如何培養學生的計算能力

齊風玲+劉義先

【摘要】根據有關調查表明，全國中小學數學試題，涉及計算內容的題目在一份試卷中均占相當大的比例。由此可見，計算教學是中小學數學教學中的一個重要環節。如何提高中小學生的計算能力，是值得我們教師去探索、研究的問題。隨著新課標的實施，我們面對21世紀的中小學生，教學也要與時俱進，需要尋求更好的教學方法，特別是在計算教學方面應尋求創新，力求有新的突破。

【關鍵詞】計算興趣；習慣；速度

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）13-0141-01

目前，在國內外，許多教育專家和教育工作者對“中小學生計算能力的培養”曾作了大量的研究并提出了各自不同的見解。通過多年的教學觀察、思考、分析、總結，我們發現學生在計算方面普遍存在速度慢、方法不靈活等，從而造成學習質量有較大的差異。下面談談個人淺顯的看法：

一、培養口算能力是基礎

口算既是筆算、估算和簡便運算的基礎，也是計算能力的重要組成部分。只有口算能力強，才能加快筆算速度，提高計算的正確率。因此，每位同學都要打好口算基礎，加強口算訓練，提高口算能力。平時課前5分鐘，天天讓學生做幾道口算題，使學生過好計算關，形成良好的計算能力，以求達到熟練的程度。

二、培養學生的計算興趣

興趣是最好的老師，要培養和提高學生的計算能力，就必須通過連續的、大量的練習來達到目的，而讓學生反復做大量、單調的計算試進行練習，學生容易產生厭倦情緒，達不到預期的效果。所以，在平時訓練計算時，要結合教學的內容，講究訓練形式多樣化，寓教于樂，使枯燥的計算教學富有生機。如：（1）采用卡片形式，對學生進行視算、聽算、搶算；（2）也可以采取在游戲中計算、計算競賽、自編計算等方式訓練。充分去調動學生的積極性，使學生變被動為主動，由厭計算轉變為愛計算和樂計算，逐漸形成一種持久的計算興趣。設計多種形式的練習，激發學生的學習興趣，促使每個學生都積極參與，才能收到事半功倍的效果。

三、在教學中，要培養學生良好的計算習慣，這是提高計算能力的保障

良好的計算習慣，直接影響學生計算能力的形成和提高。而在做計算題時，往往有的學生有輕視的態度，一些計算題并不是不會做，而是由于注意力不夠集中，導致看錯題、抄錯題、運算粗心，再不進行驗算，從而造成錯誤。所以在計算教學中，注重培養學生良好的計算習慣也很重要。

1.培養認真審題的習慣。審題時要做到：一看（看清題中的數字和符號）二劃（在試題上標出先算哪一步，后算哪一步）三想（什么時候用口算，什么時候用筆算，是否可以用簡算）四算（認真動筆計算）。

2.培養認真演算的習慣。訓練學生作題要有耐性，不急躁，認真思考，即使做簡單的計算題也要謹慎。演算時要書寫工整，格式規范。就是在草稿紙上計算也要書寫清楚，方便檢查。

3.培養及時檢驗的習慣。檢查時要耐心細致，逐一檢查。一查數字符號，二查演算過程。概括為“一步一回頭”的計算習慣，在計算時做一步回頭檢查一步。檢查數字、符號抄寫是不是正確，得數是否準確等，并要求學生根據各種相應的計算法則耐心細致地計算，克服粗心大意的毛病。

4.培養巧妙估算的習慣。一是系統計算前進行估算，可估計出得數的范圍；二是系統計算后進行估算，可判斷出得數是否正確合理。

教學中，要想方設法使學生養成計算時精力集中，認真演算，仔細抄寫，自覺檢查、自覺估算和驗算的習慣。另外，教師還要加強書寫格式的指導。規范的書寫格式可以幫助學生防止錯寫、漏寫數字和運算符號，減少出錯的機會，能很好的提高計算的準確性。

四、在教學中，要加強練習，這是提高計算速度的法寶

孔子曰：“溫故而知新”，說明了練習的必要性。只有在掌握了計算方法的基礎上，加強練習，才能夠提高計算的速度和準確性。才能夠悟出計算的訣竅，從而全面提升計算能力。所以在課堂上教師訓練內容要有層次：基本訓練（目的是掌握法則、運算定律、運算性質、計算公式等）；針對性訓練（目的是糾正學生最容易出差錯的地方）；特殊訓練（目的是通過強化記憶牢記常用計算數值，來提高計算的速度和準確性）。

五、建立錯題本

在學習過程中，常遇到學生們一錯再錯的現象。究其原因，多數是由于在學習中不注意總結積累所致。因此，建議每一位學生都準備一本錯題本，專門記錄每次作業或測試中做錯的題目。不僅記錄錯誤的解題過程，而且在旁邊寫出出錯的原因并加以訂正，這樣對錯誤加深了印象，以后不再犯同樣的錯誤，讓他們牢記錯過的題不能再錯。

總之，我們要給計算教學多加點“味道”，適合孩子的口味。培養學生計算能力是數學教學的一項重要任務，要提高學生的計算能力也不是一朝一夕的事。要經常化，做到有計劃、有步驟。在數量上要有密度，時間上講求速度，內容上要靈活。相信只要持之以恒，經過師生的共同努力，學生的計算能力一定會有很大提高。endprint