留守兒童教育現狀研究

【摘要】新時期下，隨著我國經濟與社會的蓬勃發展，大量的農村青壯年涌入城市尋找工作的機會，留守兒童現象也隨時而來。在教育新形式下，留守兒童的教育情況也受到公眾和社會的高度關注，處理好留守兒童的教育問題，不僅關乎孩子的未來發展與成長，其與社會和諧穩定更具有密切關系。本文主要針對留守兒童教育現狀進行分析和闡述，并且提出相關對策，希望給予我國教育行業以參考和借鑒。

【關鍵詞】留守兒童；教育現狀；問題；對策

【基金項目】本文系2016年度廣西職業教育教學改革研究立項項目“基于心理學角度下邊境留守中職生班主任管理的創新研究與實踐――以崇左市邊境國門職教園區為例”，項目編號：GXZZJG2016B028。

【中圖分類號】G521 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）14-0102-02

在城市建設持續加快的大背景下，農民工群體的數量也不斷增加，而在農村青壯年大量外出城市務工的同時，留守兒童成為當前社會不容忽視的現象。留守兒童主要是指家長到其他城市工作，將孩子留在本地交由父輩家長或者親戚代為教養，父母與孩子長期分隔兩地。2016年，全國摸排出來的農村留守兒童數量是902萬，從范圍看，東部省份農村留守兒童87萬，占全國總數的9.65%；中部省份農村留守兒童463萬，占全國總數的51.33%；西部省份352萬，占全國總數的39.02%。留守兒童由于其長期與父母分離，自理能力不足、年齡較小，在缺乏有效家庭教育的前提下，對其學習和成長帶來嚴重的不良影響。在此背景下，對留守兒童教育現狀進行研究和分析具有現實意義。

一、留守兒童的教育現狀

1.缺少有效的家庭教育

家庭教育和學校教育對孩子的學習與成長都具有關鍵作用，只有實現二者的有機融合，才能切實收獲更好的教育效果。但是由于留守兒童長期缺少父母的教育和關心，在家庭中得不到有效的鼓勵和輔導，對于孩子的錯誤行為缺乏及時的約束和糾正。同時，在缺少家庭監管和教育的現狀下，孩子更加容易形成任性隨意、偏激固執、好強自負的性格，可能導致孩子沉溺于網絡或者早戀，對學習產生抵觸情緒[1]。

2.缺少科學的經濟管束

首先，父母長期不在孩子身邊，為了彌補心中對孩子的愧疚，主要選擇經濟方式補償孩子，給予其大量的零花錢，導致孩子日常花銷大手大腳，對資金缺乏科學的支配和管理；其次，留守兒童大多年齡較小，不懂父母掙錢的辛苦，經常是零花錢花沒了就向父母索要，而大量的零花錢不僅沒有花費在學習和生活中，反而用在上網、早戀、電動游戲等方面，在滋生孩子享樂主義和拜金主義的同時，對孩子的學習也帶來負面影響。

3.早戀現象日益突出

大多數留守兒童處于青春叛逆期，其性特征和性心理日趨成熟，對待性體現出極大的敏感和興趣，但是又表現出一種幼稚和無知。在缺少父母的監管下，留守兒童容易產生性欲望和性沖動，同時在青春期，孩子也更加需要師長和父母的疏導和引導，幫助其排除心中的苦悶和孤獨感。但是由于留守兒童缺少父母的情感關懷，在色情網站、不良影視和色情刊物的誘惑下，脆弱而朦朧的情感希望尋找一個溫情的港灣，進而誘發早戀行為。

4.難以抵制社會誘惑

在青少年時期，是孩子容易誤入歧途的主要時期，在青少年的成長過程中，其交織著現實與理想的沖突和矛盾，孩子的思想更加敏捷活躍，但是缺乏正確的、穩定的以及統一的道德觀念和價值觀念，在為人處世方面習慣意氣用事，不能明確地分辨是非。同時，在缺少父母監督的前提下，難以抵制社會上形形色色的誘惑。例如，一些留守兒童受到社會青年的影響，逃學去網吧、玩電子游戲機、打臺球，最終深陷于社會的大染缸中難以自拔[2]。

二、優化留守兒童教育的相關對策

1.教師要給與留守兒童以更多的關愛

留守兒童長期缺少父母的關愛，因此，教師要在學校中扮演父母的角色，在承擔其教學重任的同時，還要給予留守兒童以生活方面的關心，對學生生活與學習進行全面管理。同時，教師還要注重班級氛圍建設，讓留守兒童感受到集體的溫暖，帶給其以家庭的關心，進而彌補父母不在身邊而缺少的家庭情懷[3]。

2.建立留守兒童教育檔案

提高留守兒童教育的效率和質量，是一項具有長期性和復雜性的系統工程，因此，學校和教師要具備良好的耐心、愛心和信心，給予留守兒童以更多的關注和愛護，建立留守兒童檔案，對其心理動態和基本情況進行詳盡記錄。留守兒童檔案的基本內容主要包括學生表現、監護人情況、家庭情況以及心理動態等。通過留守兒童檔案可以加深教師對孩子具體情況的了解，并且以檔案為基礎開展有效教育。首先，教師要對孩子的成長變化進行動態記錄，以一個月為記錄周期，記錄孩子的生活以及學習情況，并且對學生的成長動態進行有效分析；其次，教師要善于挖掘留守兒童的身上的優點，對于在紀律、學習以及態度方面有所進步的學生，要給予精神方面的獎勵，并且制定科學的獎勵制度，調動留守兒童努力上進的積極性，并且在行動方面給予其以幫助和支持，進而促進其實現更大的進步。

3.定期舉辦家校聯系活動

堅持“合力監護、相伴成長”，家庭監護的缺失，嚴重影響了留守兒童的身心健康發展。通過定期舉辦“家校聯系日”、“家長匯報會”等，架起留守兒童與父母之間定期溝通交流的有效平臺，幫助家長面對面、實打實了解留守兒童在校期間的學習、生活情況，參與到留守兒童的教育當中，擔起家長的監護責任。

4.積極舉辦溫馨校園活動

由于留守兒童長期缺少父母的關愛，其業余生活更加枯燥，容易被社會不良因素所誘惑，因此，教師要積極舉辦各種校園活動，帶給留守兒童以溫馨的感受和體驗。例如，教師可以舉辦“讀書座談會”，組織留守兒童談談最近讀過哪些有意義的書；又例如，教師可以舉辦“生活座談會”，和留守兒童一起聊聊青春中遇見的各種煩惱和家庭中的喜怒哀樂，了解孩子的興趣和生活習慣，對教師有哪些具體要求，然后找準時機開展教育，幫助孩子排解煩惱、孤獨和苦悶；再例如，教師可以以“我心中的父母”為主題舉辦主題班會，讓留守兒童聊聊對父母的情感和思念，然后組織孩子把心中想對父母說的話寫成文章，交給教師，然后由教師在家長會上，轉交給父母。同時，教師還要在班級中經常舉辦各種書法比賽、詩歌誦讀比賽等活動，帶給留守兒童以集體家庭的溫馨，幫助其茁壯以及快樂的成長[4]。endprint

5.對留守兒童加強養成教育

想要切實提升留守兒童教育質量，教師要注重養成教育，通過科學的教育途徑，培養孩子集體意識、自覺意識和自主意識，激發孩子對教育的熱情。監護人和教師并不能隨時看管學生，更多的時間需要學生自覺的對自己的行為進行管理和約束，因此，只有提升留守兒童的明辨是非、自我約束以及自我教育能力，才能培養其正確的行為和意向，保證孩子在做任何事情之前，做到自我詢問、自我警醒。例如，教師要根據留守兒童的情感訴求和心理特點，為其分析當前一些不良的社會現象，并且明確其對自身成長的危害，加強對孩子的道德教育和法制觀念培養，讓孩子遠離壞人，避免其誤入歧途。

6.發動同學關心留守兒童

教師要組織全班同學給予留守兒童而關心，以同學的友誼讓留守兒童感受到集體的溫暖，消除其存在的對立情緒和凝具心理。同時，教師還要注重發揮班級干部的積極作用，加強對留守兒童學習的幫扶工作，通過一對一幫扶或者小組幫扶的形式，給予留守兒童以學習方面的幫助，讓其將精力放在學習中[5]。

三、結語

總而言之，在我國社會新局勢下，留守兒童已經成為一種普遍的社會現象，其所引發的教育問題也逐漸受到公眾和社會的高度關注。教師作為學生在校的監護者和教育者，一定要給予留守兒童以關心和愛護，通過科學而有效的教育途徑，促進留守兒童健康以及快樂的成長。

參考文獻

[1]葉松慶，葉超.安徽省農村留守兒童教育與關愛的相關研究述評[J].安徽廣播電視大學學報，2017，（03）：54-60.

[2]孟家麒，王夢龍，聶希同，徐思敏.新型留守兒童群體社會現狀研究——以浙江省諸暨市為例[J].經營管理者，2017，（27）：61.

[3]閔捷.農村幼兒園留守兒童教育初探——以常德市鼎城區堯天坪鎮培星幼兒園為例[J].吉林教育，2017，（30）：153-154.

[4]徐大江.職業院校學生管理工作中存在的問題分析及優化對策研究——留守兒童群體[J].經營管理者，2017，（20）：380.

[5]丁吉紅，馬忠雄.民族地區鄉村小學全科型教師培養現狀的調查研究——以甘肅省積石山縣為例[J].甘肅高師學報，2017，（07）：69-73.

作者簡介：

趙曉鳳（1990年1月出生），女，壯族，廣西天等人，文學學士，廣西崇左東盟國際職業教育學院團委副書記、黨政辦副主任，助理講師，主要研究語文教學及學生管理。endprint