加強實踐教學環節，增強藥學類專業學生創新實踐能力

陸玉紅

摘要：實踐教學在藥學類專業中，對學生教學的過程中占據主要成分，在相似的其他專業，比如說制劑學中也是這樣，對教學中的實踐要求很高，在實踐中，才能把學生們的動手能力提高上來，而且創新能力也是在實踐當中培養出來的。

關鍵詞：實踐能力；實踐教學；創新

引言：

在最近這幾年，國家在藥學類專業上投資的加強，并且隨著對于教學改革的加深，以及校里領導對于藥學專業方面的支持，使得藥學類專業在科研，教學等領域獲得了很好的發展，而且每年的教學能力都在提高，在教學方面的質量也在上升，教學規模更是越來越大。為了加大對學生動手能力，實踐能力的提高與教育，學校在教學中加強實踐的教育能力的改革越來越重視與加強。在人才創新能力的培養上，具有了很強的優勢。

一、相關的實驗課程體系

在21世紀的當代的大環境之下，學習藥學類專業的學生應該具有兩個特點：應用型，研究型。具有著兩種特點，在藥學專業才能學的越來越好，發展的越來越好，研究型講究的是學生在創新上要有較強的能力，而應用型要求學生在很多崗位上都能適應，科學研究的時候，生產的過程中，經營以及在管理時。這種情況下，為了能勝任這個崗位，就得要求這類專業的學生必須要向精英式和大眾式的方向發展。將藥學專業的教學體系分為幾大部分，將實踐內容進行改進，將實驗所需的課時進行調整，在教學過程的各個環節進行優化加強。加大對綜合的實踐的教學工作，而且在實踐上要突出設計與創新的特點，例如將基礎化學實驗的有關體系建立起來，一定不要固步自封，要敢于去將課程的界限去打破，

為了進一步對實踐教學的體系進行完善，對于綜合性的還有對于創新性的實踐要敢于去研究，探索。

二、有關實踐的教學內容

把對于能力的培養當做重點，在實踐的教學方面，進行體系的分層。基本性的實驗，逐漸提高的實驗，研究創新型方面的實驗，這三種實驗是實踐教學中的所要求的基本方面。現在，在所有課程里面，綜合性的課程所占的比例是最高的，占據了八成之多，設計性的實驗更是在很多課程里面都進行了開設，《有機化學》這門學科更是比較早的在創新型實驗上進行了開設，要求學生獨立完成論文，在課題上自主選擇，積極的去查閱文獻內容，主動把開題報告做好。在整個教學計劃里面，畢業實習是主要的一方面，學生在進入社會工作之前，進行畢業實習，對于學生們在工作時的適應力很有幫助，起到很大的促進作用，對于自身的能力，和專業方面的知識，都會有很大的提高，藥學類的專業在現代已經成為了特別重要，不可或缺的專業類型之一，為醫藥類工作提供了大量有用之才，但是還是路途遙遠，身上責任還是很重要的，對于畢業實習更應該加以重視，在畢業論文上更應該嚴格要求，答辯的過程做到認真負責，不能將紙質考試作為重要的衡量工具，應該以考核學生的動手能力和創新能力為主，將畢業考試進行有效的改革。在內部核心方面的建設上要積極加強，在畢業論文上一定要注重質量，在各方面資源上對藥類專業進行關懷照顧，本專業的畢業生在每一年畢業時都會出現越來越多優秀的人才。在以前，畢業生在實習單位特別不會得到重視，但是經過了一系列有關教學內容實踐方面進行改革，現如今我們的實習生都可以被公司更好的接納，具有一種踏實認干，基礎扎實，動手能力強的品格。所以，對這個社會有用型，實用型人才的培養上加強。

三、有關實踐教材的建設

在快速發展的科學技術時代，應該設立實踐教材建設的中長遠的計劃，所以應該將在課程建設之中應該把教材建設當做特別重點的工作抓起來。在教材上及時的跟上國家的步伐，一直要對教材進行更新，讓學生們能夠一直用到最新版的教材，不會與現代社會所脫節。在最近幾年，將老師之中的優秀員工去參加實踐教材的編寫和修改，使得老師對于本專業的理解更上一個檔次，更加深入。

四、有關實踐教學的方法

對于實驗教學方法要進行改進，在教學觀念上也要進行轉變，不能繼續走封閉式，計劃式的老路，要以學生為中心去建立實驗教學模式，讓學生有一個自主，合作，研究的學習方法，要進行因材施教，多層次的進行培養，對于學生的創新意識，設計性試驗以及綜合性實驗上面加大培養。學校要將整體與個體進行有效的結合，整體進行優化，同時個體也要進行個性的發展，將教學式科研實踐的活動開展到位，將學生設立為主體，以他們為核心，老師的主要職責在于去引導，在學生大三階段，自主選題，利用有科研經驗的老師對他們成立的科研小組進行指導工作，再根據自己實驗內容將科技設計路線制定出來，對于標書要采取正確的格式進行書寫，在標書的可行性上面要讓專業方面的老師來進行論證，進行試驗時一定要按著正常的模式進行實驗，對其實驗結果要進行總結并且進行匯報，最后將論文寫出來，爭取能夠發表出去。要使得學生在研究的時候將自身融入其中，所學所想運用于實踐里面，要有自我發現問題解決問題的綜合的能力，通過這種科研活動，對于優秀畢業生有著良好的促進作用，為社會能夠輸出更多骨干性的人才。

五、考試和考核

由于每門科目其獨特的地方，對其要進行針對式的多元實驗的考核方式，將各個階段考試的所占比例進行合理的分配，對于期末考試，應該不要單單的只用書面考試的形式，應該靈活運用，比如說可以對學生的開題報告，動手的的能力以及實驗結果上進行綜合考察。在最近幾年，通過研究探討，在藥學類專業上不能進行單一的筆試測試，這樣對學生很難對其進行全面的掌握，只注重理論學習，而是應該對其實踐創新的能力進行考察。在往年，期末的畢業考試往往要影響到論文的答辯工作，對于學生的實習效果產生不好的影響。畢業考試的設置上，應該將其放在學生實習工作的崗位上，根據其在工作崗位上的實習情況，進行成績的評測，這樣既為學生節省了時間，又對學生在工作時的積極性起到了一個督促的作用。

六、結語

對于藥學類專業的學生在學生創新實踐方面的能力，要不斷的對其進行加強，這是這個學科對人才的培養上很核心的地方。在實驗教學改革上面，要深入的進行，這樣才能將對社會有用之才培養出來。

參考文獻：

[1]張艷軍，于虹，高秀梅.加強實踐教學環節，增強藥學類專業學生創新實踐能力[J].天津中醫藥大學學報，2006（03）：153-154.

[2]王淑靜.實行“五段式”實踐教學，提高藥學專業學生的創新能力[J].《黑龍江醫藥》，2013，26（1）：100-101