我與中國合作三十年

我與中國合作三十年

在我學術生涯早期，我覺得中國是一個神秘迷人的國度——它幅員遼闊，有許多適應快速變革、應變能力強的人，而且還在不斷涌現。

1987年，我受邀出席在西安交通大學舉辦的一場國際會議，介紹我關于組織中男女經歷研究的成果。當時，我非常希望能與我感興趣的領域包括高層人才培訓、組織學理論和高效團隊方面的同人交流。我還希望了解中國對男、女性領導人的研究成果。會議期間，我發現中國學者不僅開展了諸多此類話題的研究，他們還充滿好奇心，愿意與像我這樣的西方學者合作，這使我受到極大鼓舞，也使我的科研和教學獲益匪淺。

那場會議拉開了我與中國長達三十年交往的帷幕。在這三十年中，我見證了中國學術的嬗變，而這個嬗變可以分為以下三個階段。

第一階段發軔于上世紀90年代，那時，中國的專家學者被大量公派出國到西方學習專業實踐和組織管理知識，尤其是在石油領域。這一階段以單向交流為主，他們有備而來，刻苦鉆研，并把所學知識帶回中國。

加拿大的學者也可以分享他們所帶來的經驗與案例。然而，在第一階段，主要還是我們向中國同人分享加拿大的知識與經驗。

第二階段發生在2000年前后，那時中加兩國學術變革程度相當。中加大學之間的關系變得更加平衡和互惠，師生往來交流也更為普遍。西方院校逐漸意識到與中國大學及科研機構合作的重要性。

我先后受邀在湖南大學、南開大學和天津開放大學擔任客座教授，而我對中加之間科研教學的合作也越來越感興趣。這是在中國獲得第一手經驗的好機會，有助于我們在公共管理和高管教育領域開展新項目。

在第二階段中，我發現，那些曾于上世紀90年代在美加兩國接受培訓的學者回國后都頗有建樹，中國政府教育投資的積極成果也是顯而易見的。

正是在第二階段，我開始欣賞中國變革的規模和速度。我意識到西方學者和院校不應該固執己見，因為中國的變化實在是太快了。唯一不變的觀念就是——中國正發生著巨變！

我如今正見證著中國學術發展的第三階段。在這一階段中，以西方知識和經驗為主導的觀念不再風行，人們開始認可中國知識和實踐的能力并認識到其重要性。

西方與中國保持合作讓我們發現并學習中國的先進研究成果和創新技術，為我們提供了大量學習的機會——如中國的地緣政治理念、傳統中醫藥、科學研發成果、城市化發展和其他成就卓越的領域。

中國國家外國專家局（以下簡稱外專局）一直是推動中國教育革新的重要力量。擔任里賈納大學的副校長期間，我曾經有幸招待過諸多來自外專局的訪問學者，感受到他們對學習的赤誠，以及拓展國際對話與交流的抱負。

加拿大皇家大學與外專局在2013年簽訂正式協議，使得后者能在中國提供各類專門培訓，包括公共管理、金融培訓和創業教育。一個月前，皇家大學迎來了它最新一批中國訪問學者，開展了名為“論政府在轉型、創新和變化中的角色”的培訓項目。皇家大學為上海松江區、上海嘉定區和北京房山區提供了教師培訓項目，還為北京市政府開創并提供了教育管理學碩士的專門培訓。

教育叩開了理解之門，也架起了合作之橋。

國際化教育的關鍵在于理解。通過了解彼此，我們才能重視彼此，才能開始相互學習，才能使政府、企業和個人作出更優的決定。

第一次來中國的時候，我被介紹成“新朋友”。我長期致力于更好地理解“中國道路”，如今我被中國同事稱為“老朋友”。三十年如一日，我希望繼續保有與這片土地的情誼：我們一起要學的還有很多。