播種快樂 收獲幸福

唐緒壽

自2007年進入重慶市統景職業中學工作以來，一直踏踏實實、默默無聞地擔任著班主任和建筑專業課的教學工作。熱愛教育事業，以高度的事業心和強烈的責任感全身心地投入到教育教學工作之中，在教育工作中得到鍛煉，在教學工作中得到提高。以辛勤的勞動贏得學生的愛戴、家長的信任、同時也贏得校領導和老師的贊賞。經過幾年班主任工作的實踐，不斷成長、不斷進步，也促使本人深愛著班主任這份工作。盡管她辛苦著，但始終快樂著并幸福著。

一、創建一個奮發向上的班集體

經過不斷探索和自我完善，所任的班級從一開始就確立了 "團結進取，真誠熱情，求真務實"班風班訓， 在"學會關心，學會生存"建設方針的指引下，緊緊圍繞"自我管理，自我教育，自我服務"的三自要求，大膽探索，勇于創新，強化學生的自主意識，盡心培養良好的班級作風，促進班級建設。

1、確立奮斗目標 共同進步

有目標才有動力。目標是集體的發展前景，它具有很強的導向和激勵作用。一個集體如果有了共同的奮斗目標，就可以激發學生有所追求，有所向往，產生持久的、積極的熱情，產生不斷進取的意志和行動。本人所接任的每一個班級從成立的第一天起，都要和全體同學就制定一個共同的目標："努力把自己的班級建設成為優秀班集體"。經過大家的討論，將目標分為遠景（先進集體）、中景（示范班級）、近景（合格班級），逐個分階段、分層次的去實現，以此推進班集體不斷前進。另外，本人還根據學校工作安排和本班實際情況，與學生共同擬定每一個學生切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受壓力下自覺要求自己。鑒于學生的年齡與心理特征，在班內掀起激烈的、持久的競爭活動，并強調，這是互助、友好的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。

2、民主選拔班干部自主管理

俗話說："群雁高飛頭雁領。"要把班級建設成一個團結友愛、積極向上的集體，必須有一個堅強的班級核心、一支團結在班主任周圍的得力的班干部隊伍。在這方面，老師能夠善做伯樂，知人善任；能夠激發學生的工作熱情，讓班干部愿管、樂管；能夠精心培育，讓班干部會管、善管。可以說，所執教的班級之所以能夠成為一個積極向上、求實進取、團結友愛的集體，與有一支凝聚力強、熱忱為大家服務的班級干部隊伍息息相關的。

在班級管理中實行民主管理，所有的班委都是在自我推薦、民主評議下產生，大大小小的班干部各施其職，自主管理班級。一開學班干部們出新招：制定了新的值日制度。原來是讓每個同學輪流值日當班長。每天有4～6位同學值日，由他們帶領同學們早起、晨讀、出操、眼保健操、衛生保潔等日常工作。讓每位同學都能當一回干部。使他們有表現自己的舞臺，鍛煉的機會，以及獲得成功后的喜悅，也使他們體驗到了當干部的辛苦。同學們在和諧中合作，在和諧中進步，在和諧中發展，構建了新形式下的和諧班集體。同學們都自信地說："我們個個是班長！"班級被學校德育組評為"行為規范示范班"，在學校起到了很好的模范帶頭作用。 這一方式激發了學生的主人翁意識和工作責任感，激發學生主動精神和創造意識，提高了其自我價值感；讓學生參與班級管理，增加了管理的透明度與可信度，使班級與學生形成一個整體，使每個學生明確了個人成長、發展與班級的發展是密切相關的，提高了學生的自豪感、責任心和使命感。

3、營造良好氛圍 樹立正氣

健康的輿論氛圍能對集體成員產生一種催人向上的風氣，能使學生明辨是非，自覺的支持和提倡正確的言行，批評和制止不正確的言行，能使集體更加團結、不斷進步。在班級里建立了班級小家務，記錄班級的好人好事；規定了評比制度，評選出助人、勞動、學習、紀律等標兵；成立了班級管委會，對不良現象批評教育。在班內形成了好人好事有人夸，不良現象有人管的講學習、講正氣、講文明的好風氣。

如果說班集體的輿論是風向標的話，那么班風、班貌則是一個集體的靈魂。良好的班風是班集體不斷發展的結果，是班集體形成的集中表現，它是班級成員的重要心理環境，是一種強大的教育力量。一個班級的班風建設好了，不僅能夠提高學生的學習成績，而且為培養他們的良好品行打下堅實的基礎。本人所管理的班級都有這樣一種氛圍：班級的事就是每個同學的事，大家一起商量、齊心協力去解決。在學校舉行的多次大型活動中（如：校運動會、隊列比賽、廣播操比賽等），班級全體師生認真對待，克服種種困難，堅持科學訓練。通過這些活動增強了同學們的集體榮譽感，使學生人人樹立"班榮我榮，班恥我恥"的信念。全體同學在老師的引領下，跟隨集體的腳步，學會生存、學會學習、學會做人、學會健體，共同營造純正的班級風氣和良好的班級氛圍。

二、打造一個朝氣蓬勃的團隊

"吾生也有涯，而知也無涯。"讓班級里的每一名學生，都擁有一種精神--拼搏。全班同學長期以來在學習上迸發出的熱情真可謂"壯觀"。對真理共同、執著的追求，將全體同學緊緊凝聚在一起，向著知識的雅典園闊步前行。校園里有他們瑯瑯的書聲，教室里有他們苦讀的身影，技能室有他們專注的眼神。小荷已露尖尖角，每學期期末測試年級第一的成績就足以證明一切。班級成立了"學習互幫小組"，同學們自愿幫助學習有困難的學生，爭取做到不讓一個學生掉隊，班級設有光榮榜，只要你優秀，就可上榜，只要你進步，也可上榜，向先進學習，向先進看齊。這不僅培養了學生互相關心、助人為樂的精神，也增加了班級的凝聚力、向心力。

三、構建一個溫馨的家園

在班級中著力營造互相尊重的人文環境，開展"團結互助"活動，旨在塑造學生美好心靈、優化學生學習、生活空間，促使學生身心健康協調發展。師生之間的平等朋友關系，有助于師生的相互理解、相互關心、相互體諒，也有利于學生的教育與進步。

班級的一同學家庭經濟困難，班主任在班級開展"獻愛心" 活動同學們毫不猶豫地伸出援助之手你一元，我一元地捐款幫助這個同學，常年不斷的給他購買學習、生活用品。班主任她擔心這個同學有自卑心理，經常找他促膝談心，尋找他的閃光點，讓全班同學都來關心他，愛護他，使他情感上得到安慰，心理上得到調整。這些活動，無不讓班級的每一位同學都感到班集體就是一個溫馨的家園，為生活在這樣的大家庭里而感到自豪。

四、開展多彩的班級活動

班隊活動是班集體生命的依托。老師通過豐富多彩的活動（爬云塔山、游溫塘峽、主題班會等）可以促進學生身心全面發展，提高學生綜合素質。

1、在活動中增強了凝聚力

在活動中，學生積極參加，活躍了身心，鍛煉了能力。通過活動，學生的身心得到了發展，自信心得到了培養，同時也激發了他們的集體榮譽感，增強了班級的凝聚力。……

2、在主題活動中受到了教育

一次主題明確、有實效的主題班會活動能讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導自己以后的言行，從而達到了寓教于樂的目的，使學生受益匪淺。……

3、在活動中培養學生能力

經過活動，學生增長了知識，鍛煉了能力，培養了良好的品質，提高了綜合素質，可謂"收獲頗多"。 ……

老師作為一名普通的教育工作者，多年來在教育這片沃土上，辛勤耕耘，播種著快樂。我每天面對著學生，他們天真、可愛，充滿活力與幻想，他們對老師的信任與喜愛與日俱增，一天又一天，一年又一年，他們立志，他們求知，他們成長，他們進步，作為老師的我在點燃孩子們生命之火的同時，收獲著教育的幸福……

2012年12月于統景（17年秋重識）endprint