淺析多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的促進(jìn)作用

曲木伍合

摘要：隨著科技的不斷進(jìn)步與發(fā)展，現(xiàn)代多媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用到了教育教學(xué)中，使教學(xué)條件有了很大的改觀。電腦多媒體輔助教學(xué)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中顯現(xiàn)出強大的功能：使得教學(xué)手段、教學(xué)方法、教材觀念與形式、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、以至教學(xué)思想與教學(xué)理論都發(fā)生了變革。本文從三個方面闡述了多媒體對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵字：多媒體；數(shù)學(xué)教學(xué)；直觀教學(xué)；優(yōu)化教學(xué)

二十一世紀(jì)信息技術(shù)對教育的影響是不可估量的，它不僅帶來教育形式和學(xué)習(xí)方式的重大變化，更重要的是對教育的思想、觀念、模式、內(nèi)容和方法產(chǎn)生深刻的影響。由此看來，教育正面臨著一場前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。因此，我們必須加快實現(xiàn)教育信息化，讓多媒體教學(xué)走進(jìn)教學(xué)課堂，讓數(shù)學(xué)課活躍起來，努力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)信息素養(yǎng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。那么，多媒體究竟能給數(shù)學(xué)課堂帶來怎樣的作用呢？

一、多媒體教學(xué)能優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

實踐證明，最好的教學(xué)時機，莫過于學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的興趣。然而，興趣并不是天生的，他需要教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)他們的興趣，使之主動參與學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)“直線與圓的位置關(guān)系”一節(jié)時，可用多媒體進(jìn)行以下教學(xué)步驟。首先，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：“太陽從海平面下浮出到海平面，甚至跳出海面”這一過程的畫面中含有什么幾何圖形？其次，讓學(xué)生畫出這一過程中所含平面幾何圖形的草圖，（讓學(xué)生盡可能多的畫出反映不同情況的草圖）并且讓學(xué)生從幾何的角度去考慮這些圖形之間的點的關(guān)系如何？第三、請你用你的觀點來給這三種位置命名。第四、讓學(xué)生舉出生活中具有這三種位置關(guān)系的示例。第五、請學(xué)生們用不同的方法來區(qū)分這三種位置關(guān)系o（引導(dǎo)學(xué)生從公共點的個數(shù)、d與r的數(shù)量關(guān)系來考慮）第六、讓學(xué)生說說探究上面問題的觀點和方法。

通過上述的自主性探究活動使學(xué)生體驗了自己從生活事例中，抽象出數(shù)學(xué)圖形和數(shù)學(xué)概念的方法，并像科學(xué)家一樣命名自己的發(fā)現(xiàn)，進(jìn)一步探究它們之間的內(nèi)在聯(lián)系和各自的特征，由此完成了一節(jié)數(shù)學(xué)新知識的探索過程。

通過這樣的教學(xué)活動使學(xué)生對數(shù)學(xué)不再感到枯燥不再感到深奧，也從中體會到生活中有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)可以解決生活中的問題，在寓教于樂中完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、多媒體教學(xué)可以優(yōu)化教學(xué)過程，滿足不同層面的學(xué)生學(xué)習(xí)

由于學(xué)科的特點，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知水平、內(nèi)在因素、性格特點、家庭環(huán)境、社會等因素的影響，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績總是參差不齊，解決問題的能力也各不相同，盡管我們在教學(xué)與情感方面投入了很大的精力和代價，但是收效不是太大的。利用多媒體教學(xué)，針對學(xué)生各方面的具體差異，教學(xué)中賦予不同的要求，可以讓不同的學(xué)生學(xué)到不同程度的數(shù)學(xué)知識，避免了學(xué)生因當(dāng)眾回答問題而產(chǎn)生尷尬的局面，使學(xué)生克服自卑心理，體驗自身價值，積極投入到學(xué)習(xí)中去。比如，在多媒體教學(xué)中，教師在準(zhǔn)備課堂練習(xí)時，可以分A、B、C三個檔次，不同的學(xué)生完成不同的練習(xí)，或者我們也可以采取搶答形式回答，使每一位學(xué)生學(xué)有所需，滿足他們的學(xué)習(xí)欲望。

三、多媒體教學(xué)可以優(yōu)化教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

知識經(jīng)濟時代需要創(chuàng)新人才，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)與造就要靠創(chuàng)新教育。而在小學(xué)教學(xué)中必須培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，是實施創(chuàng)新教育，深化素質(zhì)教育的必由之路。利用現(xiàn)代化教育技術(shù)，啟發(fā)和激勵學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣、強烈的好奇心與求知欲和創(chuàng)新欲望，是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神的重要前提。

好奇心是學(xué)生共同的心理特征，好奇心往往會導(dǎo)致創(chuàng)新意識的萌發(fā)，沒有好奇心和求知欲，就不會產(chǎn)生對人類具有重大意義的發(fā)明和創(chuàng)新。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生渴望知識的意識傾向，興趣發(fā)生時產(chǎn)生強烈的好奇心和求知欲。多媒體技術(shù)具有集圖像、聲音、動畫、文字于一體的多種信息功能，向?qū)W生提供多重刺激，能以生動直觀形象逼真的方式呈現(xiàn)知識，引起學(xué)生的集中注意和好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生處于驚奇、探索的學(xué)習(xí)氛圍中，既可激活學(xué)生的思維，又有利于學(xué)生創(chuàng)新精神的激發(fā)。比如我們在處理“探索規(guī)律、解決問題”的題目時，利用多媒體課件，將問題展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生動手、動腦解決這個問題。當(dāng)然，我們在制作這個課件時，采取層層設(shè)問題，步步為營的策略，把學(xué)生領(lǐng)到一個創(chuàng)新的田野中。

綜上所述，使用多媒體教學(xué)，極大的豐富了課堂教學(xué)手段，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足了不同層面的學(xué)生學(xué)習(xí)。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的同時，利用網(wǎng)絡(luò)豐富的資源，培養(yǎng)學(xué)生愛國愛民的思想感情，以及學(xué)生動手動腦的好習(xí)慣等等。總之，多媒體教學(xué)形象逼真，便于理解，課容量大，它將在未來的數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮越來越大的作用。

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