當(dāng)孩子入園嚴(yán)重不適，我選擇了讓他暫時(shí)回家

宣媽

終于結(jié)束了手頭上所有的工作。

回到家里，我裝作可憐巴巴的樣子對(duì)小宣說：“最近媽媽不忙了，想待在家里。明天起你也別上幼兒園了，留在家里好好陪媽媽，可以嗎？”小家伙先是一驚，繼而愉快地答應(yīng)了。

是的，我準(zhǔn)備做一個(gè)不讓娃上幼兒園、全職在家養(yǎng)的媽媽。事實(shí)上，這并不是一個(gè)容易的決定。但當(dāng)我真正做出這個(gè)決定的那一刻，我竟有著說不出的輕松。

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和其他孩子不同，小宣雖然性格內(nèi)向，但剛上幼兒園小班時(shí)還算正常。

直到去年秋天，小宣升入中班后，班主任和生活老師換了。沒過多久，老師跟我反映，其他小朋友都已經(jīng)適應(yīng)了新老師，唯獨(dú)小宣一直在排斥她們。

老師對(duì)孩子的評(píng)價(jià)是：性格不太好，膽小、敏感、上課注意力不集中，除了玩具好像對(duì)什么都不感興趣，不聽話、很犟，從不參與游戲和體能課……

聽著老師的全盤否定，我強(qiáng)裝淡定，可眼淚卻忍不住掉下來，那一刻，很心疼孩子，心疼他在老師眼中為何會(huì)這么“差勁”？但我沒有時(shí)間痛苦，沒有選擇逃避，也沒有與老師爭(zhēng)執(zhí)，更沒有選擇立即去批評(píng)小宣，而是選擇去了解真相。

我一直認(rèn)為，無論孩子在成長中出現(xiàn)怎樣的問題，我們最先要做的絕不是說教與指責(zé)，而是先去了解、理解孩子。當(dāng)我們對(duì)孩子的處境感同身受，才能對(duì)癥下藥。

我去看了幼兒園的實(shí)時(shí)監(jiān)控，視頻里，孩子們都高興地從外面跑進(jìn)教室，小宣卻總是孤零零地走在最后；上課時(shí)，別的孩子都踴躍發(fā)言，他坐在角落里一言不發(fā)；