少先隊活動與傳統(tǒng)文化教育結合的有效融合

樊艷

摘要：少先隊活動是小學生培養(yǎng)自身良好品質(zhì)的有效方式，同時通過此種方法，也可對小學生樹立正確的人生觀、價值觀有重要作用。我國傳統(tǒng)文化從五千年前就開始在一代又一代人中傳承，經(jīng)歷了悠久歷史的沉淀和殘酷戰(zhàn)爭的洗禮，在當今社會中，傳統(tǒng)文化蘊含著無數(shù)先烈和古人的優(yōu)秀品德及正確思想，傳統(tǒng)文化教育在小學階段是重要的文化組成部分，有助于小學生從小培養(yǎng)促進自身的素質(zhì)品行。少先隊活動于傳統(tǒng)文化教育有載體的作用，兩者可進行有效的結合，共同促進小學生的心理健康及思想提升。

關鍵詞：少先隊活動；傳統(tǒng)文化教育；結合；有效融合

隨著近幾年我國經(jīng)濟的日益提升，人們對學生素養(yǎng)的培養(yǎng)愈發(fā)關注。有相關學術專家指出，少先隊活動與傳統(tǒng)文化教育可有效結合，以此在推進全國人民傳統(tǒng)文化教育學習的同時，對學生從小培養(yǎng)正確人生價值觀有重要作用。少先隊活動可作為良好的載體，通過有趣、精彩的一系列活動，使傳統(tǒng)文化素養(yǎng)更加生動有效的呈現(xiàn)在小學生的視野中，能夠在玩樂的同時學習傳統(tǒng)文化，對傳統(tǒng)文化能夠更好的進行理解，并貫徹到自身行為中。本文將對少先隊活動與傳統(tǒng)文化教育結合的意義及更好融合的策略進行探討。

1、兩者結合的重要意義

1.1有利于促進培養(yǎng)學生的傳統(tǒng)優(yōu)良品質(zhì)

我國傳統(tǒng)文化教育中，有愛國人士留下了慷慨激昂的故事，有孝順子女譜寫的感人肺腑的孝心篇章，學生在學習過程中，僅僅是通過課堂教學，了解到了相關傳統(tǒng)文化蘊含的教育意義。而對于6-14周歲的學生而言，是培養(yǎng)優(yōu)良品行的重要階段，教學過程中對少先隊員進行傳統(tǒng)文化教育，旨在增長其良好的品質(zhì)認知，再通過少先隊活動完整的將學習到的優(yōu)秀品質(zhì)融入到學生的日常生活中，真正的體會傳統(tǒng)文化教育的內(nèi)涵。以此更好的促進培養(yǎng)學生的自身優(yōu)良品質(zhì)的貫徹。

1.2有利于學生樹立正確的人生價值觀

正確的人生觀，可使學生在日后學習工作中能夠清楚的認識到自身成長發(fā)展的方向，不會因為外界的種種因素，干擾到自己前行的腳步；正確的價值觀，可使學生清晰的知曉某一件事情的正確與否，并在執(zhí)行一項工作的同時，分析出其對于他人或自己的價值所在。少先隊與傳統(tǒng)文化教育結合，可從仁愛、重情義方面對孩子進行培養(yǎng)，讓他們從小知道關心他人、推己及人等良好品質(zhì)；通過勤儉節(jié)約傳統(tǒng)的教育，培養(yǎng)學生艱苦奮斗、自強不息的精神素養(yǎng)；學習誠信的價值體現(xiàn)，使學生以“言必信、行必果”、“敬事而信”作為規(guī)范自身言行的基本標準。

2、有效融合的策略

2.1加強小學師資隊伍的建設

傳統(tǒng)文化教育僅僅依靠常規(guī)學科教師教學是不夠的，各個小學應從培養(yǎng)專業(yè)的師資隊伍開始，在培訓過程中，定期開展理論知識考核和實踐活動應用考核，并在一定階段后，選撥出色的教師任職學校少先隊大隊與中隊輔導員，切實的擔任起在少先隊活動中的設計、組織、實施的責任。其次，在傳統(tǒng)文化教育中，教師應鼓勵少先隊積極參與到社會活動中，并在社會中，尋找我國傳統(tǒng)文化的傳承代表，比如文化學術專家、民間藝術大師及其他傳統(tǒng)美德的繼承人，鼓勵他們參與到少先隊活動中，使傳統(tǒng)文化教育變得更加豐滿。

2.2定期舉辦少先隊活動

教師在傳統(tǒng)文化教育課程完成到某一階段時，以輔導員的身份組織少先隊員開展與課程相關的學校活動，以家庭活動或社會活動為發(fā)展方向，建立合理科學的考核獎勵制度，激發(fā)學生積極向上、勇于拼搏的精神，促進學生更好的將傳統(tǒng)文化融入到日常生活中去。例如在學習了尊老愛幼的傳統(tǒng)文化知識后，教師在課堂結束后，布置相關作業(yè)：回家后幫助父母做家務；晚飯后休息過程中為父母洗腳，消除疲勞；協(xié)助家中弟妹完成學習作業(yè)等等。在進行了愛國愛民的傳統(tǒng)文化學習后，組織學生前往抗日紀念館進行參觀學習，了解當時愛國人士的英雄事跡，珍惜當下生活的美好。在每次活動結束后，教師對表現(xiàn)優(yōu)異的學生頒發(fā)獎狀或其他獎勵方式，使學生在活動過程中也能保持良好的學習競爭氛圍。

2.3完善教材，加強監(jiān)督

當下傳統(tǒng)文化教育課程僅僅依靠的是2012年出版的《中國傳統(tǒng)文化教育全國中小學實驗教材》，已遠遠不能滿足當下教育需求，使少先隊活動的舉辦也成步步維艱的狀態(tài)。部分學校并未十分看重傳統(tǒng)文化教育，而是僅僅關注在校小學生的數(shù)語外課程的理論考試成績，甚至有的學校根本未曾建立相關的教育課程。因此教育局應盡快開展教材完善工作，并加強對各個學校的監(jiān)督力度，以此來促進少先隊活動與傳統(tǒng)文化教育的有效結合。

綜上所述，少先隊活動與傳統(tǒng)文化教育的有效結合，可促進學生的優(yōu)良品質(zhì)，同時對學生樹立正確的人生價值觀有重要作用，通過相應的建議策略，可使兩者更好的有效融合。

參考文獻

[1]王嵐. 少先隊活動與傳統(tǒng)文化教育結合的意義與要求[J]. 基礎教育研究， 2016（13）：78-81.

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