多媒體時代高校書法教育教學的思考

徐鳳軍

【摘要】隨著我國科學技術和信息技術的高速發展，多媒體是科技發展下的產物，多媒體的技術對我國的高校書法教學有著重要的影響。但是就目前來看，在多媒體時代的影響下，很多學生對于書法的興趣和愛好并不高，多媒體的普及和應用在一定程度上阻礙和影響了學生們對于書法的學習。因此，如何改變在這個多媒體時代下對學生們書法教學的方式和方法顯得十分重要。因此，文章主要分析和研究在多媒體時代下的高校書法教育教學的思考，旨在將我國高校的書法教育得到有效發揮，弘揚書法文化。

【關鍵詞】多媒體時代；高校書法；教育教學

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）13-0283-02

隨著我國社會的不斷進步發展，書法這門傳統的藝術精髓正快速被人們所遺忘，特別是在一些年輕人心目中，書法藝術是陳舊、老土的代名詞。他們自認為自己是“新新人類”，不愿意去接觸學習這些我國的傳統藝術形式。其實社會上的這些觀點都是極其錯誤的，作為當代的年輕人更應該繼承和發揚我國的傳統文化，在傳統文化中吸取有用的營養，助力于自身的成長。在高校，書法教育也應該于現代化的多媒體等技術手段結合在一起，只有重新明確了自己的定位，高校的書法教育才能煥發新的活力和生機。

一、多媒體時代背景下高校開展書法教育教學的重要意義

1.書法是我國一門漢字的書寫藝術。它不僅是中華民族文化藝術的瑰寶，而且在世界文化藝術寶庫中獨具一格，綻放光彩。書法是我國古人書法大家智慧的結晶，為后人學習書法奠定了堅實的基礎。因此，高校展開書法教育教學能夠促進學生們對于書法歷史的學習，引起學生們學習書法的興趣。

2.各大高校是培訓人才的搖籃。同時也是為社會輸出全能型人才的培訓基地。在這個信息化高速發展的時代，多媒體設備的廣泛使用沖擊了我國傳統的書法文化，人們很少提筆寫字，有的時候甚至出現有些文字都不會寫了的現象。多媒體設備的普及化使得學生們越來越少地使用書法，基本完全依靠多媒體設備打字來處理事情和學習，逐步地將書法文化淡忘。各大高校應該積極地開展書法教學，引導學生們回歸自我，扎扎實實地打好書法的基本功，書法質量的好壞也是學生們自我修養的內在體現，能幫助學生們建立對學習書法的興趣。

3.書法文化是我國的國粹之一。國家也十分重視書法文化的傳承與發展。我國的教育部門也加大力度，鼓勵各大高校大力開展書法教育的教學，在書法的學習方面，給予各大高校有力的優惠政策和激勵的措施，提高學校開展書法課堂的積極性，從而能夠激發學生們對于書法的學習興趣以及運用效果。

二、多媒體時代下高校書法教育教學現狀

縱觀現如今多媒體時代下的高效書法教育教學現狀，其主要表現在以下幾個方面：首先，高校在書法專業的設置上存在著明顯的脫節現象，在高層次上已經有了碩士階段和博士階段的教育，但是本科方面的教育卻仍需要加強。其次，目前在高校從事書法教學的教師素質上存在著參差不齊的現象。很多的教師往往是憑借自己的喜好進行著書法方面的教學工作，根本沒有科學的理論和教育方法作為支撐，最終的教學效果是可想而知的。最后，雖然越來越多的高校已經有了關于書法的各種必修課和選修課。但是總體上來看，學校和學生對于書法的重視程度仍然是不足的，很多學校完全是抱著敷衍的心態開設了這門功課，最終學生的學習效果，教學的有效性等學校完全不做考量和評估。

三、多媒體時代下高校書法教育教學策略

1.加強教材的建設。多媒體時代下，高校書法教育教學的定位必須重新進行調整，其中首當其沖的就應該是改變教材的定位。傳統的書法方面的教材大都考慮的是實用性方面的內容。盡管時代不斷的進行著發展，實用性仍然是書法教育的核心內容。對于大學生而言，除了實用性方面的考慮外，還應該考慮其作為中國傳統優秀文化所具有的代表性。其實對于我們當代人來說，學習書法并不是讓我們在日常的生活中使用它，而是應該通過書法培養我們的審美能力，激發我們的名族情感，讓我們懂得更好的欣賞和鑒賞各種不同的書法作品。

2.改進教育教學方法。首先，教師可以運用多媒體教學進行名勝古跡的石刻圖片、書法作品圖片、書法創作現場等多種方式，為學生提供一種耳聞目染的藝術感染，使之成為書法藝術的感受者，進而引導學生體會蘊含在書法藝術之中的傳統文化精神，領悟到中華民族傳統文化藝術精神的獨特魅力。其次，為使學生盡快的迅速的掌握運筆方法和技巧，可運用多媒體放大演示過程中的各個細微動作，能將書寫的筆畫粗細、墨色濃淡、線條的流動走向、結體疏密等關系清晰地展現在屏幕上，并將這些動作分解、定格。這是傳統教學難以做到的。第三，運用多媒體網絡技術優化書法教學，有利于激發學生學習書法的興趣，調動學習積極性。多媒體技術的交互方式，能將圖像、聲音等多種感性材料生動地表現出來，使教學形式更加豐富多彩，可有效地激發學生的學習興趣和欲望，調動學生的學習積極性。第四，在教學活動中，利用多媒體交互式的學習方式，可以較好地彌補傳統授課的缺陷。書法教師如果能利用好多媒體信息傳播速度快、預設性能好等優勢，提前做好課堂教學準備工作，運用多媒體創設好課堂教學情景，就會極大地提高書法教育教學的效率。

3.有針對性的進行書法教學。現在很多高校在進行書法教學時，已經能夠不斷適應多媒體時代的發展，書法教師們將書法的整個教學流程和要點制作成教學課件，這樣使得書法課堂能夠更加有活力和層次感。書法教師們通過對學生們書法的握筆姿勢、下筆方法以及文字的流暢度和優美度的教學，能夠使得學生們對書法的課程內容更加深刻地理解和領會，從而提高學生們對書法的認識和學習質量。

綜上所述，在多媒體時代下，高校的書法教育教學定位應該進行著相應的調整。只有順應時代的調整，才能讓書法教學變得更加富有內涵，也才能學生在書法學習中吸取到更多的營養。

參考文獻

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