大一新生入學適應問題研究

徐英儒++焦紅超++趙森浩

【摘要】隨著時代的發展，大學生的個性和特點越來越鮮明，對新鮮事物的接受程度變快，但適應能力在某種程度上出現一些問題，大一新生作為大學生的一個特殊群體，他們入學后從教育模式、生活環境等均有較大變化，其適應問題得到了社會的普遍關注，如對新的學習環境的與任務的適應問題、對專業的選擇與學習的適應問題、理想與現實的沖突問題、人際關系的處理與學習、戀愛中的矛盾問題以及對未來職業的選擇問題等等。本文針對全國部分高校進行調查分析，通過問卷調查和統計分析得出了大一新生入學后集中出現的問題，為新生入學教育提供依據和參考。

【關鍵詞】大一新生；適應性；入學教育

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）14-0088-01

大一新生的入學適應性問題得到了廣泛的關注，研究發現大學生是否能在大學順利畢業，入學的適應情況很重要。本文采用問卷調查、數理統計分析的方式對全國高校發放問卷共1318份，其中電子版問卷368份，紙質版問卷950份。包括沈陽建筑大學、東北大學、沈陽師范大學、遼寧大學、東北財經大學、吉林大學、東北師范大學、大連工業大學、沈陽化工大學、黑龍江大學、大連海事大學、齊齊哈爾大學、吉林動畫大學、集美大學、武漢紡織大學、廣州大學、南京師范大學、南開大學和湖南大學。主要調研的問題圍繞學習問題、生活問題、人際關系問題、專業認知問題四個方面。

一、適應問題分類

通過問卷調查，發現大一新生在適應期有較大比例的同學出現了學習問題、生活問題、人際交往問題和專業認知問題。調查發現其中男同學更關注生活問題和人際交往問題，而女同學更關注學習問題和專業認知問題。

1.學習問題

新生到大學之后，由于教育方式和小學、中學都很大不同，新生出現了不同程度的不適應，主要有以下幾方面原因：

第一，學習管理模式轉變。從家長和老師督促著學習到自己有主動學習，從被他人管理轉變為自我管理，大學學習要求自律性，由于缺乏自律性鍛煉，部分學生學習自主性差，靠考前突擊，往往出現掛科、甚至降級退學。

第二，學習思維方式的轉變。從固定思維到發散思維，從題海戰術到深刻理解，聯系實際，由于學習思維方式的轉變，也讓部分同學不適應。

第三，學習形式的轉變。這讓很多大學生感到不適應，這需要一定的時間去調整狀態，跟上學習的步伐，從小班制變為大班制，更需要努力并且自我約束，其中，能及時復習的同學占22%，易受周圍影響的同學占50%。

第四，學習動力的轉變。從學習動力只是高考，變為動力分散、目標迷茫，很少有學生考慮到就業，考研以及創業的問題。

2.生活問題

大學生們來自全國各地，每個地方的風俗習慣、飲食、氣候都不盡相同，對于新生的不適情況主要有：

第一，氣候方面。北方氣候干燥，南方氣候濕潤，易產生水土不服，導致身體免疫力下降，睡眠質量不高。

第二，飲食方面。北方飲食主要以“重口味”為主，而南方則是甜食較多，由于飲食差別較大，這容易導致新生的食欲不振，胃腸功能紊亂，經調查表示可以適應的占64%。

第三，風俗習慣方面。各個民族、地區的風俗習慣也不盡相同，一個寢室里有著不同的習慣，如果不能合理的協調，就容易造成矛盾，這也是大多數大學生存在的問題。

3.人際交往問題

隨著95后成為大學生的主力群體，95后的性格特點也越來越受關注，95后學生思維活躍、聰明、個性較強，容易接受新鮮事物，但集體觀念相對較差。如此，新生入學會遇到人際交往方面的問題。

第一，自我為中心。當代大學生多是獨生子女，自幼倍受家庭的寵愛與呵護，在人際交往中，更習慣于從自己的立場、觀點出發，對待周圍的人和事。對別人期望高，要求嚴，自我約束松，要求低。因而，在與同學、朋友、老師相處過程中，時常以“自我為中心”的心態去看待別人，要求別人，很少去體會別人的想法與感受。交往中缺乏與人合作的意識與行為以及換位思考的能力。

第二，消極閉塞。有些大學生在人際交往中存在消極閉塞傾向，主要表現如下。如孤獨、嫉妒、情緒自控能力弱、膽小羞懼等問題凸顯。

第三，功利化。隨著市場經濟的深入發展，人們商業意識日趨增強。面對激烈的競爭和就業的壓力，越來越多的大學生開始重視人際交往的物質實惠。“有用即交往”、“有求即結識”、“互相利用”等功利意識增強。多注重“往前看”，進取征程上能用到就想辦法結交相識；用不上就不交往。忽視“向后看”，感恩意識缺乏。

第四，虛擬淡漠。隨著網絡技術的發展，虛擬世界開始成為當代大學生的精神家園。“踏著鈴聲進出課堂，宿舍里面不聲不響，互聯網上互訴衷腸。”可謂是某些大學生交際現象的形象描述。依據調查，有39%以上的學生認為，紛繁復雜的網絡虛擬世界使自己沉迷其中。

4.專業認知問題

對于絕大多數新生來說，對專業認知不強，對其的行業前景也不了解。高考時報考專業，大部分人對專業概念不清晰，有的是父母的意愿，有的時看分數填報，有的更為隨意。

第一，對專業認知模糊、片面。大多數新生對所學專業認知模糊、片面，不了解專業，不了解專業發展。

第二，缺乏職業規劃。大多數新生入學之后，缺乏職業規劃，學習盲目，對自己將來從事的職業缺乏認知，更缺乏職業規劃。

二、結束語

總之，無論是對于學生本人、學生家長、各高校還是整個社會，大一新生的入學適應都是一個非常重要的問題，值得各方去投入足夠的資源和精力，來共同提高新生群體的整體適應狀況。

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