基于SWOT分析的電子信息類本科專業校企合作實踐教學模式研究

肖志濤， 吳 駿， 郭翠娟， 李 賀， 王 雯

(天津工業大學 電子與信息工程學院，天津 300387)

基于SWOT分析的電子信息類本科專業校企合作實踐教學模式研究

肖志濤， 吳 駿， 郭翠娟， 李 賀， 王 雯

(天津工業大學 電子與信息工程學院，天津 300387)

為了培養符合社會需求的高層次電子信息類本科專業應用型創新人才，必須建立科學的實踐教學模式。采用SWOT分析法對天津市高校電子信息類本科專業實習現狀進行分析，在此基礎上研究建立電子信息類本科專業校企合作實踐教學模式，包括采用“校企互動式”實踐教學方式、聯合建立以培養應用能力和創新能力為核心的實踐教學體系和通過產學研結合提高實踐教學水平和質量3個方面，并制定了電子信息類本科專業校企合作實習方案。通過校企合作，學院提高了應用型創新人才的培養質量，企業降低了培養成本，學生增強了工程實踐能力、提高了職業素養和就業競爭力，三者實現了共贏。

校企合作； 電子信息類本科專業； 實踐教學； SWOT分析

0 引 言

我國是電子信息制造業大國，手機、計算機、電視和集成電路等產品產量位居世界首位，電子信息產業已成為我國國民經濟的支柱產業。電子信息類本科專業雖然是傳統的工科本科專業，但在人才培養上仍存在著重理論輕實踐的傾向，造成所培養人才的實踐能力和創新能力不強，不能滿足發展迅猛的電子信息產業的需求，所培養人才的數量和專業方向結構也與社會需求存在一定差距。為適應我國電子信息產業發展的要求，必須加快培養高層次應用型創新人才[1]。

實踐教學是應用型創新人才培養的重要環節，對于提高學生的實踐能力、創新能力和社會適應能力具有重要作用。在《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》[2]、《胡錦濤在慶祝清華大學建校100周年大會上的講話》和《教育部關于進一步深化本科教學改革全面提高教學質量的若干意見》等文件中，均多次強調強化實踐育人環節、推進協同創新，加強高校與行業、企業和科研院所間的產學研合作。國家對高等教育實踐教學的重視程度不斷提高，而實踐教學應與行業和企業緊密結合才能不斷提高教學質量，滿足社會經濟發展對人才的需求[3-4]。近年來高校與企業的合作逐漸增多，但主要集中在科研和生產服務等方面[5]。與發達國家相比，我國企業參與高校人才培養工作較少且層次較淺。

1 天津市高校電子信息類本科專業實習教學現狀調研

專業實習是電子信息類本科專業非常重要的實踐教學環節，它以實踐創新能力培養為主線，緊密結合課堂教學和生產實踐，是學生獲得工程師基本訓練的重要環節，對于學生專業知識結構的形成具有重要意義[6-7]。通過專業實習，學生可深入生產實踐，了解電子產品的設計和生產過程，鞏固加深對專業理論理解，培養觀察、分析和解決問題的能力和創新能力。因此，提高專業實習教學質量是與電子信息類本科專業教學質量提高與人才培養密切相關的重要課題。

為了對本校電子信息類本科專業的實踐教學進行改革，采用問卷調查方式，對于位于天津市的10所本科院校的電子信息類本科專業學生的實習教學現狀進行了調研，調查對象既有學生也有教師，調查內容包括實習時間、實習內容、實習管理和實習效果等方面。這10所院校包括天津大學和南開大學兩所教育部直屬高校，天津工業大學、天津理工大學、天津師范大學、天津商業大學、天津城建大學和河北工業大學6所地方院校，以及天津職業技術師范大學和天津職業大學2所職業教育類院校。調研的主要結論如下：

(1) 實習時間。教育部直屬高校和地方院校主要為第二學年和第三學年，職業教育類院校則主要為第三學年和第四學年。

(2) 實習單位。私營企業為主，三類院校的平均比例分別為41.79%、48.93%和63%。

(3) 學生獲得實習機會的渠道。主要為校園招聘和網上申請兩種方式。

(4) 實習時間長度。主要為1～2個月。

(5) 每周工作時間。教育部直屬高校和地方院校主要為3～5天，職業教育類院校則主要為5～7天。

(6) 實習手續。多數學生與實習單位簽訂了實習協議，或在人事部門進行了登記。

(7) 實習內容。較少學生完全從事本專業相關工作，三類院校的平均比例分別為29.10%、33.33%和10%。

(8) 培訓機制。所在實習單位對于實習生培訓有較為完善培訓機制的學生人數不足一半，對于實習生有明確指導的學生人數不足一半。

(9) 實習工作難度。普遍偏小。

(10) 實習與就業。計劃畢業后直接在實習企業就業的學生人數約為18%。

(11) 管理制度。學校對于學生實習有較為全面、合理的管理制度的比例，三類院校分別為25.37%、37.31%和53%。

(12) 實習前的準備工作。全面、到位的培訓、動員大會的比例，三類院校分別為20.90%、43.73%和60%。

(13) 指導教師。學校為之配備指導教師且經常聯系的學生人數比例，三類院校分別為17.91%、45.26%和30%。

(14) 雙向溝通。普遍認為雙向溝通渠道有待暢通，學校所學內容與實習要求有一定差距。

2 天津市高校電子信息類本科專業實習教學現狀的SWOT分析

SWOT分析法又稱態勢分析法，是對與研究對象密切相關的主要優勢(Strength)、劣勢(Weakness)、機會(Opportunity)、威脅(Threat)進行綜合分析，根據研究結果制定未來發展戰略、計劃以及對策的工具[8-9]。根據調研結果，采用SWOT分析法對于天津市高校電子信息類本科專業實習教學的現狀進行分析。

2.1 優勢(Strength)分析

(1) 較高綜合素質的人才儲備。高校的學生具有較高的綜合素質，掌握了豐富的理論知識，只需強化實踐技能培養即可為企業提供優秀專業技術人才，解決企業的人力資源短缺問題。

(2) 豐富的科研成果。高校具備豐富的科研成果，校企合作能加快科技成果轉化，拉近學校與市場間的距離，提高高校的綜合實力，同時能為企業帶來技術革新，促使企業從勞動密集型向科技集中型轉變。

(3) 雄厚的師資力量和科研團隊。高校利用自己的師資力量和科研實力可以解決企業生產中的實際問題，并為企業提供技術支持。

(4) 以市場需求為導向培養學生。高校的專業設置和培養方案制定能結合市場需求，并且學生所學的基礎理論能在企業實踐中得到運用。

(5) 校企緊密結合。拓展和加強高校與企業之間的互利共生關系，有利于實現學校與企業，乃至行業和區域之間的資源共享和優勢互補，可為校企合作協同培養人才奠定堅實基礎。

2.2 劣勢(Weakness)分析

(1) 實踐教學體系不完善。偏重理論教學，對實踐教學重視不足，部分實踐教學環節的設置脫離企業和市場的需求。

(2) 企業較少參與高校人才培養方案的制定。①高校沒能及時建立以企業需求為導向的課程體系；②企業與高校合作的主要結合點還主要在科研合作方面，極少參與高校課程設置或進行相關培訓。

2.3 機會(Opportunity)分析

(1) 電子信息是當今世界的引領行業。電子信息行業是近年來發展最快的行業，世界電子信息產業以4%到5%的增速持續增長，預計到2018年，全球電子信息產業市場規模將達到2.34萬億美元。

(2) 電子信息技術容易與其他行業結合。其余行業的發展都離不開電子信息技術在該行業的應用。

(3) 電子信息產業是我國國民經濟的戰略性、基礎性和先導性支柱產業。近年來，中國電子信息產業一直保持著3倍于國內生產總值的速度增長，我國已成為世界電子信息制造業大國，手機、微型計算機、彩電、集成電路等主要產品產量居世界首位。

(4) 電子信息產業是京津冀一體化協同發展的重要戰略推進內容。京津冀電子信息產業的一體化發展可以充分發揮產業集群的優勢，利用京津冀的地緣因素，實現區域中心與外圍區域的互動發展。

(5) 電子信息產業是天津市的優勢支柱產業。天津是全國重要的電子信息產業基地，產業總體水平處于國內前列，建設了一批獨具特色的產業聚集區，對拉動天津經濟持續快速發展起到了重要作用。電子信息產業也是未來天津工業實現產業結構優化升級和可持續發展的主要推動力。

(6) 國家政策的支持。國家要求強化實踐育人環節、推進協同創新，加強高校與行業、企業、科研院所之間的產學研合作。

2.4 威脅(Threat)分析

(1) 企業和高校間尚未形成運作良好的應用型人才培養機制，沒有找到合適的利益結合點。企業追求利益最大化，高校注重人才培養，兩者訴求沒有做到和諧統一。調動企業積極性的關鍵在于在專業實習平臺搭建方面實現校企共贏。

(2) 高校和企業兩方面都缺少有關人才培養校企合作方面的政策制度。大部分學校在實習基地的管理上缺乏規范性，使得一些校外實習基地建設流于形式。對規范建設、規范管理、選派指導教師等細節問題，雙方均無長遠規劃，造成學校與企業間管理脫節，導致實習基地的建設和管理不規范，影響實習質量[10]。

3 電子信息類本科專業校企合作實踐教學模式

在對天津市高校電子信息類本科專業實習教學現狀進行SWOT分析的基礎上，為有效提高電子信息類本科專業應用型人才的培養質量，提出一種企業全程參與包括課程教學體系的制定、實踐教學過程的實施、實踐師資隊伍的建設、實習基地建設等各個實踐教學環節的實踐教學模式。校企合作有利于人才培養質量的全面提高，對于高校培養創新型人才具有十分重要的意義[11-12]。校企合作可以為高校學生提供直接接觸工程實踐、了解產業發展動態的途徑，有利于激發學生的創新意識、培養學生的創新精神[13-14]。

3.1 “校企互動式”實踐教學方式

建立由企業高級管理人員、校內專家和高校相關領域專家組成的校企合作人才培養專家委員會，實行“校企互動式”實踐教學方式。為了進行全面深入的合作，專家委員會負責實踐教學方案的制定、實踐教學模式的改革、適應校企合作培養的實踐教學管理制度的制定等方面工作，同時負責協調學生實習實踐、企業工程師校內授課和師資培訓等工作。

3.2 以培養應用和創新能力為核心的實踐教學體系

根據企業相關崗位所需的專業能力和素養，結合專業自身特點，明確專業培養目標和培養要求。在專家委員會指導下，由專業教師和企業工程師共同對實踐教學體系進行優化。根據市場需求和行業現狀調整實踐教學內容，以科研項目為依據改革實踐內容，并引入企業工程師培訓課程，從而形成以能力培養為核心，更符合社會需求的實踐教學體系。

根據高校和企業的不同特點，取長補短，建立多種形式的實習基地。① 共建校外實習實踐基地。學生在實習基地進行短期專業實習，或以企業課題相關的畢業設計。② 在校內建立校企聯合實驗室。結合學校資源和企業投資在校內建立校企聯合實驗室，以企業項目為內容完成實踐教學環節。③ 引導企業在學校設立“企業杯”電子設計競賽。以企業的預研課題作為競賽題目，充分發揮學生的聰明才智，提高學生的創新能力，也可為企業解決實際技術問題。

通過校企合作，高校一方面能夠通過企業開展業務培訓、課題研究、掛職鍛煉等方式來培養和提高教師的實踐能力，另一方面，聘請企業具有豐富實踐經驗的專家或優秀工程人員擔任兼職教師，參與實踐教學。這樣可將理論知識與生產實踐緊密結合，以實際工程問題進行案例教學，引入行業前沿技術，不斷補充更新教學內容，提高學生的綜合能力和系統工程意識。

3.3 “產學研”結合提高實踐教學水平和質量

“產學研”結合是通過校企資源共享，開展聯合科研項目，一方面解決實際生產中的技術難題，另一方面實現科研成果轉化,反哺教學，提高教師教學水平和教學質量。在此基礎上，企業在學校建立科研創新基地，以實際課題作為科研課題，吸引學生參與課題研究，培養學生的工程實踐能力和創新能力[15-16]。

4 電子信息類本科專業校企合作實習方案

自2015年起，本學院基于校企合作進行了專業實習改革，制定了“天津工業大學電子與信息工程學院本科生校外實習管理規定”，現已初步建立了較為完備的基于校企合作的專業實習方案。

(1) 學院層面。學院依據專業教學計劃和課程教學大綱，設置實習的時間、內容、人數和要求，考察接收企業資格并與企業簽署校企合作協議，發布實習信息、選拔條件和實習要求等，確定實習計劃和安排。安排指導教師與企業技術人員、管理人員共同指導學生實習，教育學生遵守學院的各項管理制度和企業勞動制度；學院成立由教學副院長、黨委副書記、教學辦主任、學生辦主任、系部主任、骨干教師共同組成的實習指導小組，負責實習的組織和管理工作。

(2) 企業層面。企業在條件許可的前提下，為學生提供實習場地。實習結束，企業應向學院提交學生實習的相關評價材料。企業在招聘時，在符合招聘條件的前提下，優先選拔和錄用本學院學生。

(3) 學生層面。學生參加企業的宣講會和測試，接受校內外指導教師的指導，根據實習計劃進度要求認真完成實習任務。實習結束后需提交實習報告及實習鑒定表，方可進行實習學分認定。實習報告要求包括實習目的、實習內容、實習資料的綜合論述、實習收獲及建設性意見等，實習鑒定表須實習單位考核意見并蓋公章。

(4) 實習成績評定。指導教師根據學生實習情況及企業鑒定意見對學生進行綜合評定，考核內容包括：學生實習日志、實習報告、實習態度與表現和現場操作情況等。

迄今學院已與120余家企業進行了聯系，并與30余家企業簽訂了學生實習實踐基地建設合作協議，已有100余名學生到企業進行了為期3個月以上的實習實踐，企業、學生均反映良好。

5 結 語

通過校企合作，學院建立了完善的實踐教學體系，提高了應用型創新人才的培養質量。企業以高校作為人才培養基地培養和選拔高質量人才，降低了培養成本。學生提前了解了職業崗位需求，增強了工程實踐能力，提高了職業素養和就業競爭力。高校、企業和學生實現了共贏。

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ResearchonSchool-EnterpriseCooperationPracticeTeachingModeofElectronicInformationUndergraduateProgramsBasedonSWOTAnalysis

XIAOZhitao,WUJun,GUOCuijuan,LIHe,WANGWen

(School of Electronics and Information Engineering, Tianjin Polytechnic University, Tianjin 300387, China)

Establishment of scientific electronic information undergraduate programs practice teaching mode is necessary for training high level application innovative talents which meet needs of the society. Based on SWOT analysis of electronic information undergraduate programs internship status of universities in Tianjin, establishment of electronic information undergraduate programs practice teaching mode based on school-enterprise cooperation is studied, including implementation of“school-enterprise interaction”practice teaching mode, building of practice teaching system in which training ability and innovation ability is core, and improvement oflevel and quality of practice teaching by production-study-research combination. Moreover, electronic information undergraduate programs internship program based on school-enterprise cooperation areestablished. Through the school-enterprise cooperation, school improves the quality of application-oriented innovation talents, enterprise reduces training cost, and students strengthen engineering practice ability and enhance occupation accomplishment and employment competition abilities, thus the three partsachieve win-win situation.

school-enterprise cooperation; electronic information undergraduate program; practice teaching; SWOT analysis

G 646

A

1006-7167(2017)11-0225-04

2016-10-17

天津市普通高等學校本科教學質量與教學改革研究計劃項目(D02-0807)

肖志濤(1971-)，男，河北肥鄉人，博士，教授，電子與信息工程學院院長，主要研究方向為智能信號處理技術。

Tel.:022-83955418;E-mail:xiaozhitao@tjpu.edu.cn

吳 駿(1978-),男,河北玉田人,博士,副教授,主要研究方向為圖像處理與模式識別。

Tel.:022-83955164; E-mail: zhenkongwujun@163.com