初中語文體驗式作文研究

鄒秋牛

【摘要】 隨著課程改革的深化發展，原有的教學模式已經被淘汰，尤其是語文作文教學的指導思想也在歷經變革。但是學生長期以來受到應試教育影響，導致語文作文訓練中仍有很多問題存在，甚至這些問題的留存能影響到作文教學的有效性，阻礙學生寫作水平與語文素養的提升。因此，本文主要概述初中語文體驗式作文教學的實施對策，力爭為學生的作文水平提升提出有效建議。

【關鍵詞】 初中語文體驗 教學現狀 對策分析

【中圖分類號】 G633.3 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）11-098-01

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在初中語文的作文寫作當中，很多學生由于缺少生活經驗和社會經驗，無法找到足夠素材。因此，應當采用體驗式教學方法，讓學生投入到生活體驗當中，投入到文本的閱讀當中，不斷豐富自身經驗和生活閱歷，更好地收集素材，為寫作提供幫助。

一、倡導學生走進生活尋求體驗

生活是文學創作的源泉。優秀的文學作品均與生活有著緊密的聯系，若魯迅沒有兒時的生活體驗，就不能通過細心的觀察將閏土的形象惟妙惟肖的表現出來；如果史鐵生沒有經歷過病痛的折磨，就不能深刻體會到母親對兒子的情感；如果朱自清沒有經歷過離別之痛，就不能在背影中描繪出父愛的偉大。其實優秀文章的內容都來源于真實的生活體驗，并隨著年齡的增長，生活閱歷的豐富變得更深刻，最終凝結為經典篇章。所以，對于學生來說，生活中的真實經歷才是他們寫作素材的來源。

古語有云：讀書萬卷，不如步行千里。這說明學習知識需要增長見識，拓展視野，這才能真實的體會生活中的點滴，真實的感悟世間萬物。古代的很多文人雅客，均熱愛中國的秀美山川，很多人不遠萬里只為記錄中國的秀美河山，但現在很多學生卻缺少這份感悟，過重的學業負擔，讓學生很少有時間接近自然，更不用談及感悟自然。因此，教師對學生進行引導，可以讓學生有機會多接觸自然，感悟自然。

生活中處處有自然。但現在很多學生抱怨，生活單調兩點一線，不是在家就是在學校，哪里能有生活體驗？哪里能有景觀欣賞？可見學生不是缺少生活，而是缺失一雙發現生活之美的眼睛。寫景題材作文中，學生若能將自己的生活體驗加入其中，能為文章增色不少，所以一名合格的教師應鼓勵學生觀察自然、豐富學生的體驗。如在上學途中經歷的一輪紅日、一縷朝霞等都是很好的作文素材？再如，夏天到了，小區內的各色花朵均爭相開放，能感受到春意盎然。還有廣場上鍛煉身體的人們、嬉笑的孩童、天空中各色的風箏等均能構成一幅幅美好的生活場景，這些均能讓人體悟都生活之美，其實這些平凡的場景就是我們日常生活的真實體驗。教師在課堂閱讀中通過寫作專題講授帶領學生走進自然，讓學生能身臨其境的感受到自然之美，最終闡述內心之情。

二、體驗家庭生活

家庭生活是一個人情感的有效寄托，能夠對人的情感有著非常明顯的影響。學生的大多數活動時間都在學校生活和家庭生活當中度過，對于學校和家庭有著非常強的感情，而對家庭情感又明顯要強于對學校的情感。學生受到家庭因素的影響，在情感方面有著很大的差異性，因此也有著不同的思想與習慣。家庭生活是學生最為熟悉的生活方式，能為學生的寫作可以提供大量的寫作靈感，因此教師可以從家庭生活體驗上進行教學設計。

首先，教師需要加強學生的家庭教育工作，使得學生能夠感受到父母為了家庭幸福的努力，感受到父母的艱辛，從而更加懂得體諒父母、感恩父母。教師應當鼓勵學生從事家務勞動，用自己力所能及的行動去回報父母。這樣，在學生感恩父母的同時，也能夠豐富自身生活閱歷，獲得更多的寫作靈感以及寫作素材。其次，教師需要讓學生寫家庭體驗日記。很多學生都沒有寫日記的習慣，尤其對于家庭生活的感悟以及經歷，在情感上顯得非常淡漠，這便使得學生一旦面對家庭題材的做為題目，便會顯得非常厭煩，經常出現毫無頭緒，不知從何下筆的情況。因此，更應加強學生的生活體驗，使得學生能夠擁有豐富的生活經驗，在作文寫作的過程中能夠快速地找出大量的寫作素材。

三、回歸文本

寫作與閱讀之間有著非常緊密的聯系，沒有豐富的閱讀，便不可能寫出優秀的文章。閱讀可以將人帶入不同的環境與氛圍當中，另人們對于自己沒有去過、沒有接觸過的世界或者事物能夠有所了解。中學生的生活還處于單調的學生生活當中，每天都處于家庭與學校的兩點一線之間，這種生活方式，使得學生無法通過自身經歷獲得更多的實際生活經驗，無法在寫作時找到大量的素材，無法在文章當中融入大量的自身情感。因此，必須要鼓勵學生積極地進行閱讀，回歸文本，積累更多的經驗。在學生進行閱讀學習時，不僅需要學生自身付出努力，同時還需要教師積極的進行高效的課堂閱讀教學。

課堂閱讀教學能夠有效地幫助學生體會文本當中的思想，了解文本當中所描繪的世界以及人物。譬如在《游子吟》的閱讀當中，教師可以通過各種圖片或者短片等等為學生展示詩句當中所描繪的場景，幫助學生去體會詩人所要表達的思想。同時，在圖片與短片的幫助下，可以對詩句當中所描繪的母愛有著更為深刻的體會。

四、結束語

課程改革中重視“體驗”教學模式的推行，這就為體驗式作文教學活動的開設搭建更好的平臺。但是現在體驗式教學活動的實施，仍然處于初級階段，教師需要將更多的精力和熱忱投入到該理念的研究中來，并結合教學實踐，不斷地思索與探討，最終讓體驗式作文教學模式的作用真正的發揮出來。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]錢秀俐；錢竹倩.淺談初中語文作文教學困境分析及對策研究[J].讀與寫（教育教學刊）.2016（04）：12-13.

[2]陳光浩；林富琴.走進我們的童話世界——探究式作文教學案例研究[J].新課程研究（教育研究與實驗）.2016（11）：12-13.