如何應用體感游戲干預自閉癥兒童的動作技能

穆冠榮

【摘要】自閉癥兒童的癥狀有很多，動作障礙就是其中一個，如果自閉癥兒童沒有一定的動作技能，那么他們在很多方面都會受到阻礙，如生活、學習、適應社會。因此，面對自閉癥兒童的動作技能障礙，需要以一定的方式來對其動作技能進行參與，在多年的實踐經驗中發現體感游戲是一種比較好的干預方法，將其應用在自閉癥兒童動作技能的干預上能起到較大的幫助，能促進其肢體協調能力，同時還能使他們的視覺動作得到發展。對自閉癥兒童自身發展有積極影響。

【關鍵詞】體感游戲；干預；自閉癥兒童；動作技能

【中圖分類號】G76 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）11-0069-01

大多自閉癥兒童在小時候沒有表現出動作障礙，但是隨著年齡增長，動作障礙凸顯，許多自閉癥個體顯現出步速慢、運動姿勢不穩定等情況，阻礙了其動作技能的發展，因而現在在對自閉癥兒童進行治療時會以體感游戲進行干預來促進其動作技能的提升。

一、體感預習應用在自閉癥兒童視覺動作能協調能力的干預上

自閉癥兒童有很多癥狀表現，但有學者對自閉癥兒童進行研究時發現，他們中的很多人比較愿意接受視覺信息。因此可以從自閉癥兒童的這一特點上進行干預。“捕獲游戲”是比較適合自閉癥兒童的一款體感游戲，該游戲中設計了綿羊、雪花、魚等物體，這些物體需要自閉癥兒童用眼睛進行觀察，只有仔細觀察才能將其捕獲。這些物品充分刺激了自閉癥兒童的視覺器官，他們會在不知不覺中跟隨物體的移動而進行視覺動作，在長期的練習中，其視覺動作協調能力就會逐漸提升，快速發展。

二、體感游戲應用在自閉癥兒童肢體動作能力的干預上

自閉癥兒童如果在先期沒有得到動作技能訓練，那么后期動作不協調在他們身上會體現的比較明顯，如動作緩慢等。在這一問題上應用體感游戲進行干預也能達到一定的效果。仍以“捕獲游戲”為例，該游戲不需要自閉癥兒童用手操作任何的控制器，只需要他們用動作進行捕捉就可以了，可以完全依靠身體來進行。這樣可以有效緩解自閉癥兒童因需要使用控制器而產生的不適感，另外自閉癥兒童進行體感游戲時，教師需要進行一定的干預指導工作。自閉癥兒童剛開始接觸體感游戲時，他們會有一定的不適應心理，雖然他們也喜歡體感游戲，但進行時有一定局限，大多自閉癥兒童只依靠抬手來完成，很少有自閉癥兒童通過抬腳來完成。那么就需要教師進行如下的干預指導，開始時不做任何的干預，在他們游戲完成后，教師為他們展現對他們表現的表情，或是微笑或是難過。來觀察他們的情緒狀態。接下來給予語言和肢體動作的指導，如在遇到需要抬腳的動作時，干預教師可以用語言告訴他們抬腳完成，也可以自己做抬腳的動作，引導他們也去做這樣的動作。同時還要對自閉癥兒童的表現給予相應的獎勵評價。干預教師可以為自閉癥兒童提供這樣的機會，可以讓自閉癥兒童提供這樣的選擇，一是選擇在游戲期間得到獎勵，二是選擇在游戲后得到獎勵，并且獎勵的物品要更好，同時干預教師還要根據自閉癥兒童的表現情況來不斷的對游戲規則等進行相應的調整。當自閉癥兒童在體感游戲中已經能做到抬手、抬腳以及用其它方式進行游戲時，那么干預教師就可以將所有的獎勵環節去掉，再讓自閉癥兒童去進行體感游戲，觀察他們的行為。最后對自閉癥兒童體感游戲要進行再干預，仍然對自閉癥兒童進行體感游戲的指導，以及給予他們相應的獎勵。在這樣的干預中自閉癥兒童的動作技可以不斷的得到提升。筆者曾對自閉癥兒童進行過這樣的體感游戲干預，最終呈現的結果比較理想，自閉癥兒童在體感游戲干預時，其動作技能有了明顯的提升，雖然有些自閉癥兒童離開了體感游戲室，呈現出略微的不適應，但卻能明顯發現他們的動作技能有了改善。

三、自定義的體感游戲內容利于保持兒童的游戲興趣

雖然體感游戲本身具備多感官的刺激方式，足夠引起多數自閉癥兒童的興趣，但是體感游戲內容的自定義設置也非常重要，決定了兒童的游戲參與興趣是否可以保持。要依據自閉癥兒童的喜好，對需捕獲的對象、游戲背景和游戲音樂進行了自定義設計，能夠吸引兒童的游戲興趣，保持兒童的參與動機。

四、應用體感游戲干預自閉癥兒童動作技能的建議

雖然在實際的操作中，我們能明顯的看到自閉癥兒童動作技能的提升，但是干預的過程中還是有一些問題需要我們進行規避，只有這樣才能不斷的完善，才能更有效的引導自閉癥認兒童進行體感游戲，對自閉癥兒童動作技能的發展才能更有效果。筆者也根據自己的經驗給出幾點建議。

1.增加研究對象的數量

由于不同自閉癥兒童之間具有顯著的異質性，使得某一名兒童在接受了體感游戲的干預后有所改善，并非意味著另一名兒童或任何兒童都可以從體感游戲中獲益。因此，未來研究可以考慮增加研究對象的數量，并細化研究對象的類別，以便更有效地分析體感游戲的干預效果，從而有針對性地、適當地使用體感游戲進行干預，來促進更多自閉癥兒童的能力發展。

2.拓展體感游戲的干預目標

已有運用體感游戲進行干預的研究中，干預目標多集中在提升自閉癥兒童的注意、情緒和動作等方面的能力。未來研究可以拓展體感游戲的干預目標，比如可以開發以認知能力、情緒識別、語言等為干預目標的體感游戲。還可以豐富體感游戲的操作方式，比如，為了提高自閉癥兒童的等待、輪流和社交等能力。

3.豐富實施干預的環境

為了促進自閉癥兒童目標技能的遷移，未來研究有必要增加體感游戲干預的實施環境，或增加實施干預的參與人員。可以讓多個熟悉自閉癥兒童的人員（如研究人員、教師、家長等）在多個情境（如學校、康復機構、家庭、社區等）中實施相同的干預。這樣，研究被試在體感游戲中所獲得的技能才能保持并泛化。

五、總結

體感游戲不需要自閉癥兒童拿任何的游戲器材，減少了自閉癥兒童不舒適的感受，同時體感游戲有較好的視覺效果，自閉癥兒童容易被吸引主動參與游戲，這樣能更好的進行動作技能干預。希望相關設計人員多根據現在自閉癥兒童的情況來設計更多的適合他們的體感游戲，讓他們通過體感游戲中動作技能的練習得到不斷的發展。

參考文獻

[1]鄭曉安，柳金菊，徐睿，寧海麗，武念臻，孫玉梅.大齡自閉癥兒童社區溝通訓練的研究——以W市“美好家園”為例[J].現代特殊教育.2015（14）.

[2]代艾波，瞿暢，朱小龍，于陳陳.感交互技術在運動康復領域的應用[J].中國康復理論與實踐.2014（01）.

[3]王俊杰，王培勇，徐堅，元文學.體力活動干預新方式——體感游戲的起源、發展及應用[J].西安體育學院學報.2014（02）.

[4]徐夢燕，黃辛隱，陸遠，等.圖片與音樂改善孤獨癥兒童注意力與情緒的探索性分析[J].中國心理衛生雜志，2010，24（9）：696-710.

[5]劉艷虹，雷顯梅，胡曉毅.國外自閉癥兒童體感游戲研究狀況及啟示[J].中國特殊教育，2015，（5）：51-56+73.