大數據技術在網絡教學改革中應用

邵一川+李文斌+田虎

【摘要】隨著科學技術的不斷發展，對教學改革提出了新的要求，要求在網絡教學中要充分引進大數據技術，從而激發學生主動學習的興趣，提高學生的學習效率，減輕老師的教學負擔，并在很大程度上推進教學質量的提升，從而使科技更好地為教學服務。

【關鍵詞】大數據；網絡教學；應用

【基金項目】項目名稱：2016年沈陽市教育科學“十三五”規劃“游戲化教學實踐研究”2016-G359。

【中圖分類號】G642；TP311.13 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）13-0016-02

由于信息技術的不斷發展，要求教學不斷變革。傳統的教學模式已不能滿足社會發展的需求，加之傳統教學模式存在著諸多弊端，因此，為使教育更好地發展，需要采用大數據教育，實現資源共享，這是社會發展的必然要求，是大勢所趨。

一、大數據的概述

1.大數據的含義

大數據是指巨量資料，也就是說信息量大。但對這些海量的信息處理需要采用新處理模式，從而使處理具有更強的決策力、洞察力和流程優化能力。大數據里呈現的信息除了具有海量特征以外，還具有高增長率和多樣化的特點。通過對這些信息進行加工處理，從而實現信息的增值。

2.大數據的特點

大數據是信息技術革命的又一次巔峰。對于海量的信息數據，能以高速的計算能力，快速處理。因而，大數據具有數據信息量大，計算速度快，形式多樣的特點。從目前發展情況來看，大數據影響著我們生活的方方面面。比如淘寶，通過你瀏覽的店鋪，購買的商品，便能從這些信息中推斷出你將要再次購買的商品，并通過猜你喜歡的模式為你呈現出來。可見，大數據在資源整合和資源共享上較傳統信息技術先進很多，正逐步地改變著我們的生活。

二、網絡教學的現狀

1.多媒體教學不能滿足學生對知識的需求

隨著科學技術的不斷發展和計算機技術的普及，教學中不斷采用多媒體教學，但是這種教學模式并沒有把多媒體發揮到恰到好處。老師只是把在教學過程中換了一種展示講授內容的介質，并沒有將多媒體的功能發揮到實處。老師用多媒體取代傳統的黑板板書，一定程度上提高了教學質量，但是不能滿足學生對知識的渴求，不能實現數據資源共享的目的，因而要引進大數據技術，把大數據技術與教學有機的融合起來。

2.教學形式枯燥無味

我國目前教學形式依舊以老師講授為主，教學模式單一，形式單調，從而使學生感覺枯燥無味。學生對這種單一的教學形式的抵觸、排斥，不利于調動學生學習的積極性，容易滋生學生厭煩情緒。從長遠來看，不利于學生學習能力的提高，不利于為國家建設培養優秀人才，也不利于教學質量的提升。因而，對這種單一的教學模式不斷進行變革，是社會發展的必然要求，是迫在眉睫之勢。

3.師資力量有限，制約了教育的發展

從目前發展情況來看，教育在發展過程中存在著諸多不足。如師資力量有限，師資隊伍素質有待提高。再加上教學資源分配不合理，教學空間有限，出現了分配不均勻的弊端，也就是說，不能實現對全部受教育者的資源供給。這在很大程度上制約了教育的發展，不利于教育變革的推進，學生不能充分的享受教學資源。因而，學校在教學方面應不斷引進大數據技術，實現資源共享，從而彌補教學資源不足的弊端。

三、大數據技術在網絡教學改革中應用

1.開展一卡通，與校園其他服務場所融為一體

隨著社會經濟的不斷發展和科學技術的不斷提高，各高校都在實行一卡通。也就是說，學生只需拿著一個手機便可以走遍學校各個角落，實現對學生的服務需求。學生進校門需要刷手機，這在很大程度上方便了學校管理，減輕了保安的負擔，也可以避免閑雜人員進入校門，維護了學校的安全和秩序。學生去醫務室也可以刷手機，學生不必像以往一樣過度的對現金進行保護，從而減少了資金的損失，更好地為學生服務。

2.學生可以在網站上搜尋自己所需的知識

大數據時代下要求學校必須重視教育技術，達到信息化、數字化、可視化。隨著科技技術的不斷革新，學生人手一部手機。互聯網的應用已經滲透到學生生活學習的方方面面。學生對學習上的疑難問題，拿出手機只需百度一下，便可獲得所需的知識。學生可以在任何時間、任何地點來完成這種行為，從而滿足學生對知識的渴求。學生也可以通過平臺發起提問，尋找專業老師來做答，實現師生之間的互動。

3.通過數據共享，提高了教學質量

信息化是推動教育改革創新的重要手段，隨著高等教育信息化建設的快速發展和過程數據的爆炸式增長，引入大數據技術，強化數據的獲取、管理、分析能力，深度挖掘信息化建設的成果，推動教育改革創新將成為一項重要工作。在教學中采用大數據技術，不僅豐富了學生的視野，提高了學生的學習能力。當然，在很大程度上也促進了老師教學質量的提高。老師在制作課件時，不僅可以把自己的智慧凝結其中，也可以通過上網搜尋，通過對信息的收集，分析，從而挑選適合自己的有用信息。通過借鑒他人的優秀成果，從而豐富了教學內容，使教學質量不斷提高。

4.教學評估有了新進展

傳統的教學評估以課堂上學生對老師的反應為主，但是這種評估方法不全面，并不能代替所有學生的評估情況，具有局限性。在互聯網教學中采用大數據技術，使得教學評估有了新進展。學生通過登錄評估系統，對老師進行評價，便于學生做出真實的決定，而且這種評估改變了以往紙質版的評估模式，具有很好的保密性。從而使評估相對公正、合理。老師則依托這些評估，對以后教學不斷做指導，從而不斷創新變革教學模式。

四、結語

大數據時代，要求教學模式不斷變革，教學理念與時俱進。大數據技術與網絡教學改革有機的融合起來，有利于實現資源共享，激發學生學習的興趣，滿足學生對知識的渴求。當然，也在很大程度上推進了教學質量的提升。要充分發揮大數據的優勢，從而讓科技更好地為教育服務。

參考文獻

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