綠色化學教學理念在高校化學教學中的滲透策略

孫桂梅

【摘要】隨著我國可持續發展的策略的進一步實施，各個行業都開始對環保事業高度的重視。在教育領域中，綠色化學這一理念也越來越深入人心，其對于當今社會的生態環境以及社會經濟的發展都有至關重要的作用。本文通過對高?；瘜W教學中把綠色教學的理念滲透的必要性進行了簡單的介紹，然后就把綠色化學的理念滲透到高校化學教學的具體的方法進行了詳細的分析。

【關鍵詞】綠色化學；高?；瘜W教學；滲透；策略

【中圖分類號】G642；O6-4 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）17-0023-02

化學在為人類創造財富的同時，給人類也帶來了危難。傳統的化學工業給環境帶來的污染已十分嚴重，目前全世界每年產生的有害廢物達3億噸～4億噸，給環境造成危害，并威脅著人類的生存。綠色化學一提出，立即得到世界廣泛響應。

一、在高校的化學教學中滲透綠色化學的教學理念的必要性

綠色化學指應用的化學技術在以不影響社會經濟的發展為前提下，盡可能的在生產的過程中減少生產源頭所產生的污染情況，最大程度上實現零排放的標準，為生態環境的綠色、可持續的發展奠定基礎的科學。綠色化學發展的前提是要尊重和服從大自然的發展規律，維護生態和經濟之間的平衡發展。一般情況下，綠色化學的原則是盡量減少原材料的不必要的消耗，從而制造更多的成品其理念就是要節約資源，減少浪費。所采用的途徑有：對原材料進行重復利用；回收利用廢棄物；拒絕使用污染性強的產品等。在高校的化學課堂教學中滲透綠色化學的理念是整個化學學科在發展中的必然要求，作為如今的高校的學生來說，應該有綠色化學的意識，并且要掌握相關的綠色化學的知識，實現對社會的可持續發展進行服務。高校在化學教學中實施綠色化學的教學，可以增強學生認識到綠色化學對人們生存的環境帶來的可持續發展的重要性，把綠色化學的思想和化學教學相結合，有利于培養學生的環境保護意識以及社會責任感。

二、在高校的化學教學中滲透綠色化學的教學理念的方法

（一）教師自己要具備綠色化學的意識

不少的高校化學教師由于多年的化學教學，在思想上逐漸形成了固定的思維模式，傳統的化學教學已經根深蒂固，若是想讓他們在今后的教學中把綠色化學的理念進行傳播就要先改變他們的教學觀念。對高校的化學教師進行相關的綠色化學的知識的培養，督促他們瀏覽和綠色化學有關的書籍，樹立起綠色化學的意識，在平時的教學中逐漸的改變以往的傳統的教學方式和教學手段。特別是要在實驗課中做到節約化學實驗的成本，減少實驗用量，注意排放等一系列的問題，以身作則，在潛移默化中讓綠色化學的概念被學生接受。與此同時，還可以培養化學任課教師加強對現代化的教學手段的運用，比如：提高其計算機操作運用水平；鼓勵教師進行多媒體教學，通過多媒體教學展示實驗過程等，把綠色化學的理念落實到課堂中。

（二）把綠色化學理念滲透進教材中

在現在的高?；瘜W教材中并沒有把綠色化學的具體思想進行呈現，相關的教材編寫人員應該在教材中適當的加入有關的綠色化學的知識或是現在國際上的關于綠色化學的研究成果和案例，使教師在向學生傳授綠色化學知識的時候有所依據，有參考的資料，還可以就這些知識和學生進行探討和交流，引導學生在進行學習的過程中關注綠色化學的知識，并在生活中對其進行運用。綠色化學的理念在于提倡教學的方法要多樣化，教學的手段要現代化。在課堂的教學過程中，要充分地利用多媒體的技術，把圖片、文字、聲音、以及三維動畫等融為一體的特點，對多媒體的教學課件進行開發和使用，向學生展示出在綠色化學的理念下的化學的理論教學、實驗教學以及綠色化學產品、能源、工藝等等，使得在高校的化學課堂的教學中能夠把綠色化學的理念滲透進去，改變學生對于傳統化學的看法和觀念。

（三）在化學實驗中滲透綠色化學的意識

1.實施微型化實驗

近幾年來，逐漸發展起來一種新型的實驗方法，那就是微型化實驗法，該方法可以有效的減少實驗過程中有毒有害的氣體和廢液的生成。微型化實驗是減少原實驗所需的試劑的用量，盡可能地減少實驗中生成物的轉移以及附著在器皿上的劑量，從而減少對環境的污染。微型實驗所需的實驗用品的劑量是常規實驗所需劑量的十分之一至千分之一之間，其特點是：反應時間短、反應現象明顯、安全性高、污染少等，完全符合綠色化學的要求。高校應該利用學校現有的實驗環境，以保證實驗的現象和效果的前提下，在實驗中，把試劑的用量和濃度降低，比如，在對一些元素化合物的性質進行研究的實驗中，傳統的實驗法大多數都是在試管中實驗，試劑的用量是1至2毫升，要是我們改為采用載玻片，劑量就只用幾滴就足以進行實驗，實驗的效果是一樣的，既可以節約資源，又可以減少污染，使實驗滿足綠色化學的要求。

2.重視對實驗產生的“三廢”的處理

化學實驗過程中所產生的“三廢”指的是：廢氣、廢和廢液，對“三廢”應該在采取化學方法的處理后，在對其進行回收和再使用，不僅體現了綠色化學的理念，還可以節約成本。重視對化學實驗中的“三廢”的處理，將其對環境帶來的污染降到最低，這應該是每一位化學教師在教學中應該注重的基本原則。在學生第一次接觸化學實驗的時候，教師就應該給他們普及，以提高學生的綠色化學意識和理念養成良好的實驗的習慣，并且教師應該適時的給學生傳授一些對實驗廢棄物進行簡單和無害化處理的方法，引導學生重視對廢棄物的回收和處理，以實現再利用。比如，在萃取實驗中會用到的一些有機溶劑：煤油以及四氯化碳等，若是廢棄了，會對環境造成較大的污染，還會產生一些隱患；因此，教師要組織學生對其進行回收和處理，再重復利用，以減少污染，實現綠色化學的教學理念。

3.利用多媒體設備輔助教學

隨著現代化的教學手段的發展，多媒體教學方式逐漸走入了我們的課堂中。在高校的化學的實驗教學課堂中應用多媒體設備是對傳統的化學教學方式的一大改革。合理的運用多媒體教學方式，可以有效的保護環境資源，從根本上解決化學實驗帶來的污染。多媒體技術可以把在平時無法進行的一些需要設備過大、實驗反應的速度比較慢、對操作的條件要求比較苛刻的又特別重要的實驗等，用生動形象的手段展示出來，可以取得良好的教學效果。此外，還有的實驗的危險性比較大，易發生爆炸或是必須使用一些有毒有害易腐蝕的試劑、在實驗過程中會產生有毒的氣體或是液體等這類的實驗，不僅會給師生的安全帶來不確定的因素，還會對環境造成很大的破壞，對于這類的實驗，選擇用多媒體設備來進行展示，既可以完成教學任務，又滲透了綠色化學理念。

三、結束語

綠色化學和我們的日常生活息息相關，它并不是一個單獨的學科，相對于傳統的化學教學來說是一種更高層次的化學。總的來說，把綠色化學融合于化學教學改革之中，要把綠色化學的理念貫穿到整個化學教育之中，是每個化學教師的職責。今天，我們努力的探尋，用知識、智慧和行動去保護環境；明天，地球將會還給你一片綠色，大自然將以更美好的姿態展現在你的眼前。作為高校的化學任課教師，要在平時的授課過程中，把綠色化學的理念和課本中的知識進行有機結合，用生動、自然的教學方式，把綠色化學理念滲透進教學中，讓學生也樹立環境保護以及綠色化學的意識，推動整個化學事業的進步，使我國可以實現可持續化的、綠色的發展。

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