向45分鐘要質量

葉萬媛

摘 要：本文主要論述如何提高語文課堂教學質量，從教師的綜合素質，業務能力，精心備課，合理安排課堂教學，優化教學環境等方面進行論述。

關鍵詞：綜合素質 業務能力 精心備課 課堂教學 優化環境

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）11-0-01

提高課堂教學質量是學校永恒的主題。教師要緊緊抓住四十五分鐘的課堂教學，向四十五分鐘要質量、要效益、要人才。做到這一點是很不容易的，教師要傾盡心血，精心設計，精心備課，科學合理地安排課堂結構，精講精練。向四十五分鐘要質量，需要良好的教學環境，需要良好的教學心理、教學準備、教學素養、教學水平。如何才能更好地向四十五分鐘要質量，從而提高教學效果呢？

一、教師綜合素質是關鍵

首先，教師要有更高的知識素質。實施素質教育，呼吁教師要有廣博的知識和合理的知識結構，真才實學是現代教師必備的條件。教師應該成為知識廣博、技能精湛、理論與實際相結合的典范。不僅能向學生傳授科學文化知識，還能培養學生的多種能力。這就要求廣大教師利用一切機會進行進修學習，接受繼續教育，發揮自身學習的積極性。

其次提高廣大教師良好的道德品質。通過典型教育、系統培訓等有效形式，培養具有嚴謹好學，敬業謙遜，無私奉獻的教師群體。同時教師不僅要教好書，還要育好人，特別要加強自身道德情感的修養，尊重學生，愛護學生，關心學生，平等對待學生。教師教育學生要動之以情、曉之以理，不斷提高自己的教學業務水平和教學藝術水平，完善個性，融洽師生關系，使教與學雙方達到和諧統一。只有這樣才能保證教學質量，才是素質教育的真正內涵。

第三、要求教師熱愛教育事業，愛生如子。任小艾老師說：“沒有愛就沒有教育。”不言而喻，師愛奠定了育人的基礎，只有愛學生，才能了解學生，與他們息息相通；只有愛學生，才能投其所好，激發他們的學習興趣；只有愛學生，才能得到學生的信任，積極參與教育教學的全過程。“親其師，信其道”便是這個道理。

二、精心備課是質量的保證

備課，應從課標、教材、學生、教法準備、教具等方面作深入細致的研究。

1.備課標

學科課程標準明確地規定了學科課程目標、內容標準及課程實施建議，它是教材編寫、教學目標、考試評價的依據。因此，教師在接任一門學科教學任務之后，首先應該反復學習研究課程標準，弄清學科課程總體目標、學段各部分內容標準以及課程實施中應注意的問題。

2.備教材

教材具有價值存在和相應的精神穿透，而教材又是文字的、靜止的、平面的、結論性的。如何將其價值和精神從其文字的平面中體現出來，這需要教師備課時反復通讀教科書以及相關資料，吃透教材的編寫意圖，熟知教材的基本內容，了解它們在教材中的地位和作用，明確其基礎知識，基本技能和基本思想方法，把握教材的重點、難點和關鍵點。然后根據學生的實際情況和優質的課程資源，對教材的內容進行深度的梳理、挖掘和拓展，從而形成有效的教學方案，使之呈現在課堂上，變成有聲有色的、立體的、充滿生命活力的、創造性的活動。

3.備學生

學生是學習主人，教師要摸清學生學習的知識基礎、年齡特點和接受能力，要了解學生的學習興趣、學習習慣和思維傾向，要善于把握學生的經驗、視野、興趣、習慣等，對教學資源進行整合，從而構建以學生為本的課堂教學活動，要以教師的情感投入和誘發能力讓學生接受更多的情感教育、獲得更多的審美情操，最大限度地調動學生學習的主動性、積極性和創造性，最大限度地激發他們的求知欲、成就感和創造力。

4.備教法

教學方法是為達到教學目標，實現教學內容，運用教學手段，由教學原則指導的整套方式組成的師生相互的活動。為了保證教學質量、提高教學效率，教師應根據教學內容的不同、教學對象的差異、教學目標的區別、教學時間的松緊和自己的特長，選擇不同的教學方法。教師要掌握基本的教學方式和操作策略，為靈活選擇各種教學方式打好基礎，除此外，還需準備一些必要的教具，掛圖、錄音機、幻燈片、電視機、實物投影等。

三、優化課堂結構 提高教學質量

優化教學過程，提高語文課堂質量，既要有教材里的內容，也要有現實生活中的內容，要在規定的教學時間里提高教學效率，就需要教師認真摸索出一套科學而行之有效的教學方法，使學生在不加重負擔而又輕松的環境中獲得更多的知識。

1.創設教學情境，激發學習欲望

語文是最貼近生活的一門學科，需要老師學生對現實生活中的許多事物留心觀察、記憶。這樣在教學時學生能做到課本與現實相結合就容易理解課文的內容了，所以在上課的時候，一定要注意教學情境的創設，激發學生學習的欲望，比如在教學《河中石獸》這一文時， 我就是注意情境的創設，讓學生全面理解課文的內容，我是這樣向學生提問題的：石獸掉到河里了，是在石獸掉進河的原來位置找，還是在石獸掉進河的下游找，還是在石獸掉進河的上游找呢？學生馬上就被我的問題吸引了。情緒高漲的談論著。這樣，全班的氣氛被調動起來了，這樣的教學，一開始就引人入勝，使學生充滿好奇心，并由此產生求知欲望。

2.讓學生主動參與教學活動，全面掌握知識

一般的常規語文教學，都是老師講授，學生聽的模式出現較多。這樣學生的思維沒有被充分調動起來，我呢，一反常態，讓學生參與到教學活動中來，全面掌握知識。比如上《太空一日》這一篇文章，我就是這樣上的，先讓學生瀏覽課文，然后讓學生提出問題，學生之間互答，最后老師點撥指導，解釋了一些有關物理方面的知識，收束全文。學生對太空未知的知識很感興趣，有的學生也說以后我也要當航天員。

3.利用現代化手段，提高教學效果

現代化教學手段具有減輕學生課業負擔的功能。它一方面節省了課上書寫的時間，加大練習量；另一方面又使形、聲、色、優化結合，創設特定的意境，引起學生興趣。

四、優化環境

首先，要優化社會環境及學校周邊的環境。其次，要優化學校環境及班級環境，使整個學校都沉浸于一種濃濃的學習氛圍中，使每個學生想學，能學，學得進，學得懂。

總之，向四十五分鐘要質量，要從各個方面進行設計規劃，這樣才有利于教育的發展，愿我們都在教學道路上越走越寬廣。

參考文獻

[1]廣西教育2008年第7—8期. 廣西教育雜志社.2008年.

[2]廣西教育2008年第9期.廣西教育雜志社.2008年.

[3]廣西教育2008年第11期.廣西教育雜志社.2008年.endprint