淺析音樂教育中素質(zhì)教育的重要性

孫明山

摘要：二十一世紀(jì)是競爭激烈的世紀(jì)，在競爭激烈的國際局勢下，更需要學(xué)生能夠全面發(fā)展，擁有良好的思想道德素質(zhì)和高尚的情操，這樣才能落實(shí)音樂教學(xué)的價(jià)值。所以在音樂教學(xué)中，就要增加對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的環(huán)節(jié)，深刻的重視到素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生的深遠(yuǎn)影響，最后讓素質(zhì)教育發(fā)揮它不可替代的價(jià)值。本文講述了我國目前音樂教學(xué)中存在的問題以及音樂教學(xué)中素質(zhì)教育的重要性。

關(guān)鍵詞：音樂教育、素質(zhì)教育

引言：

二十一世紀(jì)的教育最緊迫的任務(wù)就是開展素質(zhì)教育，使我國的音樂教學(xué)發(fā)揮重要的價(jià)值。在整個(gè)音樂教學(xué)的過程中，不僅需要對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能和技巧的培訓(xùn)，還要注重學(xué)生的素質(zhì)教育，這才是開展音樂教育最有效的途徑之一。

一、目前音樂教學(xué)中存在問題

（一）學(xué)生的音樂素質(zhì)普遍較低

現(xiàn)如今在小學(xué)階段就開展了音樂課堂，但是卻在實(shí)際的教學(xué)中受不到重視，經(jīng)常會(huì)被其他文化課程的教師所取代，成為了專業(yè)課堂。學(xué)生在小學(xué)階段就缺乏藝術(shù)想象力和正確的音樂觀念，在以后的學(xué)習(xí)中更是缺乏音樂素質(zhì)。大學(xué)時(shí)期錄取藝術(shù)生時(shí)可以降低分?jǐn)?shù)線，所以報(bào)考音樂專業(yè)的學(xué)生文化素質(zhì)都普遍很低，只是強(qiáng)化了音樂考試的內(nèi)容。再加上高考音樂考試的題目與內(nèi)容都相對(duì)比較簡單，而且?guī)啄陙硇问揭矝]有很大的變化，只注重測試學(xué)生的技能和技巧，對(duì)于相關(guān)音樂藝術(shù)修養(yǎng)和系統(tǒng)知識(shí)沒有專門的題目測試，所以才會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的藝術(shù)與文化素質(zhì)都普遍較低。

（二）學(xué)生的文化綜合素質(zhì)普遍很低

我國長期以來沿用的都是應(yīng)試教育的體制，學(xué)生只拿手的應(yīng)該是考試而不是學(xué)習(xí)，所以導(dǎo)致大多學(xué)生的人文教育和人文素質(zhì)在培養(yǎng)時(shí)都相對(duì)落后，學(xué)生的文化綜合素質(zhì)都比較低下。一些學(xué)生甚至?xí)霈F(xiàn)素質(zhì)畸形、不健全等后果，逐漸的脫離了社會(huì)對(duì)人才的需求范圍，使學(xué)生在畢業(yè)之后一時(shí)難以找到適合的工作崗位。在音樂教學(xué)中，學(xué)生的文化素質(zhì)比較低，學(xué)習(xí)視野比較窄，一些專業(yè)知識(shí)在學(xué)習(xí)時(shí)基礎(chǔ)不是很牢固，形式主義感太強(qiáng)，就制約著學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，缺乏獨(dú)立思考的能力和創(chuàng)新鉆研的精神。

二、音樂教育素質(zhì)教育的重要性

（一）音樂伴隨著人的一生發(fā)展

在音樂教學(xué)中，素質(zhì)教育也是不可忽視的一部分教學(xué)，對(duì)于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)有著很大的積極作用，素質(zhì)教育更在提高學(xué)生的整體素質(zhì)方面發(fā)揮著獨(dú)一無二的作用和價(jià)值。音樂藝術(shù)具有很強(qiáng)的滲透作用和推動(dòng)作用，具有非常鮮明的行為性特征，能夠豐富學(xué)生的情感生活和行為認(rèn)知，還能夠陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的創(chuàng)新研究能力，使學(xué)生的精神得到升華和洗滌，感受到崇高的藝術(shù)境界，還能夠豐富學(xué)生的思維想象力，激起學(xué)生對(duì)生活和學(xué)習(xí)的興趣。

在人們的生活學(xué)習(xí)當(dāng)中，離不開音樂，更需要音樂的陪伴。音樂的形式早已經(jīng)在我國的古時(shí)候就出現(xiàn)，當(dāng)時(shí)的人們將流行的詩詞歌賦譜上曲，用彈唱的形式表達(dá)出來，也就成為了我國最早時(shí)期的音樂。音樂是隨著人類的誕生而出現(xiàn)，并隨著社會(huì)文明的不斷前進(jìn)而得到繁榮發(fā)展，最終成為人們生活必不可少的精神文化食糧。原始人們利用音樂來減輕自身的勞累，重振高漲的精神，達(dá)到心理的快感和興奮。現(xiàn)如今一些民歌、山歌、漁歌、流行音樂、搖滾音樂等形式層出不窮，出現(xiàn)在我們的生活當(dāng)中，引領(lǐng)著我們的生活走向前進(jìn)的時(shí)代。

所以音樂是一種生命的力量，是心靈情感的表達(dá)方式。但是音樂也有高雅和粗俗、健康與頹廢、優(yōu)美與聒噪之分，所以在音樂教育中開展素質(zhì)教育就顯得尤為重要。只有當(dāng)學(xué)生有了良好的音樂素養(yǎng)之后，才能區(qū)分出音樂的高雅與粗俗之分，彰顯出進(jìn)行音樂教育的重要性，使人們的精神文明得到凈化。

（二）音樂對(duì)事物有著重要的影響

音樂教育就是利用感情的影響，進(jìn)而來支配學(xué)生的行為、情感和思想，而且音樂對(duì)于動(dòng)物的成長發(fā)育、對(duì)于病人的康復(fù)都有著重要的影響。所以在音樂教學(xué)中僅憑著理性的教學(xué)方法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)受到情感的熏陶和升華。只有在音樂教學(xué)中增加素質(zhì)教育，才能使學(xué)生了解到健康正確的音樂，促使事物的發(fā)展。另外學(xué)生在學(xué)習(xí)中還要對(duì)于事物的真善美丑惡有一個(gè)明確的判斷標(biāo)準(zhǔn)和理性區(qū)分，明確自身的學(xué)習(xí)方向，找好自身將來發(fā)展的目標(biāo)。教師可以在開展音樂教學(xué)中為學(xué)生播放一些愛國主義的歌曲，例如《義勇軍進(jìn)行曲》，不斷激勵(lì)學(xué)生的愛國主義精神，對(duì)事物的好壞有一個(gè)明確的判斷。教師也可以在教學(xué)中適當(dāng)?shù)臑閷W(xué)生播放一些能夠打動(dòng)學(xué)生想象和情感的音樂，讓學(xué)生的靈魂在學(xué)習(xí)中得到凈化，精神在學(xué)習(xí)中得到升華。

當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中豐富了自身的情感，培養(yǎng)了正確的思想行為，整個(gè)人的個(gè)性氣質(zhì)都走向高雅和正義的方向。所以音樂教育不僅僅只是單純的職業(yè)技能教育，更需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格教育，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中樹立正確的、高雅的審美能力，這樣素質(zhì)教育才會(huì)在音樂教學(xué)中得到完美的發(fā)揮和實(shí)現(xiàn)。

（三）音樂是人與人情感連接的紐帶

現(xiàn)如今，音樂的發(fā)展已經(jīng)走上了國際化，更是國家交流的一種特殊語言，能夠幫助各個(gè)民族與國家之家聯(lián)系感情，增進(jìn)友誼的交流，更能夠擴(kuò)大情感的連接。在音樂教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育，就能夠?qū)⒁魳方逃奶厥夤δ艿玫匠浞值陌l(fā)揮。在教學(xué)中，教師以審美教育為核心，通過不同類型音樂的播放，增加學(xué)生的情感交流，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、想象能力與創(chuàng)造研究能力。還能夠幫助學(xué)生在素質(zhì)教育的推動(dòng)下，將更多的文明行為傳遞到社會(huì)各種，使學(xué)生在潛移默化的感染下?lián)碛懈呱械那椴俸推犯瘛?/p>

結(jié)語：

應(yīng)試教育的體制下容易使教師在教學(xué)中忽視掉學(xué)生的道德教育和素質(zhì)教育，使學(xué)生成為考試的機(jī)器人。然而在音樂教學(xué)中開展素質(zhì)教育，能夠提高我國國民的綜合素質(zhì)，使音樂教學(xué)的現(xiàn)狀得到徹底的轉(zhuǎn)變，這才是開展音樂教學(xué)的真正意義和價(jià)值。所以在今后的教學(xué)中，就要全面落實(shí)素質(zhì)教育，建立健全音樂教師的隊(duì)伍建設(shè)，完善音樂教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施和設(shè)備，制定更加符合學(xué)生素質(zhì)教育的教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃。教師還要在教學(xué)中轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，利用先進(jìn)的教學(xué)方式進(jìn)行素質(zhì)教育，最終提升我國學(xué)生的音樂素質(zhì)。

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