新課程背景下創建班級共同體的典型案例研究

滕雅婧

【內容摘要】在當前新課程背景下，創建班級共同體是實施素質教育的重要途徑和方法。因此，本文對新課程背景下創建班級共同體的典型案例進行了研究和分析。

【關鍵詞】新課程背景 班級共同體 典型案例 研究

現階段，在新課程改革的時代背景下，隨著教育改革的不斷深入，學校的教育目標已經轉變為促進學生綜合素質的提高，實現學生全面健康發展。因此，素質教育是新課程背景下學校教育改革的核心內容之一。這無疑對學校的教育模式、教育目標以及學生的管理方式等提出了更高、更嚴格的要求。當前，幾乎所有的學校都是以班級作為基本單位進行教學，班級在教育教學過程中起著至關重要的作用。班級作為學校教育改革過程中重要課題之一，因此，進行有效的班級建設對于提高學校的教學質量和教學效果起著至關重要的作用。

一、班級共同體的涵義

班級，是學校教育過程中形成的基本單元之一，班級共同體換種說法也就是“學習共同體”的一種具體的表現形式。學習共同體主要是由教師和學生共同構成，教師和學生作為學習共同體中的成員，在學習的過程中，對于所遇到的問題進行相互溝通交流，并且對于各種學習資源進行相互分享，從而實現共同完成學習任務的教學目標。在此過程中，教師與學生之間形成了相互影響、相互促進、相互進步的人際關系。班級共同體作為學習共同體的一種表現形式，其的作用和學習共同體相同，都是在學習中發揮群體動力的作用，這也是班級共同體與傳統的班級教學的區別所在。

二、新課程背景下班級共同體創建的具體思路

本文以某初中學校作為班級共同體創建的案例進行分析和研究，對于傳統班級教學過程中所存在的問題和不足之處進行探討分析，查找原因所在，從而形成探索新型班級管理、創建班級共同體的理論基礎，以形成創建班級共同體的相關理論與思想。

當前，在新課程背景下，教育理念和教育觀念也發生了巨大的改變，“學習共同體”的相關理論也受到了各界人士的關注和重視。班級共同體被認為是新課程背景下的重要表現形式之一。下面對創建班級共同體的具體過程進行相應的探索研究：

1.取消傳統班主任制度，實行全員參與的班級新型班級管理模式

在傳統的班級管理模式下，班主任扮演著管理者的作用。一方面，班主任在班級中占據著主導的地位，即班主任一個人管理者整個班級。這種傳統的班主任制度所帶來的問題是：第一，班主任的負擔過重，管理班級帶來的效果可能不盡如意。第二，其他任課教師在班級管理的過程中的參與度較低，可能有失公平性。因此，在新型班級管理模式下，取消傳統的班主任制度，可以由幾位任課教師共同形成班主任小組，由核心學科教師或者經驗豐富的教師擔任班主任小組的組長，班主任小組的成員對班級學生實施共同管理。

2.充分發揮學生的主體性，體現學生的自我價值

在班級共同體的創建過程中，要充分發揮學生的主體性，使得學生的自我價值能夠得到充分的體現。在班級共同體中，要使學生能夠有參與感，讓學生積極參與到班級活動以及課堂討論中來，充分發揮學生的主觀能動性和主體自覺性，使學生下班級中能夠充分體會到他們是和誰生活在一起，從而形成自我歸屬感和存在感。

3.班級帶領班級，實現優勢互補

在班級共同體創建的過程中，由于班級與班級之間也存在著差異性，對于不同班級之間的特點和優勢要進行最大限度地利用和發揮。實現班級帶領班級，班級之間進行取長補短和互相借鑒等方式，可最大限度地實現優勢互補。

三、創設班級共同體所帶來的積極變化

1.優化教師資源。通過班主任小組，由原來的“一對多”的班級管理方式轉變為“多對一”的班級管理形式，可以充分發揮教師的特長，在教學過程中可以充分全面考慮學生發展的個體差異性，使得教師資源可以得到最大程度的優化。

2.集中教師的智慧，形成團隊效應

通過創建班級共同體，改變以往班主任站在班級管理最前線的狀態，一個人去面對眾多學生成長過程中的各種問題。通過班主任小組的制度，充分發揮每位教師的智慧，共同關注學生的成長，共同思考，思想局限性大大減少。

3.方便實施分層教學，發揮學習伙伴的作用

在創設班級共同體的過程中，譬如，可以將兩個班級組成班級組的形式，在班級組的基礎上可以更加適合和方便實施分層教學，從而更加容易安排教學內容和教學方法。同時，可以促進具有共同愛好的學生之間的交流合作，為學生的健康成長和全面發展帶來有利的影響。

結束語

綜上所述，在新課程的教育背景下，通過創建班級共同體是一種有效的班級管理模式。班級共同體的創建無疑會對于學校教育改革的深化、教育觀念的轉變以及教學模式的改進帶來事半功倍的效果，對于學校提升教學質量和教學效果起到一定的推動作用。

【參考文獻】

[1] 李慧迎.《教育技術學導論》課程實施中的學習共同體研究[D]. 華東師范大學，2005.

[2] 張豪鋒. 基于對話教學理論的課堂學習共同體研究與設計應用[J]. 現代教育技術，2010（2）.

[3] 林劍劍. 基于網絡的研究生學習共同體的研究與設計[D]. 上海外國語大學，2008.

【本文系“新課程背景下創建班級共同體的典型案例研究”課題研究成果，課題編號：GS[2016]GHB1095。】

（作者單位：甘肅省白銀市靖遠縣第四中學）endprint