中專音樂教育教學管理模式

周潤德

【摘要】現階段我國一直在大力推行素質教育，使得中專的藝術教育水平有了很大提升，但是中專音樂教育教學的管理模式受到了很多方面的制約，如何更好地加強中專音樂教育教學管理模式是目前的主要問題，本文對這一問題做出了簡單的分析，并提出一些關于中專音樂教學管理模式的一些意見。

【關鍵詞】中專音樂；教育教學；管理模式

【中圖分類號】G633.951 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）13-0183-02

伴隨著教育制度的不斷深入改革，現代化進程的穩步推進，目前對于人才的培養已經不單單是傳統應試教育的培養，教育教學要能夠保證學生的德智體美勞全方位的發展。因此，中專音樂教育教學管理模式成為了十分重要的一部分，只有實施科學合理的管理模式，才能夠實現教學目標、提高教學質量。

一、簡述教育教學管理模式內容及問題

教育教學管理模式的內容大致分為三個方面：將教育教學管理的結構、方式和過程進行分類；表述教育教學管理的過程及方式；在實際運用中所形成的管理結構及方式。本文將通過實踐過程中形成的管理方式進行研究探討[1]。

在不同角度分析對教育教學管理模式進行分析，會得到不同的分類結果。從管理層次的角度進行分析，可以將教育教學管理模式分為微觀、中觀以及宏觀三種教育教學管理模式；從教育教學管理理論的角度進行分析，可以將教育教學管理模式分為科學型、經驗型以及行政型的管理模式。

目前中專音樂教學管理中存在著一些問題：大部分學生對于音樂的學習態度不夠嚴肅認真，教師在教學過程中也不夠盡職盡責，完全沒把音樂當做今后的工作認真對待，導致大部分的音樂課堂成為了學生老師放松精神的地方。所以要對中專音樂教育教學管理進行不斷優化、改善，一定要制定科學的管理體系，讓音樂課堂能夠盡快步入正軌。

二、中專音樂教育教學管理模式的具體辦法

要想落實好教育政策，就一定要有專門機構來保障教學的正常進行，這樣才能使音樂教學的功能得到更好地實現。在進行相關調查的過程中能夠發現，現階段我國中專音樂的教育教學管理體制并不完善，缺乏與之相應的管理機構。建立并不斷完善專業的教育教學管理機構對中專音樂教育的發展有十分積極的影響。建立科學、合理、完善的管理機構可以使中專音樂教學效果更明顯，能夠有效提高教學水平，更好地完成教學目標。

提高教師隊伍的整體素質，音樂教師是否具備良好的素質能夠決定音樂教學質量的好壞，音樂教師具備良好的素質能夠確保藝術教育能夠得到有效地提高。所以提高教師隊伍的整體素質對于中專音樂教育教學的效果有至關重要的作用。首先，在應聘教師的過程中，要嚴格把控應聘者的專業技能以及思想品德修養，確保音樂教師具備正確的人生觀、價值觀；其次，要定期對教師進行教學方式的指導培訓，不斷改進教師的培養方式，增強教師的教學手段，提高教師的使命感、責任感；加強完善音樂教學的管理力度，不斷改進教學管理模式[2]。

在組織教學的過程中要結合實際情況對一些民族藝術資源進行合理、充分的開發，以便于提高音樂教學效果，改進傳統的教育方式，注重學生對于音樂審美能力以及鑒賞能力的培養；對編制好的教學內容，教師不要進行隨意調整，在音樂教學的過程中要使學生充分了解音樂的價值，并通過音樂實現學生文化層次的提高，將偉大音樂家們的精神境界貫徹給學生。此外，要根據課堂教育的實際需要，加大音樂教育輔助道具的投入，以確保教師能夠更生動的進行音樂教育，激發學生的學習熱情，提高教師的教學質量。

建立健全科學合理的音樂教育教學質量監控管理體系。要使音樂教學能夠健康的發展，要重視教育質量監管，針對當前實際的音樂教學情況，制定科學合理的音樂教學質量評價標準，以及完善的教學質量監督管理體系。利用評價標準能夠明確教師的音樂教學質量，更好的掌握教師的教學水平，能夠進一步提升學生的學習效率；教學質量監督管理體系的建立與實施能有效確保教育任務可以更好地完成，以及對教師的教學質量進行實時的監控，能夠更好地把握整體教學質量，及時發現教學中存在的問題，并有針對性的進行處理[3]。

三、新的教學模式所帶來的教學成果

通過不斷的改革，完善中專的音樂教育教學管理模式，使整個教師隊伍的整體素質得到了很大的提升，教師都相比以前具備更高的音樂技術水平，并且都能夠認真的對待每一位學生以及每一堂課。在教學評估的積極開展下，教師都能有了較強的責任心，以往中專音樂課上的不良現象也越來越少了。同時在進行音樂教學的過程中，在內容上也越來越豐富了，教師們能夠廣泛的應用多媒體，以及自己精心準備的各種教學課件進行教學。學生們的學習積極性也大大的提高了。以往對音樂沒有希望失去興趣的學生，在教師不拋棄不放棄的原則下，經過不斷地詢問，耐心的教導，也重拾起對音樂向往之意。從整體上來看，經過一系列的音樂教育教學模式的改革完善，學生與教師正在共同努力、進步，為了更好的實現音樂的教學目標，實現中專學生素質的全面提高。

四、結束語

中專音樂教育比較容易掌握，相對于其他藝術教育更貼近生活，所以在實施教育改革，要進行德智體美勞的全面發展之后，受到了人們的廣泛關注，在中專課程中占有重要的地位。雖然中專音樂的教學管理看上去十分復雜，但只要有針對性的結合實際教學情況制定完善科學合理的中專音樂教育教學管理模式，并根據不同的實際情況采取相應的管理辦法，就能夠達到管理目的，實現教學目標，提升教學質量。中專音樂教育教學管理模式需要在實踐的過程中通過積累經驗，總結教訓不斷完善、改進。經過不斷的努力一定能夠引導學生更好的感受、學習音樂，達到培養全面型人才的目的。

參考文獻

[1]董玉春.淺析職業中專音樂教育教學管理模式[J].音樂時空，2014，17（19）：113-113.

[2]魏俊曉.淺談職業中專音樂教育教學[J].軟件（教育現代化）（電子版），2016，14（25）：198-253.

[3]盧葉.淺析中專音樂的學生教學與管理[J].教育教學論壇，2015，22（16）：254-256.endprint