高中物理教學中實驗教學法的運用

陳亞虎

【摘要】在高中階段的物理教學的過程中，老師應該在教學的時候嘗試運用好實驗教學法，因為高中階段的教學相的來說比較抽象，如果單純地讓學生強制性的記憶知識的話，效果可能并不會很理想，而如果通過實驗將抽象的內容具體化的話，可以有效地激發學生的學習興趣，引導學生在學習的過程中更好地構建自己的知識體系，所以我認為，高中階段的物理教學一定要強調實驗教學的重要性，老師要發揮好實驗教學的價值，更好地提升學生的物理綜合能力。

【關鍵詞】高中物理；教學方法；教學建議；思考嘗試

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）13-0240-01

在現代高中階段的物理教學的過程中，老師應該思考如何科學地運用實驗教學模式，引導學生在學習的過程中更好地構建自身的知識體系，幫助學生更好地去理解和掌握知識，只有這樣，高中物理教學上能夠真正的提升學生的物理綜合素養，為學生日后的成長和發展打下堅實的基礎，而在運用實驗教學法的過程中，老師也應該探索如何根據實際教學情況，最大限度地發揮好實驗教學法的價值。

一、把握實驗全局，培養學生實驗思維

教師在物理實驗教學前需要進行充分的準備，確定好本次的實驗教學目標和教學計劃，明確每個步驟的操作內容。前期的準備一定要把課時安排好，準備實驗所需場所和設備，放眼全局，對學生進行實驗思維教學。在新課標的基礎上，對本次的實驗知識先進行灌輸，讓學生知道此次實驗的最終目的，并使用“由果及因”教學法引導學生了解科學成果的研究過程，由此培養學生科學研究的實驗思維。根據實驗的內容設計合理的物理問題，讓學生帶著問題去進行實驗，結合自己已經掌握的物理知識，可以設計一個實驗步驟進行驗證，并且與教師和同學一起分享自己的實驗構思。

二、博覽并總結，建立實驗數據庫

如何實行有效的物理實驗教學，是現階段高中物理教學的重點。新課改的到來改善了教師的教學水平，傳統的教學方式一切都以教材為主要內容，現在的教學模式要在傳統教學的基礎上展開進一步的延伸，在條件允許的情況下，向學生介紹一些物理原理的成果與當代成就，對于一些深入的研究，一定要鼓勵學生進行探索。實驗數據庫的建立可以將實驗方法進行分類整理，所有的物理實驗知識都可以在這個數據庫中體現出來，需要的時候通過數據庫進行檢索，就能方便快捷地找到自己所需要的資料。數據庫中不僅有物理實驗成功的資料，對于一些失敗的物理實驗，也要進行詳細的記載和總結，并體現在數據庫之中，在今后物理實驗的教學中，這些失敗的因素也能起到非常重要的作用，從而提高物理實驗教學的有效性。教師還可以鼓勵學生建立個人的實驗數據庫，提高自己對信息的歸納和處理能力。

三、穩抓基礎，開拓創新

隨著現代教育事業的不斷發展和進步，在高中物理新課標下，教師一直都在通過多種途徑對教學進行創新和完善。在保證學生物理基礎的前提下，引導學生對物理實驗途徑展開創新，就是首先要保障良好的實驗教學效果，不管運用何種方法進行物理實驗教學的創新，最重要的是讓學生學到物理知識，實現教學的目標，在當今社會要做到與時俱進，培養學生的發散思維，堅持學生的特色發展，培養物理實驗的創新思維。在日常的教學之中，就是要和學生多接觸，多了解，掌握學生的基本情況，分析并總結學生的學習方式，進行針對性的實驗教學。教師走出課本，結合當前的科技前沿，并挑選具有教學意義的成果與學生分享，充分運用多媒體的教學方式，將教學內容通過視頻、圖像等形式展現出來，加深學生對知識的理解和掌握，在適當的時機安排物理實驗的創新活動，為有能力的學生提供更大的平臺，使其能利用教學資源對新問題進行實驗研究。

四、盡快實現物理實驗室的開放化管理

實驗室就是為了給大家提供一個良好的環境，讓大家就自己感興趣或者有疑問的物理現象或者規律進行探究的一個場所。為此，物理實驗室應該室開放的，應該是真正為學生服務的。為此，實驗室應該實行“以學生為中心”的管理，明確規定開放的制度、實驗室開放的時間，更為重要的是，最好有專門的老師輔導，這樣不僅僅實現了對實驗室資源的合理利用，同時也有助于培養和激發學生們物理學習的興趣，培養學生的自主學習能力和探究能力等。

五、挖掘并充分利用實際生活中的各種物理資源

在傳統的物理實驗教學中，實驗室的主要陣地就是在學校，然而現有的實驗室資源已經很難滿足物理教學的要求，甚至根本無法在學校實驗室這樣的環境中完成。為此，我們一定要仔細挖掘并充分利用實際生活中的各種物理資源，可用水杯、水盆演示大氣壓強，用鍋、冰塊觀察物態變化，用平面鏡和蠟燭觀察光的反射與平面鏡成像，用吹風機和梳子以及牙刷等觀察摩擦起電等。總之，在我們的身邊，在我們的現實生活中，有很多可以利用的物理資源，只要我們認真挖掘，充分利用，一定可以充分發揮這些特殊物理資源的積極效用的。

六、重視物理實驗教學實際操作能力，培養學生動手實驗能力

實驗操作是物理教學的基礎，也是學生學習物理專業知識的重要途徑，高中學校在物理實驗教學模式的實際操作中，要緊抓學生的實際操作能力培養，杜絕“只背公式”現象的發生，要對物理公式進行剖析驗證，用實驗證明公式的可行性。要讓學生形成實驗操作的思維定式，養成實驗操作的習慣，對每一個物理概念、公式、規則進行實驗驗證，增強學生對物理教學器材的使用和實驗步驟的了解程度。要讓教師對學生的實驗操作能力提出考核標準和學習要求，高度重視學生實驗操作能力，培養學生“由公式到實驗”的學習習慣，增強學生實際動手能力。

物理是高中教育不可或缺的一門學科，對于學生的綜合素質發展至關重要，而實驗又是物理教學的基礎，因而在高中物理教學上，要緊抓實驗教學，對其進行創新性和科學性的研究更新，讓物理教學得到理論到實踐的飛躍。

參考文獻

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