小學語文高效課堂的構建方略

王潔群

高效的課堂是指在有限的教學時間內，學生積極、主動地參與到教學活動中來，完成既定的教學任務，取得最佳教學效果的一種課堂。但是，受傳統教學觀念和教學模式的束縛，很多教師難以構建高效的課堂。所以，更新教育理念，改進教學模式，成為構建高效課堂的前提條件。

一、構建小學語文高效課堂的重要性

小學語文是一門基礎課程，是學生掌握其他學科知識的前提和保障。所以，小學語文教師應該認識到小學語文教學的重要意義，要打破傳統的教學模式，努力構建高效的小學語文課堂，為學生以后的學習打下堅實的基礎，促進學生的全面發展。傳統的小學語文課堂過于強調教師的主導地位，讓學生被動、消極地學習知識，使得教學效果不佳。而高效的語文課堂，充分體現學生的主體地位，讓學生積極、主動地接受和學習語文知識。因此，在小學語文教學中，教師需要運用不同的教學方法，構建高效的課堂。高效課堂中靈活多樣、新穎獨特的教學方法的運用，可以開闊學生的視野，發散學生的思維，有效提高學生的語文水平。另外，打造高效的課堂，可以改善學生對語文的看法，讓學生感受到語文學習的趣味性，促使學生更加積極、主動地投入到語文學習中去。

二、新課改下構建小學語文高效課堂的有效策略

1.創設教學情境，吸引學生眼球

在傳統的小學語文教學中，很多教師采取“滿堂灌”的形式，將教學內容單方面傳授給學生，這樣容易造成學生缺乏自主學習的意識。而且在教學中，沒有適當進行鋪墊，而是直接導入新課，很難引發學生的學習熱情。所以，在新課改背景下，小學語文教師可以從學生的興趣出發，創造具有吸引力的教學情境，巧妙導入新課，以激發學生的課堂參與意識，提高學生的學習積極性。在課堂教學中，教師可以利用音樂、圖片等，創設一個與課文內容相融合的教學環境，讓學生在輕松、活躍的課堂教學氛圍中學習、閱讀，使學生的注意力更集中，提高課堂教學的有效性。同時，在課堂教學中，教師可以結合課文內容，利用多媒體教學課件等，圖文并茂、聲像結合地展示語文知識，更好地調動學生的參與熱情，提高學生的課堂參與程度，進而打造出一個高效的語文課堂。

2.開展課堂討論，增強學生參與意識

新課改更加注重學生思維能力和自學能力的培養，所以，在小學語文課堂教學中，教師應該讓學生通過思考、探究，掌握教學內容，水到渠成地提高課堂教學的質量。在講授新課之前，教師可以結合學生實際的語文水平、理解能力和生活經驗等，合理設置課堂提問，讓學生帶著問題自主閱讀文章，以培養學生的語文閱讀能力，提高學生的學習效率。同時，在講解課文時，教師可以通過隨機提問的方式，讓小學生思考一下重難點字詞的讀音、含義，句式特點、重點段落大意以及作用等，以提高學生的思考能力以及課堂教學的效果。另外，在講解完課文之后，教師可以采用合作學習的方式，讓學生以小組為單位，共同分析、討論文章的主題和中心思想，以強化學生的記憶，提高課堂教學的有效性。

3.開展實踐活動，培養學生學習興趣

小學語文教學注重學生聽、說、讀、寫綜合能力的培養，所以，在具體的教學中，教師可以運用多樣化的教學方式，構建一個良好的實踐情境，讓學生在動口、動手、動腦的過程中獲得語文知識。在開展課堂教學之前，教師可以留出部分時間，讓學生圍繞本節課的課文主題進行討論，以培養學生的思維能力。在課堂教學中，教師可以讓學生結合自己的生活經驗，講述一下自己對文章的認識和看法，以培養學生的表達能力。另外，教師可以引導學生把課文改編成課本劇，并進行排練和表演，讓學生充分感受到語文的魅力，激發起課堂參與意識，實現課堂的高效和高質量。

4.結合其他學科，提高學生綜合素質

語文是學生學習其他學科的前提和保障，所以，在教學中，教師應該注重語文與其他學科之間的聯系，要結合其他學科進行教學，以開闊學生的視野，提高學生的語文學習能力。語文的涉及范圍較廣，與其他各學科之間有著緊密的聯系，所以，在講解教材內容時，教師可以充分挖掘小學語文教材中涉及的其他學科的知識，充實教學內容，讓學生將各學科知識融會貫通，培養學生的思維能力、想象能力、審美能力和創造能力，從而提高學生的綜合素質。

總而言之，在小學語文教學中，教師應該根據學生的需求，運用靈活多樣的教學方法，努力構建高效的語文課堂教學環境，不斷增強學生的課堂參與熱情，以實現教學目標，提升學生的語文能力?！簦ㄗ髡邌挝唬航魇∮裆娇h逸夫小學）

□責任編輯：萬永勇