效果。因此我們要加強學習，以更高的標準要求自己，為教育事業作出更大的貢獻。

二、英語教學中如何有效應用多媒體

1.教師要仔細鉆研教材，精心準備課件

教師在多媒體課件的制作時，要花費大量精力與時間去鉆研教材，精心備課，搜集素材。只有這樣制作出來的課件才能產生最佳效果，制作課件時，要注意幾個方面：研究和整合教材，教學設計要緊扣教材內容、突出重難點，注意遵循學生的思維規律，由表及里、由淺入深的引導和點撥。

（1）課件的制作。圍繞授課步驟，精心搜集素材，創設各種必需的交際情景，才能制作出集文字、圖象、聲音和動畫等各種信息和功能于一體，且對于學生富有吸引力。

（2）針對學生的實際水平，提供并創設一定語言情景，給學生創造大量的語言實踐機會，發展學生的語言學習能力。

2.教師要注意多媒體的創新意識，不能完全拋棄傳統教學

比如幾分鐘就能完成的情景創設，沒有必要多花時間去制作一個gif 或 flash動畫來完成。我們不要為了多媒體而多媒體，運用多媒體是為了搞好教學，所有的教學措施都是圍繞著這個中心，而且不是每一堂課都適合使用課件上課。

3.存在的問題

教師制作的課件多為演示型，技術不夠成熟，給學生提供的訓練機會較少。教學設計缺乏學生的角色扮演，問答練習等互動訓練。許多課毫無交際性和互動性，整節課往往上成了“圖片展示課”“音樂欣賞課”或“動畫視頻課”。

總之，多媒體教學在英語教學中的應用有廣闊的發展前景，作為一名英語教師，我們有必要學習現代化的信息技術，更新教學觀念，教學手段，更好地提高英語課堂教學效率。

參考文獻

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