國際化背景下中俄教育合作的探索與研究

張博雅

摘要：在國際化大背景下中俄兩國之間的教育合作兼具優勢與坎坷，但也是時代發展的必然趨勢。本文闡述了加強雙方教育合作的非凡意義和巨大優勢，分析了當前兩國合作存在的問題和相關對策，期望中俄教育合作交流能夠永遠保持和延續。

關鍵詞：中俄；教育合作；研究

中國自孔子時代起，一直重視教育，從醞釀到起步再到發展歷經了一千多年的探索和沉淀，豐富的演變史為我國教育帶來了多樣的創新和進步。俄羅斯作為我們的強大鄰國也具有雄厚的教育基礎，培養出了大批優秀科學家，文學家藝術家。在國際化的大背景下，兩國經濟相互依存、相互影響，兩國教育相互交融、相互學習從而促進國際一體化是未來發展的基本趨勢。

一、加強中俄教育合作的非凡意義

俄羅斯是中國的友好鄰邦和重要戰略合作伙伴。俄羅斯有5 個州（邊疆、區）與黑龍江省毗鄰，中俄邊境線長達3000 多千米，特殊的地理位置和歷史淵源，以及俄羅斯國際公認的國際科技教育強國的地位，使得中俄教育領域合作，共同培養國際型人才就顯得尤為重要。近幾年，中俄之間的留學生人數不斷增加，中國現在已經進入派遣留學生最多的前五個國家之列。在俄羅斯高校全日制部學習的中國學生總數8000 人。根據中方統計，俄羅斯在華學習的留學生數量2000 年為703 人，2001 年為1056 人，2002 年為1492 人，2003 年為1224 人，2004 年為2288 人，三年增加了兩倍多。這些數字說明通過教育服務市場開展中俄教育合作有著扎實的基礎和巨大的發展空間 。 因此加強中俄之間的教育合作具有非凡的意義。

首先中俄教育合作有利于引進俄羅斯優質教育資源。經濟全球化促使我們加快教育改革開放的進程，以達到盡快縮小與發達國家教育水平差距的目的。我國古代就有"他山之石，可以攻玉"之說，通過中俄兩國在教育領域的合作，我國可以有效引進優質的教育品牌和教學方法等，借助他們的教育經驗以提高中國的教育水準。

其次，中俄教育合作有利于培養國際化人才。隨著知識經濟時代的到來，普遍培養國際化人才已成為世界各國教育的熱點。特別是中國加入世貿組織后，更需要那些可以積極應對全球化、現代化發展的涉外型、復合型人才。而中俄合作辦學因為其先進性和靈活性恰恰能夠滿足現代中國的需要。

二、中俄教育合作的基本優勢

（一） 深遠的教育合作基礎

從新中國成立之初，我國和蘇聯就開始了教育領域的合作。當時中國為了建立全新的教育體制，幾乎全盤借鑒了蘇聯的教育經驗。 蘇聯解體之后，中俄兩國在 1995 年簽署了《關于相互承認學歷、學位證書的協議》，2000 年又成立了中俄教文衛體合作委員會，該委員會為促進中俄教育、文化、衛生、體育運動全方位的交流起到了非常積極的作用。俄羅斯憑借航天、太空、醫學、工程等傳統強項專業及相對較低的留學費用而受到眾多中國留學生的青睞。隨著改革開放的不斷深入，中國與俄羅斯教育方面的交流，也由過去的互派留學生發展到現在的聯合辦學。由于中俄兩國的教育有著較多的相似性和互補性，中俄聯合辦學日益受到兩國政府和高校的重視。目前，中國已有 50 多所高等院校和科研機構與俄羅斯的有關院校及對口單位建立了直接合作關系，進行學術及人才交流。除了民辦院校的對俄聯合辦學之外，還出現了由政府牽頭、以大學為依托的與俄羅斯的院校聯合辦學、培養人才的趨勢 。

由此可見，兩國之間在教育領域具有深厚的合作基礎和豐富的交流經驗。

（二） 良好的教育合作環境

中俄兩國都是世界大國，兩者又是山水相連的友好鄰邦，中國幾代知識分子中都不乏有俄羅斯情結者。改革開放以來中俄兩國除互相促進經濟合作之外還積極營造良好教育合作大環境，2001 年 7 月，中俄兩國元首簽署具有劃時代意義的 《中俄睦鄰友好合作條約》，隨后兩國于2006 年舉辦中國"俄羅斯年"和 2007 年舉辦俄羅斯"中國年"活動。近年來中俄兩國在文化教育領域的合作不斷深入，在相互交流中取得了共同進步。

三、中俄教育合作中現存問題

（一）合作辦學存在盲目性

兩國在進行聯合辦學時，應該充分考慮到要設置的專業是否符合雙方國慶需要以及對方國家是否在被引進的專業領域具有突出優勢等。但我國大部分聯合辦學的主辦方會無視自己應有的定位和選擇目標而去選擇一些投入較少俗稱"短平快"的專業類型，盲目投入大量精力和資金與俄羅斯一般高校合作，這樣不但沒有前瞻性還會浪費國際化大背景下難得的平臺和資源。

（二）語言問題

語言是學習交流的基礎，但就目前情況來看中俄雙方互相派遣的留學生對俄語漢語的掌握遠遠不能達到自由溝通的程度。所以中俄兩國在教育領域的合作實踐對象大部分集中于本就修習語言專業的師生范圍，而他們選擇的專業領域也大部分局限于與語言相關的文科專業。那些修研其他實用性較強的理科專業的學生卻因為語言問題對留學交流望而卻步。

（三）雙方互相認知不足

近些年，中俄兩國更加關注的是西方的政治、經濟、貿易等先進經驗，而忽略了對方的發展轉型。尤其我國加入世貿組織以來有更多的機會接觸西方先進科學和技術而俄羅斯卻出現經濟不穩定等國情，導致部分國人產生了俄羅斯技術已大大落后的想法，而俄羅斯也對我國的印象還停留在新中國成立初期的發展水平所以對我國也有不同程度的忽視。雙方互相認知的嚴重不足導致在教育領域合作的興趣和項目非常局限。

四、中俄教育合作相關對策

（一）倡導強強合作

提高兩國合作辦學層次，積極拓寬國內一流大學以及專業與俄方優質大學和專業的合作交流空間，從專本科擴展到研究生博士教育領域的合作，此外要大膽引進國外優質教學資源，注重國內緊缺和急需的各類專業與俄方的合作辦學。同時在合作之中不要盲目跟從而是結合中國國情，實現共贏局面。

（二）投入建設語言培訓機構

為達到最佳交流學習效果，讓學子不再在語言問題上耽誤時間，我國應加大教育投入，加強政策支持，建立統一規范的語言培訓機構或項目幫助解決語言難題。

（三）轉變認知，促進穩定合作關系

我國高校應首先轉變對俄羅斯的片面認知，給予其充分的重視，在科研及人才培養，語言教學等各個領域與其開展全方位的教育合作。同時我們要積極與對方保持長期穩定的合作交流關系，這樣才會加強學者之間有效的互動與交流從而進一步促進雙方實現優質的合作。

參考文獻：

陳平. 中俄教育領域合作的問題與對策[J]. 經濟研究導刊，2010， （12）.

張曙霄， 張媛媛.中俄教育服務貿易比較與啟示東北亞論壇， 2009， （2）.endprint