從古詩詞教學到高中語文課堂發展方向

李澤紅

摘要：古詩詞作為高中語文教學中重要的一部分，很多教師和學生都花費大量的時間和精力在這上面，即使如此，也不能很好的領悟和掌握古詩詞的內涵和意義。古詩詞作為我國傳統文化的一部分，也承載著民族精神與文化素質的教育，尤其在近年來，古詩詞在高中語文考試中所占的分值越來越高，題目的類型也越來越多樣化，古詩詞在高中語文教學中的作用越來越重要。因此，本文將從古詩詞教學出發，探索高中語文課堂的發展方向。

關鍵詞：古詩詞；高中語文；課堂發展方向

因為古詩詞所代表的特殊意義與其在高中語文中的重要作用，所以對古詩詞的探索從未停止，尤其是在新課改的推動下，高中語文課堂無論是在教學內容還是教學方式上都發生了重大的變化，一個顯著的特征就是更加注重過程、態度和情感，讓學生在思考和探索中把握高中語文教學中古詩詞的重難點。

一、高中語文教學現問題分析

現在學生雖然對古詩詞有一定的熱情，但是僅僅有少部分的學生是因為自身的興趣去堅持自覺學習古詩詞，所以古詩詞的課堂一般呈現的都是老套和不科學的狀態，很多教師也承認，由于高考的壓力和平時的瑣事繁多，教師一般都側重于考點、注重古詩詞內容技巧的講解，根本沒有時間去想如何使古詩詞課堂變得生動有趣。而且在調查中也發現老師在課堂中的表現對學生古詩詞的學習有很大的影響，因此老師如何在教學方式上有所創新，是古詩詞教學的一個重要的發展方向。具體總結存在以下兩個問題：第一，教學模式單一、缺乏新意，部分學生雖然對古詩詞有所興趣，但是由于教學方法不當，其熱情被冷冷拍下。第二，教學功利化色彩濃，由于一味的只為應付高考，這樣的課堂教學過于高考化，無論是教師還是學生，都會把目光只聚焦于高考上，導致所有的一切教學活動都為多拿分服務。

二、高中語文課堂的發展方向

雖說在新課改的推動下，高中語文古詩詞的教學呈現出積極的狀態，“少教多學”也越來越被重視，但是依然存在著一些問題。在古詩詞越來越受到重視的現實情況下，回顧古詩詞教學的發展歷史，結合教學現狀，來分析高中語文課堂的發展方向，我關注以下三方面：教師、學生和教學內容。

（一）教師和教學內容

第一，對教師來說，教師要不斷的豐富自身的知識儲備，對語文教材細心解讀，深入閱讀相關書籍，加強自身的古詩詞知識儲備和語文素養。例如，語文教師可以多閱讀與古詩詞相關的同題類題書籍和背景資料，通過豐富的知識儲備來更好的解讀文本，而不是過分的依靠教學參考書。

第二，以學生為中心，教師起輔助作用。“好雨知時節，當春乃發生”，教師在教學的過程中，應該起輔助作用，引導學生進步，啟發學生思考，在學生需要的時候，給予其充足的養分，所以在課堂教學過程中，教師應該放開課堂的話語權，以課本知識為基礎，帶領學生深化教材內容，領悟生命。例如，在人教版高中語文教材必修一《氓》這一課的教學中，在文本解讀的基礎上，可以采用辯論的教學形式，讓學生對中國古代婚戀觀進行思考和辯論，讓學生在自主思考的過程中，樹立正確的婚戀觀，深化對詩詞內容的理解，升華教學的主題。

第三，教師應豐富教學內容，創新教學形式。我們的課堂不要完全以高考為唯一的目標，在以教材為基礎的情況下，可以多添加

與課文章節、課外知識相關的內容來豐富教學內容。在教學形式上，不要以灌輸和講解為主，要全方位的組織教學，引導學生思考，和多媒體設備相結合，將聲、色、樂運用到教學活動中，教師大膽的提出自己的觀點和主張，要敢突破、敢懷疑，超越教材基本內容，超越教學參考書。

（二）學生和學習內容

在新課改的要求下，高中古詩詞的教學越來越強調美育視野下的語文教育，越來越注重學生的身心感受。這時候我們就要考慮學生的接受，從學生的接受出發，要了解學生除了接受古詩詞里的基本知識、作者的身世背景、文章的創作背景外，學生還希望從古詩詞的學習中得到什么？教師如何教學才能讓學生從中獲取想要的知識？在基礎知識掌握的情況下，是否能夠做出審美的再創造。因此從學生方面的接受層面來講，語文課堂的發展方向，可以分為以下兩個方面：

第一，思考的自由。學生在接受古詩詞的訓練和語文教學的過程中，感受到的是自主的學習、自主的思考。因此在教學中應該給予學生足夠的空間，進行自主思考，而不是把學生的思考范圍限制在標準答案的范圍內。例如：在學習柳永的《雨霖鈴》，不是通俗的思考過程：這首詩好在哪里？我們為什么要學這首詩？表達了作者怎樣的情感？而是：這首詩講述了一個怎樣的故事？作者這時候在想些什么？這些具有人文性的提問可以更加激發學生的思考積極性和擴充學生的思考范圍。

第二，是感受的自由。在教學的過程中，語文和古詩詞在體現其工具性的一面的同時，也應具備其美好的感受，在體會和感受語文美的時候，也能感受到現實世界的美，讓學生在具有詩意性的語文課堂中自由的馳騁，放飛思想的翅膀，刺激最細膩的情感，在感受的過程中獲得生活上的啟示，感悟與萬物相生、與萬物一體。以此來培養學生，求真、向善、崇美的人生追求，將語文與藝術自然相結合，升華語文教學的主題和意義，來培養學生多方面的才能。

三、結語

總而言之，在高中語文教學尤其是在古詩詞教學的過程中，其語文課堂的發展方向應該是多層面多角度的，不應僅僅只是以高考作為目標，而應更加注重學生的健康全面發展，在教學過程中，做到課內與課外相結合、人文教育和知識教育相結合、工具性和藝術性相結合。讓古詩詞這一具有傳統形式的教學在與新課改相結合下，持續綻放出更加燦爛的光芒，讓高中語文教學在實現其知識和工具性目標的同時，更加發揮其藝術性和人文性的作用。

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