劉春曉
上學的時候,老師問我:“你長大的理想是什么?”我是山東威海人,用家鄉話說:“美女和金錢。”老師馬上說:“別說了,多庸俗。”旁邊有個小胖子,叫春明,站起來說:“老師,我的理想是愛情和事業。”老師一聽,說:“你看看,這就是我要的答案。”
其實,美女和愛情、事業和金錢,在某種程度上,沒有差別。這就是不同的表達會帶來的不同效果。
直到我上大學的時候,遇到我們系主任,方才覺得表達方式對一個人的工作更加重要。
上憲法課,老師提了一個問題:“我們國家的根本大法憲法,它的結構特點是什么?”通常情況下,一個問題提出來,無非三種答案:第一,不會;第二,會;第三,介于會和不會之間。無論是哪一種,我們老師都能滴水不漏地給你接起來。
“憲法的根本特點是什么?”老師點了我的名。那天,我沒準備,就說:“對不起,老師,我確實不會。”
“來,掌聲!這就是我要的學生!為什么?因為做人誠實,這個比會不會更重要。”
“好,第二個,高亞倫。”這個東北的兄弟是藝術系的學生,比較浪漫,他站起來說:“老師,我覺得吧,憲法的特點有很多,最大的特點就是結構比較嚴謹。”
憲法結構不嚴謹,能成為憲法嗎?
老師說:“掌聲!我要的學生,就是要有創新的思維。書上怎么說不重要,自己怎么說才是最重要的。好,鼓勵一個!”
第三個,一個女學霸站了起來,將憲法的特點全部背了出來。
老師說:“看到了沒?這就是我要的學生。做學問,相當嚴謹,有一不說二,來,掌聲!”
我講到了這里,大家可能覺得老師不得了,會的、不會的、頭頭是道的,都能給抬起來。
還有沒有更神的吶?就在我們三個站起來回答問題的時候,旁邊就有個體育系的,聽不懂,就在課堂上睡覺,哈喇子都流了下來。結果呢,老師走了過去。當時,很多學生就想看熱鬧。
結果,老師過去以后,輕輕地推了一下這個學生。這個學生站起來,很壯。
“干什么?”
老師說:“這位同學,雖然我不知道你叫什么,但我建議現在的每一位同學,給他一個熱烈的掌聲!”
我們以為老師是要諷刺他,但其實不是。我們老師說:“對于一個老師來說,最大的尊重,就是來自于學生,這個學生在這么艱苦、這么困難、這么困的情況下,還能堅持來上我的課,我認為,這就是最大的尊重。再次給他發自肺腑的熱烈的掌聲!”
當時,我那個同學沒有丟面子,起碼場面上下得來。所以說,說話是一種藝術,一種技巧。
【選自《特別會說話》】