初中體育戶外體驗式教學(xué)工作研究

舒靈華

【內(nèi)容摘要】體育課堂中重要的教學(xué)環(huán)節(jié)就是戶外教學(xué)體驗式，再加上我國對課程改革不斷深入，使得為體驗而學(xué)、為體驗而教的教學(xué)理念成為教育事業(yè)發(fā)展的趨勢，為了讓初中生掌握體育理論知識并將所學(xué)理論知識應(yīng)用到體育活動中去，初中院校應(yīng)該在體育課程中引進(jìn)體驗式教學(xué)模式，提高學(xué)生對體育運(yùn)動的體驗程度，基于此，本文對初中體育戶外體驗式教學(xué)工作進(jìn)行研究，以期為我國體育教育事業(yè)的發(fā)展提供參考依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】初中體育 戶外體驗 體育教學(xué)

初中體育戶外體驗式教學(xué)從字面含義來講，應(yīng)從體驗展開教學(xué)活動，并根據(jù)課程改革新理念將學(xué)生的個人感受與親身經(jīng)歷貫徹在整個體育教學(xué)活動中。初中階段的學(xué)生處于心理、生理快速發(fā)展的時期，體育教師應(yīng)該根據(jù)初中生的實(shí)際需求制定符合其未來發(fā)展需求的戶外體驗式教學(xué)模式，不但可以充分調(diào)動學(xué)生的參與體育課程的熱情及積極性，提高體育教學(xué)成效，還可以有效落實(shí)課程改革新理念，真正落實(shí)初中生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，從而有效推動學(xué)生身心朝著健康的趨勢發(fā)展。

一、初中院校與體育教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

影響體育教師實(shí)際教學(xué)模式最重要的因素就是教學(xué)觀念，同時教學(xué)模式直接影響學(xué)生課程參與度，而教學(xué)成效是由實(shí)際教學(xué)模式而定的，由此可見，教師的教學(xué)觀念是一切成效的源頭①，因此，初中體育教師應(yīng)該及時更新教學(xué)掛念，在借鑒傳統(tǒng)教學(xué)觀念權(quán)威性的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生未來發(fā)展需求與課程改革新理念的要求，以提高學(xué)生實(shí)踐能力、課堂積極性及自主學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)引進(jìn)戶外體驗式教學(xué)模式。

現(xiàn)階段我國初中院校體育戶外教學(xué)中，存在體育方法單一、沒有根據(jù)學(xué)生實(shí)際需求開展活動等問題，基于此，體育教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生發(fā)展需求與課程改革要求，在課程設(shè)計中重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生心理、生理發(fā)展的趨勢，從而提高學(xué)生綜合能力。

在開展戶外體驗式教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分挖掘每個學(xué)生的特點(diǎn)及個性，對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、特長進(jìn)行積極、合理的鼓勵，增加學(xué)生自信心，從而順其自然的幫助學(xué)生改正、克服自身存在的不足②；雖然戶外體育教學(xué)已經(jīng)實(shí)踐多年，但是在開展戶外體驗式教學(xué)活動中體育教師還應(yīng)該注意一個問題，教師在戶外體驗教學(xué)中并不是旁觀者而是引導(dǎo)者，從而有效方式體育課程中出現(xiàn)一節(jié)課都是學(xué)生在自由活動的情況；在保證留給學(xué)生活動空間、時間的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)差異，幫助及引導(dǎo)學(xué)生開展體育鍛煉活動，使得學(xué)生可以在課堂中發(fā)揮自身特長，增長自信心，最終使得體育教學(xué)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)成效。

二、增加戶外體驗教學(xué)活動，提高體育教學(xué)成效

戶外體育體驗式教學(xué)最明顯的特征是系統(tǒng)性、指導(dǎo)性、實(shí)踐性，客觀而言戶外體驗式教學(xué)是讓學(xué)生去練習(xí)、去實(shí)踐③，為初中生提供實(shí)踐的平臺及機(jī)會；體院教學(xué)的原則就是實(shí)踐，如果體育教學(xué)也局限在教室中就會出現(xiàn)教學(xué)模式單調(diào)、學(xué)生參與度不高的情況，由此可見，體育戶外體驗式教學(xué)模式符合學(xué)生實(shí)際需求及教學(xué)發(fā)展要求，教師在課堂中講解體育活動的相關(guān)知識，學(xué)生通過戶外活動將理論知識應(yīng)用的實(shí)際。例如：浙江某初中院校在開展戶外體驗式足球教學(xué)過程中，首先，體育教師為學(xué)生展示足球的踢球技術(shù)動作、傳球、射門方向等。其次，讓學(xué)生對自己示范的體育動作進(jìn)行模仿、聯(lián)系。最后，學(xué)生通過模仿及自身運(yùn)動體驗懂得如何踢球、停球、頂球、運(yùn)球、假動作、守門技術(shù)等簡單的足球技巧④。最終達(dá)到寓教于樂的教學(xué)目標(biāo)。

三、初中體育應(yīng)用戶外體驗式教學(xué)

1.提高體育課堂師生互動的機(jī)會

任何一門學(xué)科在教學(xué)過程中都需要開展師生互動活動，而初中體育教學(xué)也需要進(jìn)行充分的師生互動活動。現(xiàn)階段我國初中院校體育教學(xué)仍然存在教師單純的進(jìn)行體育理論知識的演示及講解，之后學(xué)生根據(jù)演示及簡介的內(nèi)容進(jìn)行自由互動，缺少應(yīng)有的師生活動環(huán)節(jié)。想要在課堂上順利開展師生互動的基礎(chǔ)是師生關(guān)系良好，基于此，體育教師應(yīng)該充分與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，對學(xué)生的特點(diǎn)、個性充分了解之后才能建立和諧、平等的師生關(guān)系，使得學(xué)生在課堂中可以大膽質(zhì)疑，提高學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮程度。

2.在戶外體驗式活動中灌輸體育理論知識

因為體育教學(xué)是需要實(shí)踐結(jié)合理論知識得學(xué)科，所以，體育教師不但要應(yīng)該讓學(xué)生掌握充足的理論知識，還要讓學(xué)生將理論知識靈活的應(yīng)用在實(shí)際體育活動中，使得學(xué)生通過戶外體驗充分了解體育運(yùn)動。

總結(jié)

綜上所述，戶外體驗式教學(xué)方式在初中體育教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，不但可以有落實(shí)課程改革新理念，使得初中體院教學(xué)可以滿足學(xué)生未來發(fā)展需求，還可以提高學(xué)生參與體育課程的積極性，使得體育教學(xué)獲得更高的成效。基于此，初中院校及體育教師應(yīng)該充分利用戶外體驗師教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體院教學(xué)模式的觀念，增加學(xué)生實(shí)踐與互動的機(jī)會，從而有效提高學(xué)生身體素質(zhì)。

【注釋】

① 李春虎. 初中體育戶外教學(xué)體驗?zāi)Ｊ降膽?yīng)用研究[J]. 成才之路，2015（22）：83-83.

② 周曉. 初中體育戶外體驗式教學(xué)應(yīng)用分析[J]. 江西教育，2016（30）：32-33.

③ 劉偉東. 體驗初中體育戶外教學(xué)之我見[J]. 都市家教（上半月），2016（1）：164-164.

④ 張斌. 體驗初中體育戶外教學(xué)之我見[J]. 都市家教（下半月），2015（11）：124-125.

（作者單位：浙江省麗水市青田縣章旦中學(xué)教育集團(tuán)）endprint