綻放生命光彩

陳榮爛

綻放生命光彩

陳榮爛

心育主題——人生價(jià)值：生命意義，自我實(shí)現(xiàn)

人生的意義是什么？人們眾說紛紜，有人說要看他留下了什么，有人認(rèn)為要看他的信仰，有人說要用愛來評(píng)判，還有人說生命根本毫無意義。人生的目的是人生觀的核心，它決定了人生的根本方向、根本態(tài)度和人生價(jià)值，對(duì)一個(gè)人一生的實(shí)踐活動(dòng)具有重要意義。

生命教育，就是關(guān)于生命的教育，要讓學(xué)生感悟到生命的有限性、唯一性，教會(huì)學(xué)生接受與認(rèn)識(shí)生命的意義，尊重與珍惜生命的價(jià)值，熱愛與發(fā)展自己獨(dú)特的生命，思考自己生命的存在價(jià)值，樹立起積極、健康、正確的生命觀，并將自己的生命融入社會(huì)，在人生實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值，同時(shí)懂得尊重他人的生命。《淺談生命教育讀本》一書指出，生命教育是以生命為核心，以教育為手段，倡導(dǎo)認(rèn)識(shí)生命、珍惜生命、尊重生命、愛護(hù)生命、享受生命、超越生命的一種提升生命質(zhì)量、獲得生命價(jià)值的教育活動(dòng)，讓青少年認(rèn)識(shí)生命和珍惜生命成為這一活動(dòng)的重中之重。

隨著時(shí)代的發(fā)展和物質(zhì)生活的豐富，自身生理發(fā)育與心理及道德發(fā)展的不平衡，青少年學(xué)生面對(duì)成長(zhǎng)中出現(xiàn)的困惑、壓力、挫折和傷害時(shí)常常難于應(yīng)對(duì)，導(dǎo)致一些學(xué)生出現(xiàn)心理脆弱與行為失控等現(xiàn)象。對(duì)高中生進(jìn)行生命教育，使他們認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值，感悟生命的有限性、唯一性，活出自己生命的真正獨(dú)特意義迫在眉睫。

心理電影——《遺愿清單》

導(dǎo)演：羅伯·萊納

主演：杰克·尼科爾摩根·弗里曼

片長(zhǎng)：97分鐘

上映時(shí)間：2007年

劇情介紹：富翁愛德華·科爾為節(jié)省醫(yī)院成本，規(guī)定病房必須“一房?jī)纱病薄ＸM料自己查出癌癥，只能與另一位病人——汽車修理技師卡特共處一個(gè)病房。卡特博學(xué)多才，為培養(yǎng)三個(gè)子女成才，沒能實(shí)現(xiàn)年輕時(shí)當(dāng)歷史教授的夢(mèng)想。科爾與卡特在交流中產(chǎn)生了友情，性格強(qiáng)勢(shì)的科爾偶然發(fā)現(xiàn)了卡特的“遺愿清單”并產(chǎn)生興趣，他決定與卡特一起制訂瘋狂的計(jì)劃并付諸行動(dòng)。

影片風(fēng)格簡(jiǎn)單樸素，沒有過多環(huán)境和氣氛的渲染，卻表達(dá)出對(duì)人生和生命的思考，在找尋夢(mèng)想的道路上，主人公的勇敢和快樂深深感染每一位觀眾。

心育要點(diǎn)

本課設(shè)計(jì)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)人生意義，感受內(nèi)在愿望和追求，尋找生命樂趣，領(lǐng)悟生命真諦，從而增強(qiáng)自我探索能力，初步厘清人生價(jià)值觀，探索內(nèi)心追求，初步規(guī)劃人生。

教學(xué)要點(diǎn)一

精彩片段：一天，醫(yī)生告知愛德華·科爾他還有六個(gè)月的時(shí)間，運(yùn)氣好的話還有一年。卡特也被告知最多還有一年的時(shí)間。

學(xué)生思考：如果能事先知道自己生命結(jié)束的時(shí)間，你會(huì)想知道嗎？

教學(xué)分析：生命的價(jià)值首先是基于生命的存在，在此基礎(chǔ)上才能發(fā)展和提升生命的價(jià)值。人的生命只有一次，相對(duì)于天地之悠悠，一個(gè)人的生命是短暫的，失去了就無法挽回；生命又是脆弱的，鮮活的生命非常容易在頃刻間畫上句號(hào)。多數(shù)人都會(huì)選擇不要知道自己生命的終點(diǎn)，因?yàn)檫€有很多重要的事沒做，很多愿望沒有實(shí)現(xiàn)。要引導(dǎo)學(xué)生明白人的生命是有限的，是極其珍貴的。

教學(xué)要點(diǎn)二

精彩片段：卡特回憶大學(xué)一年級(jí)時(shí)曾有一個(gè)哲學(xué)教授布置了一項(xiàng)“生命清單”的作業(yè)，即將自己此生想做的事情列成一份清單。由此，他們開始經(jīng)歷各式各樣的人生歷險(xiǎn)，跳傘、賽車、紋身，環(huán)游世界，這些曾被他們認(rèn)為瘋狂的舉動(dòng)都被一一實(shí)現(xiàn)。

學(xué)生思考：你希望你的人生完成哪些重要的事情？呈現(xiàn)怎樣的非凡精彩？

教學(xué)分析：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。每一個(gè)學(xué)生對(duì)生命和未來的思考都關(guān)系到他們整個(gè)人生的發(fā)展。在當(dāng)下價(jià)值觀多元化的社會(huì)背景下，幫助學(xué)生初步厘清自己的人生價(jià)值觀，著手探索自己內(nèi)在的愿望和追求，初步規(guī)劃自己的人生，才能在將來找到屬于自己生命的樂趣，綻放屬于自己生命的精彩。

高中三年要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃，包含對(duì)生涯的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)、設(shè)計(jì)與行動(dòng)、進(jìn)程與修正等內(nèi)容，注重培養(yǎng)生涯發(fā)展的能力，這樣他們才能目標(biāo)明確、行動(dòng)自覺、動(dòng)力充足地過好高中的學(xué)習(xí)生活。

教學(xué)要點(diǎn)三

精彩片段：卡特去世了，科爾在葬禮上對(duì)卡特進(jìn)行了沉痛的哀悼：“人生真的很奇妙，但是他（卡特）卻拯救了我的生活，我們彼此給對(duì)方的生活都帶來了快樂。人生的意義究竟是什么？我到現(xiàn)在也無法下定論。但我至少能這么說，我知道，他在離世的時(shí)候合上了雙眼，卻敞開了心靈。”不久，科爾也去世了，他的助手登上了喜馬拉雅山，把他的骨灰盒和卡特的骨灰盒，連同他們一起制定的“遺愿清單”放在了一起，幫他們完成了最后一個(gè)愿望——登上喜馬拉雅山。

學(xué)生思考：人生的意義在哪里？如何獲得美好人生？

教學(xué)分析：人的生命只有一次，如何讓這僅有的一次生命綻放光彩，活得實(shí)在而有意義，是值得每個(gè)人思考的問題。高中階段是人生發(fā)展的一段重要里程，如何在這個(gè)階段設(shè)計(jì)好自己未來的角色和實(shí)施計(jì)劃，對(duì)人的一生都有著重要意義。

如何關(guān)注當(dāng)下，做一個(gè)快樂的高中生并給別人帶來快樂？首先，樹立適合自己的人生目標(biāo)，并分解目標(biāo)逐個(gè)擊破，而且要堅(jiān)持不懈、持之以恒。每個(gè)人都會(huì)有一條適合自己的路，關(guān)鍵是該如何去尋找最適合自己的那條路，這條路也許平坦，也許充滿荊棘與坎坷，奇跡和命運(yùn)都要靠自己書寫。其次，要保持積極心態(tài)，保持自信。生活對(duì)于每個(gè)人都是公平的，當(dāng)你擁有了逆境，你便擁有了磨礪人生的最大財(cái)富，那就是堅(jiān)強(qiáng)的意志、不屈的信念。還有，與人交往時(shí)要學(xué)會(huì)付出愛、珍惜愛，注意方式方法，學(xué)會(huì)換位思考，建立珍貴的人生友誼。

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1005-6009（2017）64-0027-02

陳榮爛，江蘇省江陰市華士高級(jí)中學(xué)（江蘇江陰，214421）教師，一級(jí)教師。

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