簡單輕松高效上試卷講評課

楊蓉蓉

【內(nèi)容摘要】科技已日新月異，如何用多媒體技術(shù)讓思想品德課的試卷講評變得高效呢？筆者嘗試：列出班級情況；展示典型答卷；圈點關(guān)鍵詞句；顯示完整答案；拓展相關(guān)試題等途徑讓思品試卷講評課發(fā)揮了獨特的魅力。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) 思想品德 試卷講評

隨著科技的突飛猛進，多媒體技術(shù)在教學中的運用已由幻燈片投影發(fā)展到PC端、觸摸電視、手機、平板相結(jié)合，成為了課堂教學不可或缺的部分，這讓我們教學的內(nèi)容極大豐富，也很好地調(diào)動起了學生的學習興趣。

然而教師往往習慣在新授課中運用多媒體，一但進入復(fù)習或試卷講評課就會回到一支粉筆一張嘴地傳統(tǒng)課堂中，這容易使試卷講評變得枯燥乏味和低效率。這些問題在思品試卷講評中變得尤為突出。為此，筆者思考如何才能真正提升思品試卷講評的效率？多媒體技術(shù)的融入是一個不錯的選擇，筆者嘗試利用教室配備的觸摸電視、電腦和智能手機，簡單輕松高效地上好每一堂思品試卷講評課。

一、列出班級情況，明確考試得失

試卷發(fā)到學生手中，他們只關(guān)心成績的高低，立刻進行講評是低效的。所以可利用“極課”平臺的數(shù)據(jù)在PPT上用表格的形式列出全班的平均分、分數(shù)段及題目的得分率，其中客觀題列出失分最高的題號，讓學生知道班級的總體水平，明確自己的不足和差距，嘗試分析其原因，為進行試卷分析打下基礎(chǔ)，調(diào)動其聽課的積極性和主動性。

二、展示典型答卷，找出普遍問題

試卷講評要有針對性才能避免因面面俱到而導致的毫無重點。講評前我會選出學生普遍存在的問題，用手機拍攝下典型答卷再制作進PPT，這樣的獲取方式在智能手機普及的今天已經(jīng)變得非常便捷了。

在試卷講評時展示典型答卷，讓學生看到不同得分的卷面，討論分析其中的得分點和失分的原因，從而讓學生更透徹地理解題意，對比自己的試卷，明確自己的得失，并試著總結(jié)正確的答題方式。

三、圈點關(guān)鍵詞句，提升答題技能

思品試卷往往是針對數(shù)據(jù)、表格和文字材料進行設(shè)問的，材料千變?nèi)f化，但相關(guān)的答題技巧卻是可以融會貫通的。為此，試卷講評時可以借由材料的分析幫助學生進行答題技巧的提煉。很多教師講評試卷時不愿用多媒體技術(shù)常常是因為做課件太繁瑣，其實只要幾個小技巧就能讓試卷講評課件變得簡單易行又極具操作性。

首先是試題展示。

隨著電腦的普及，教師的出卷已實現(xiàn)電子化，這為試題材料的取得提供了便利。只需找到試卷的電子稿，分段復(fù)制和粘貼就可以在PPT中展示所需的內(nèi)容了。當然建議控制每張PPT的文字量，選擇題兩道、判斷題五道，主觀題一道為宜，此外字體選擇黑體或微軟雅黑，白底黑字，少用花哨的背景，否則顯示不清反而適得其反。

當找不到電子稿時，可利用手機把試卷分段拍攝下來，以圖片的形式插入PPT內(nèi)，拉伸并調(diào)整對比度和亮度，一樣能達到很好的效果。

接著進入試卷講評。

思品試卷講評時要有的放矢就必須教會學生找關(guān)鍵詞句。一般的制作方法是插入方框，選好顏色，再用自定義動畫安排好出現(xiàn)順序。但在使用中會因電腦不同導致做好的方框偏離關(guān)鍵詞。而想要根據(jù)上課的實際情況隨機出現(xiàn)方框的話，就要給每個方框做觸發(fā)器。這些操作無疑使課件制作變得異常繁瑣。

其實只要一個小動作就能輕松解決以上問題。在放映時右擊“指針選項”將鼠標指針轉(zhuǎn)化成筆或熒光筆，配合觸屏電視，教師的手就成了筆，可在PPT 上任意圈畫，且能將書寫內(nèi)容保存下來。同時可結(jié)合學生的回答，隨機圈出關(guān)鍵詞句，增強互動性，并及時補充學生未找到的關(guān)鍵詞句；針對不同班級的特點還可以調(diào)整講解重點，使講評做到因“班”施教，避免被課件牽著鼻子走。

四、顯示完整答案，幫助查漏補缺

思品試卷文字量大，學生的書寫量也很大。學生的回答雖有缺陷，但并非一無是處，只有發(fā)現(xiàn)思考中的不足之處，才能在以后的答題中做到周全，所以試卷的訂正也不需要將所有的答案重抄一遍，只要進行查漏補缺即可。

學生的答案到底少了什么呢？這在與標準答案的對比中能很快找到。這時，完整答案的展示就顯得很重要了。學生一方面能找到自己答案的缺陷，另一方面也看到了答案的規(guī)范性。

五、拓展相關(guān)試題，學會舉一反三

就“題”論“題”對于試卷訂正是有針對性的，但延展性不足。這就需要拓展相關(guān)的試題，教師可變換設(shè)問或是變換素材進行變式訓練，也可鏈接中考試題，根據(jù)需要進行講解。

在變式訓練時，要講求時效，當堂完成。針對某一變式讓學生在紙上寫出答案要點，教師在巡視中隨機用手機拍下學生的答案，利用手機和電腦登錄同一個QQ賬號，即可實現(xiàn)兩者的同步，然后進行及時地點評，這就代替了實物投影，大大提升了課堂效率。最后總結(jié)展示答題技巧，讓學生學會舉一反三，不僅會做一道題，更懂得解答一類題型。

實踐證明，將多媒體技術(shù)融入思想品德試卷講評中，可以讓教師的備課變得簡單，上課變得輕松，學生的學習變得高效，從而展現(xiàn)思想品德試卷講評的獨特魅力。

【參考文獻】

[1] 陳軍. 淺談如何上好初中思想品德試卷講評課[J]. 科學咨詢（科技·管理），2015（09）：99.

[2] 劉阿娜. 淺談初中思想品德課試卷講評課的五步教學法[J]. 教育教學論壇，2013（30）：164-165.

（作者單位：江蘇省蘇州市胥江實驗中學校）endprint