特色校本教材建設(shè)與實(shí)踐的可行性探討

羅艾明

【摘要】本文從特色校本教材與統(tǒng)編教材關(guān)系以及特色校本教材的價(jià)值觀、內(nèi)容和建設(shè)目標(biāo)這四個(gè)角度入手，對特色校本教材建設(shè)與實(shí)踐的可行性進(jìn)行了綜合的分析，并在此基礎(chǔ)上，提出了一些提高可行性的策略，以期能夠促進(jìn)特色校本教材的完善。

【關(guān)鍵詞】特色校本教材；建設(shè)；實(shí)踐；可行性

【中圖分類號】H319 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）11-0063-01

特色校本教材的建設(shè)與實(shí)踐直接影響著教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。因此，為了更好的幫助學(xué)生健康成長，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的，對特色校本教材建設(shè)與實(shí)踐的可行性進(jìn)行深入的討論和研究，并將提高特色校本教材建設(shè)與實(shí)踐的可行性作為重中之重就顯得尤為重要。

一、特色校本教材建設(shè)與實(shí)踐的可行性分析

1.特色校本教材與統(tǒng)編教材關(guān)系的分析

統(tǒng)編教材在我國教育體系中一直處于舉足輕重的地位，但是隨著課程改革的逐漸深入，統(tǒng)編教材的缺陷也逐漸的凸顯出來。雖然統(tǒng)編教材是經(jīng)由眾多教育專家和教師，歷經(jīng)多年不斷的歸納、總結(jié)、篩選、調(diào)整而來，但是其仍舊具備著趣味性低、過于呆板和僵化等方面的不足。而特色校本教材的建設(shè)與實(shí)踐恰恰能夠彌補(bǔ)統(tǒng)編教材存在的缺陷和不足。特色校本教材不僅具備靈活、機(jī)動(dòng)的特點(diǎn)，而且學(xué)校和教師可以根據(jù)實(shí)際狀況，對特色校本教材進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，從而極大的提高特色校本教材的針對性和合理性，實(shí)現(xiàn)與統(tǒng)編教材的優(yōu)勢互補(bǔ)，進(jìn)而取得更好的教學(xué)效果。

2.特色校本教材的價(jià)值觀分析

教育行為與教育價(jià)值觀息息相關(guān)。在特色校本教材建設(shè)與實(shí)踐的過程中，部分學(xué)校受到應(yīng)試教育思想觀念的影響，錯(cuò)誤的將特色校本教材視作一種考試輔導(dǎo)資料，不僅降低了特色校本教材建設(shè)與實(shí)踐的可行性，而且阻礙了特色校本教材發(fā)揮其應(yīng)有的作用，嚴(yán)重挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)特色校本教材的積極性。教材的建設(shè)與實(shí)踐，除了要考慮實(shí)際的教學(xué)情況，適應(yīng)教學(xué)現(xiàn)實(shí)之外，還必須明確“適應(yīng)”并不是特色校本教材的編寫目的，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展以及實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育才是特色校本教材建設(shè)與實(shí)踐的最終目的。所以，從價(jià)值觀的角度進(jìn)行分析，特色校本教材建設(shè)與實(shí)踐具備極高的可行性，但是必須及時(shí)扭轉(zhuǎn)部分學(xué)校錯(cuò)誤的教材編纂觀念。

3.特色校本教材的內(nèi)容分析

在特色校本教材建設(shè)與實(shí)踐的過程中，從特色校本教材內(nèi)容的角度來說，其強(qiáng)調(diào)的是兼顧實(shí)用性和趣味性。部分人認(rèn)為特色校本教材應(yīng)該偏重于實(shí)用性和科學(xué)性，但是從編纂力量方面來說，特色校本教材不僅無法與統(tǒng)編教材相比較，難以趕超統(tǒng)編教材的精細(xì)度和規(guī)范度，而且如果過度的重視內(nèi)容的系統(tǒng)性和規(guī)范性，那么一定程度上就會(huì)與統(tǒng)編教材的作用產(chǎn)生重疊。反之，如果片面追求趣味性，就很難保證教材的科學(xué)性。所以，兼顧實(shí)用性和趣味性體現(xiàn)了特色校本教材的價(jià)值，且提高了其建設(shè)與實(shí)踐的可行性。

4.特色校本教材建設(shè)目標(biāo)的分析

不可否認(rèn)的是持有特色校本教材建設(shè)與實(shí)踐可行性較低觀念的人數(shù)占有一定的比例，這部分人認(rèn)為特色校本教材的建設(shè)和實(shí)踐不僅會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，而且會(huì)加大學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)方面的壓力，十分不利于學(xué)生的正常學(xué)習(xí)生活。但是，實(shí)質(zhì)上，特色校本教材并不單純的意味著課業(yè)負(fù)擔(dān)的“加量”，它的建設(shè)目標(biāo)始終是提高教學(xué)的效率和教學(xué)的質(zhì)量，與我國教育發(fā)展方向相一致，且符合學(xué)生以及學(xué)校的發(fā)展趨勢要求。而經(jīng)過長時(shí)間的積累和實(shí)踐，現(xiàn)階段特色校本教材已經(jīng)取得了一定的成效，所以說特色校本教材建設(shè)與實(shí)踐具備著較強(qiáng)的優(yōu)勢和較高的可行性。

二、提高特色校本教材建設(shè)與實(shí)踐可行性的策略

1.以先進(jìn)理論為指導(dǎo)，將學(xué)生作為建設(shè)與實(shí)踐的中心

首先，必須要轉(zhuǎn)變思想觀念，提高特色校本教材建設(shè)與實(shí)踐的重要性認(rèn)識(shí)，以先進(jìn)理論為指導(dǎo)，積極的進(jìn)行特色校本教材的建設(shè)與實(shí)踐。其次，加大特色校本教材建設(shè)與實(shí)踐的投入力度，盡可能的為其提供充足的人力、物力以及財(cái)力等方面的支持，保證建設(shè)與實(shí)踐能夠順利的進(jìn)行。最后，特色校本教材建設(shè)與實(shí)踐的主要目的就是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，所以必須將學(xué)生作為其建設(shè)與實(shí)踐的中心，針對學(xué)生的具體情況，秉持創(chuàng)新精神，對特色校本教材進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，確保特色校本教材貼合學(xué)生的實(shí)際需要。而在實(shí)際的建設(shè)與實(shí)踐過程中，可以建立學(xué)生反饋機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生對特色校本教材的建設(shè)與實(shí)踐發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并在認(rèn)真分析的基礎(chǔ)上，采納合理的意見和建議，從而在增強(qiáng)學(xué)生參與熱情的同時(shí)，更好的提高可行性。

2.加強(qiáng)定位的準(zhǔn)確性，對特色校本教材進(jìn)行總體規(guī)劃

為了更好的提高特色校本教材建設(shè)與實(shí)踐的可行性，就必須在加強(qiáng)定位準(zhǔn)確性的同時(shí)，對其進(jìn)行總體的規(guī)劃。具體來說，一是要堅(jiān)持正確的特色校本教材建設(shè)與實(shí)踐目標(biāo)，兼顧趣味性和實(shí)用性，促使其與統(tǒng)編教材進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，從而在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，最大程度的保證特色校本教材的科學(xué)性和實(shí)用性。二是樹立全局觀念，合理制定總體規(guī)劃方案，并確保各階段規(guī)劃方案的貫徹落實(shí)，從而提高特色校本教材建設(shè)與實(shí)踐的效率和質(zhì)量。三是建立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建完善的特色校本教材建設(shè)與實(shí)踐制度，確保建設(shè)與實(shí)踐的過程中能夠有章可循、有據(jù)可依。另外，還可以通過建立相關(guān)的激勵(lì)制度，采取如考評加分等激勵(lì)措施，來提高教師參與特色校本教材建設(shè)與實(shí)踐的積極性。

3.著重凸顯學(xué)校特色，重視學(xué)生綜合素質(zhì)的整體提高

特色是校本教材建設(shè)與實(shí)踐的重點(diǎn)，而學(xué)生是特色校本教材建設(shè)與實(shí)踐的核心。因此，在特色校本教材建設(shè)與實(shí)踐的過程中，必須要著重凸顯學(xué)校特色，重視學(xué)生綜合素質(zhì)的整體提高。凸顯學(xué)校特色就是要在認(rèn)真分析和研究學(xué)校的實(shí)際狀況的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，打造學(xué)校特色，提高特色校本教材的多樣性和針對性。而重視學(xué)生綜合素質(zhì)的整體提高就是要將提高學(xué)生綜合素質(zhì)作為目標(biāo)，通過加強(qiáng)與特色校本教材建設(shè)與實(shí)踐取得良好成果的學(xué)校的溝通和交流，借鑒其優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)，來更好的對特色校本教材進(jìn)行建設(shè)與實(shí)踐，強(qiáng)化學(xué)生行為的約束和規(guī)范，并積極對學(xué)生進(jìn)行思想觀念的引導(dǎo)和影響，從而真正實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

三、總結(jié)

總體來說，特色校本教材建設(shè)與實(shí)踐具備極高的可行性，且其對教學(xué)水平和教學(xué)效果具有積極作用。所以，必須要在重視可行性分析的同時(shí)，以學(xué)生為中心，使用科學(xué)、有效的策略，來提高特色校本教材建設(shè)與實(shí)踐的可行性，促使特色校本教材更加的完善，推動(dòng)教育水平的進(jìn)一步提升。

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