基于“雙一流”建設(shè)下地方農(nóng)業(yè)院校發(fā)展的研究

徐偉　彭瑩　洪彬

摘要：隨著我國(guó)“雙一流”建設(shè)方案的提出，各個(gè)高校的教育理念也發(fā)生了一定的變化，從而促進(jìn)我國(guó)一流大學(xué)實(shí)力的有效提高，本文據(jù)此分析了地方農(nóng)業(yè)院校的發(fā)展措施，例如加強(qiáng)政策引導(dǎo)、完善教學(xué)資源、建設(shè)創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)、增加資金投入等措施，希望能給相關(guān)人士提供一些參考。

關(guān)鍵詞：雙一流；農(nóng)業(yè)院校；政策引導(dǎo)

引言：

隨著時(shí)代的改變，我國(guó)已經(jīng)步入了信息科技時(shí)代，尖端人才逐漸成為世界發(fā)展中的主要競(jìng)爭(zhēng)力，科學(xué)技術(shù)水平也成為一個(gè)國(guó)家綜合實(shí)力的重要體現(xiàn)。在中國(guó)改革之后，我國(guó)的教育事業(yè)也得到了持續(xù)發(fā)展，但仍存在一定問(wèn)題。而“雙一流”的出現(xiàn)使教育理念發(fā)生了轉(zhuǎn)變由原來(lái)的大小通吃轉(zhuǎn)變?yōu)樘厣k學(xué)方向。本文據(jù)此分析了地方農(nóng)業(yè)院校在“雙一流”的建設(shè)理念下的發(fā)展路徑。

一、加強(qiáng)政策引導(dǎo)

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)在我國(guó)占據(jù)重要的地位，也是我國(guó)的基礎(chǔ)性產(chǎn)業(yè)，是我國(guó)第一產(chǎn)業(yè)，而農(nóng)民又是和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)聯(lián)系最為緊密的人，農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)質(zhì)量會(huì)直接影響到農(nóng)民的生活品質(zhì)，同時(shí)對(duì)我們整個(gè)社會(huì)的發(fā)展也具有重要的影響，決定了社會(huì)發(fā)展的整體效率[1]。在“雙一流”的政策指導(dǎo)下，農(nóng)業(yè)院校在地方應(yīng)該加強(qiáng)科技農(nóng)業(yè)人才的教育力度，根據(jù)地方政策的相關(guān)指導(dǎo)，發(fā)展特色化辦學(xué)模式，通過(guò)培養(yǎng)優(yōu)秀的科技農(nóng)業(yè)人才來(lái)為我國(guó)三農(nóng)問(wèn)題的解決打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)地方農(nóng)業(yè)學(xué)校在培養(yǎng)農(nóng)業(yè)人才的過(guò)程中還要注意實(shí)時(shí)掌握社會(huì)發(fā)展潮流，保證所培養(yǎng)出來(lái)的人才能夠滿足社會(huì)的需要。為此相關(guān)農(nóng)業(yè)專家和政府中的科研人員可以針對(duì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際進(jìn)行深入調(diào)研，并以調(diào)查結(jié)果為依據(jù)合理改善教學(xué)計(jì)劃，保證學(xué)生在從地方農(nóng)業(yè)學(xué)校結(jié)束學(xué)業(yè)后，可以順利進(jìn)入崗位工作，為我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

二、完善教學(xué)資源

要想提高學(xué)生的實(shí)踐能力，就需要學(xué)校提供充足的資源支持，為此地方農(nóng)業(yè)學(xué)校需要加大資金的投入力度，提高學(xué)校中的教學(xué)設(shè)施建設(shè)，提高教師整體教學(xué)水平，健全學(xué)校的教學(xué)資源，以先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，在掌握社會(huì)實(shí)際需要的基礎(chǔ)上培養(yǎng)科技農(nóng)業(yè)人才，創(chuàng)建特色院校。第一，地方農(nóng)業(yè)學(xué)校要清楚自身的教學(xué)目標(biāo)和發(fā)展特色，綜合型大學(xué)才會(huì)培養(yǎng)出綜合型人才，但是農(nóng)業(yè)學(xué)校則是培養(yǎng)專業(yè)型農(nóng)業(yè)人才的地方。為此地方農(nóng)業(yè)大學(xué)要根據(jù)“雙一流”的指導(dǎo)適當(dāng)刪除一些不是農(nóng)業(yè)專業(yè)的學(xué)科，以農(nóng)業(yè)為中心，加強(qiáng)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)，講授相關(guān)專業(yè)技術(shù)，在參考市場(chǎng)發(fā)展實(shí)際需求的基礎(chǔ)上培養(yǎng)尖端的科技農(nóng)業(yè)人才。第二點(diǎn)是要想養(yǎng)成科技農(nóng)業(yè)的尖端人才需要具備完善的教學(xué)設(shè)施條件，為此要及時(shí)更新?lián)Q代相關(guān)的軟硬件教學(xué)設(shè)施，在學(xué)校中建立一流的農(nóng)業(yè)研究實(shí)驗(yàn)基地，為相關(guān)實(shí)驗(yàn)配備高端的實(shí)驗(yàn)室，從而通過(guò)充足教學(xué)資源的來(lái)培養(yǎng)優(yōu)秀農(nóng)業(yè)人才。最后是提高師資隊(duì)伍建設(shè)力度，優(yōu)秀的學(xué)生需要優(yōu)秀教師來(lái)輔導(dǎo)，而良好的師資隊(duì)伍正是一個(gè)學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)。為此地方農(nóng)業(yè)學(xué)校要健全教師審核制度，將科研成果和教學(xué)質(zhì)量加入到教師考核當(dāng)中，在教師的教學(xué)有所收獲時(shí)，還要給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，促進(jìn)教師不斷提高自身能力，定期組織教師參加相關(guān)培訓(xùn)。同時(shí)也可以聘請(qǐng)一些農(nóng)業(yè)專家來(lái)給學(xué)生進(jìn)行授課講座，從而開(kāi)闊學(xué)生視野。

三、建設(shè)創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)

創(chuàng)新型學(xué)科團(tuán)隊(duì)，是以省級(jí)和國(guó)家級(jí)的重點(diǎn)學(xué)科為基礎(chǔ)，具有碩博學(xué)校授予權(quán)利的學(xué)科，或是省級(jí)、國(guó)家級(jí)重點(diǎn)研究實(shí)驗(yàn)室、研究基地等科研平臺(tái)共同建立的創(chuàng)新型研究組織，主要研究方向是社會(huì)中各種最前沿的學(xué)術(shù)問(wèn)題，或是針對(duì)學(xué)校特色研究學(xué)校發(fā)展方向，或是發(fā)展重點(diǎn)中的交叉領(lǐng)域進(jìn)行創(chuàng)新型研究[2]。創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)的建立主要是利用科學(xué)的管理機(jī)制的控制下，實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)學(xué)科之間的交叉融合，提倡團(tuán)隊(duì)精神，重視尖端創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)工作，從而提高學(xué)科建設(shè)質(zhì)量。為此地方農(nóng)業(yè)學(xué)校的主要發(fā)展任務(wù)就是積極爭(zhēng)取各種省級(jí)和國(guó)家級(jí)的科研項(xiàng)目，從而創(chuàng)作出各種關(guān)鍵的原創(chuàng)性成果，建立以學(xué)科中優(yōu)秀研究者為指導(dǎo)的創(chuàng)新型人才組織，提高農(nóng)業(yè)學(xué)校中的人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

四、增加資金投入

學(xué)科隊(duì)伍是地方農(nóng)業(yè)學(xué)校進(jìn)行文化傳承、科學(xué)研究和人才培養(yǎng)的重要力量，也是建設(shè)專業(yè)學(xué)科的核心力量。影響地方農(nóng)業(yè)學(xué)校發(fā)展的重要因素就是專業(yè)建設(shè)資金的投入力度，地方農(nóng)業(yè)學(xué)校中的專業(yè)學(xué)科建設(shè)需要投入大量的建設(shè)資金。而資金的不足就會(huì)導(dǎo)致農(nóng)業(yè)學(xué)校學(xué)科建設(shè)的不完善。為此需要學(xué)校中的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門盡力募集到充足的專業(yè)學(xué)科建設(shè)資金。同時(shí)在資金的實(shí)際使用過(guò)程中，要對(duì)資金進(jìn)行細(xì)化管理，提高資金的使用效率，充分發(fā)揮出建設(shè)資金的價(jià)值。除此之外，還可以將學(xué)校中的各個(gè)學(xué)科帶動(dòng)起來(lái)共同參與到資金募集之中，從而擴(kuò)寬資金來(lái)源，積極和社會(huì)中的企業(yè)進(jìn)行合作，重視各種科研成果的實(shí)際使用與推廣。通過(guò)拓寬資金渠道和合理使用資金兩個(gè)方面來(lái)加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，為學(xué)科建設(shè)資金提供基礎(chǔ)的保障。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，在國(guó)家提出的“雙一流”建設(shè)理念下，地方農(nóng)業(yè)學(xué)校需要根據(jù)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的發(fā)展需求以及社會(huì)的發(fā)展潮流判斷自己的缺陷和優(yōu)點(diǎn)，從而促進(jìn)自身早日成為一流學(xué)校，將農(nóng)業(yè)學(xué)科發(fā)揚(yáng)光大，從而為祖國(guó)的發(fā)展培養(yǎng)出更多的農(nóng)業(yè)人才，從而構(gòu)成一種良性循環(huán)。

參考文獻(xiàn)：

[1]才源.地方農(nóng)業(yè)院校“雙一流”建設(shè)引領(lǐng)下的發(fā)展新路徑[J].廣東蠶業(yè)，2017，51（11）：79.

[2]劉瑞軍.地方高等農(nóng)業(yè)院校學(xué)科建設(shè)發(fā)展中存在的問(wèn)題與對(duì)策探索[J].知音勵(lì)志，2016（19）：56-57.