培養學生創新能力的方法

廖斌

在我國教育改革不斷深入的背景下，越來越多的小學開始注重在計算機教學方式上的改進和完善，以更好地提高學生在計算機學習中的創新能力。

小學階段是學生形成創新思維的重要階段，因此教師在計算機教學中，不僅要能夠讓學生掌握計算機的基礎知識和操作，而且要能夠提高學生分析問題和解決問題的能力，進而培養學生在計算機學習中的創新能力。

一、培養學生創新能力的必要性

1.順應時代發展的需求

教師在計算機教學中培養學生的創新能力是時代發展的需求。隨著信息技術以及社會經濟的不斷發展，計算機早已應用于社會各個領域，各行各業對計算機能力的需求也越來越高。因而為了更好地順應時代發展的需求，小學計算機教師要把握好學生的具體情況，挖掘和培養學生在計算機學習上的創新意識。

2.新課程改革的要求

原有的小學計算機教材比較死板，不夠活潑，教師的教學方式也是傳統的灌輸式，這使得計算機學習枯燥乏味，也抑制了學生創新能力的發展。現有的小學計算機教材已經意識到之前的弊端，更注重調動學生的情感以及創新意識的發展，這在一定程度上調動了學生參與學習的積極性、主動性，也對培養學生的創新意識提出了新的要求。

二、小學計算機教學中學生創新能力培養策略

1.轉變傳統的教學模式

小學計算機教師首先要轉變傳統的教學觀念和方式。在實際教學中，要確立學生在課堂中的主體地位，在給學生講解計算機知識時，要注重培養學生的創新思維和創新能力。教師要在課堂中創設輕松愉悅的學習環境，這樣更有利于培養學生在計算機學習中的創新能力。

2.提倡質疑精神

在傳統的計算機教學中，教師以填鴨式教學模式為主，這會使學生逐漸形成不愿意思考以及死記硬背的習慣，長期這樣下去，會在很大程度上影響學生創新能力的培養。針對這種情況，教師不但要改變教學方式，還要鼓勵學生大膽質疑，引導學生深入探究所學知識和創新，讓學生能夠將學到的知識運用到實際生活中。通過鼓勵學生大膽質疑，不僅能在一定程度上培養學生在計算機學習上的創新思維，還能有效促進學生全面發展。

3.創造良好的教學氛圍

為了更好地激發學生在計算機學習上的創新意識，教師還需要為學生創造良好的教學氛圍。主要做到兩點：一是要營造出輕松愉悅的氛圍，并且尊重學生在課堂中的主體地位，充分調動學生參與計算機教學活動的積極性和主動性，進而激發學生的創新能力；二是要引導學生進行發散性思維，這樣能更好地提高學生創新能力。

4.加強實踐應用

教師在開展計算機教學時，要給足學生空間，加強學生實踐應用能力的培養，進而更好地激發學生在學習中的主觀能動性。比如在講解關于動畫制作的相關知識時，要鼓勵學生運用所學知識嘗試做一個精美的二維動畫視頻。在保證視頻內容健康的前提下， 不要限制學生在視頻的主題、頁面布局結構、創作風格以及內容方面的創新。學生的作品可以在班級中展出、評比，選出設計創意性強的作品，并給予創作者一定的獎勵。除此之外，教師還可以鼓勵學生參加各類計算機比賽，通過這個方法能夠有效調動學生的創新積極性。

5.進行情境教學

小學生的想象力是十分豐富的，因而教師要注重創造情境，充分發揮學生的想象力來開展教學。教師在創造教學情境時，要注意結合學生的實際認知程度，充分考慮他們在想象力方面的天賦，營造一種輕松愉悅的氛圍。比如，教師在給學生講解 “鼠標”相關內容和知識時，可以讓學生根據已經學到的相關操作知識來尋找鼠標指針的圖案，在此基礎上，還要引導學生正確總結鼠標最為常見的六種圖案。通過這種方式，不僅可以在很大程度上提高學生在計算機學習中的創新思維能力，而且極大地激發學生對這門課程的好奇心以及求知欲。

總而言之，教師在小學計算機教學中對學生進行創新能力的培養，不僅在一定程度上可以提高學生學習計算機技術的興趣，而且還可以有效提高教學質量。作為小學計算機教師在教學過程中要能夠結合以上措施來進行教學。只有這樣，才能夠更好地提高學生在計算機學習中的創新能力。教師還要轉變傳統的計算機教學方式，激發學生學習計算機的興趣，有效提高了計算機教學質量和效果，從而實現培養學生計算機學習創新能力的目標。◆（作者單位：江西省贛州市經濟技術開發區大坪明德小學）

□責任編輯：萬永勇endprint