淺談提高高中物理復習效率之我見

張正權

【摘要】 高中物理學科在最后的高考沖刺階段復習效果如何對高三的學生意義重大，讓學生在最短的時間里取得好成績，是我們高三物理教師必須解決的問題，也是最能夠體現我們物理教學藝術的一個標準。但現在的大多數高中學生對物理的學習都有如下的感受：高中物理一看就懂，上課老師講的內容一聽就會，而到做題時的狀態則是一做就錯，到考試的時候的情況就是一考就暈。尤其到高三年級的后期的復習階段，很多學生對物理的感覺是一頭霧水，不知道從何抓起，只能面對具體的某一個問題或一個專題，而不能對于整個高中階段的物理知識做一個整體脈絡的把握，但這顯然不能滿足我們的物理教學要求與目的。那么怎樣才能更好地提高我們高中階段物理復習的效率？筆者就結合自己幾年來教授高三物理教學的課堂經驗和我校高三學生的現狀，提出以下幾點個人見解，和大家共享。

【關鍵詞】 高中物理 復習效率

【中圖分類號】 G633.7 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）11-068-01

一、課后復習要能夠獨立思考

現在有一些學生在平時的練習還可以，一到考試成績就上不去，其中一個很重要的原因就是學生本人沒有去獨立的思考，他們平時做題的狀態是邊看答案邊做題，更有甚者還沒看明白題就急著去翻答案，做題的作用類似于校對，看看答案、偶爾想想、答案想通了就認為自己會了，盲目追求做題的數量。有時題不會做時，別人的一句提示、一個圖形就可以使題目迎刃而解。要知道考試我們是單兵作戰，沒有任何的外來的提示，學生常常是考完試就對自己的錯誤恍然大悟，于是他們就歸結于自己的粗心，其實這正是平時自己對一些問題過快地去找答案而缺乏獨立的思考造成的。雖然高三階段時間緊，復習內容多，特別今年高三，上學期時間長、寒假時間長，下學期就三個月的時間不到，但必要的獨立思考也一定要有，一定要注意做題后總結、反思。高三后期的模擬考試多，我們更要讓學生總結、反思。注意對題目歸類分析，進行一題多變的訓練，達到做一題會一類的效果，提高復習效率。

二、注重知識形成過程，不要死記硬背

由于“慣性”現在的好多高中學生學習物理依然習慣于小學、初中時期的學習方法和習慣，只注重知識的記憶，重結果輕過程。在這種思想的支配下，他們花大量的時間去背概念、規律、公式。顯然，這樣學習的學生對學習物理缺乏全面的認識，是一種舍本逐末的學習方法。實際上，每一學科都有各自的特點。物理即是知物明理，那理從何來？“理”如何從物中來的，這才是學生最應該關注的。也就是要注重知識的形成過程，從中獲取知識，了解結論的來龍去脈，了解結論成立的條件和特點。這樣在后期考試中遇到較為復雜知識點的變化時就可以坦然對待了。

三、深化導練，變式訓練

孔子告訴我們，在學習的時候一定要“溫故而知新”，也就是說我們要注重新舊知識間聯系。我個人認為，我們不但要重視新舊知識間聯系，我們更要關注不同問題間的差異，以及不同問題的解題的思路、它們所涉及的具體的物理知識點的交叉之處，進而幫助學生不斷搜集、整理典型題目和總結解題方法，這個方法對一些基礎較為薄弱的學生（比如普高中學的學生普遍物理學的不是很扎實）來說是很有必要的，因為這些學生能力不強，大多數不能獨立總結典型題目和解題方法，如果能夠做到這一點，對學生掌握一些解題的技巧就很有幫助。根據學生的實際與特點，教師選例題要加強基礎。即通過這些題目，加強學生對基本概念和基本規律的理解、掌握；同時加強針對性訓練，克服缺點。可選用足以暴露學生缺點的各種題目，進行有針對性的專門訓練。比如，教師在講解例題的過程中，不能只講具體問題的解法，表示教師能夠解決這個問題就行了，而是要指導學生如何分析題目，從中找到解決問題的突破口，我們作為一名教師，更要告誡學生在解題過程中應該注意些什么，在解題的結尾階段，還要幫助學生進行歸納總結，對于這一類型題目所涉及的因素、解題的規律、常見的問題，及注意事項等作一全面歸納，從而為今后的練習做好準備，打好基礎，在綜合應用、互動辨析、方法歸納的過程中實現知新，確保學生頭腦中知識和方法的正確性。另外，我們在講一道物理例題時，還要結合自己的教學經驗，變換題目中的不同條件，變換不同的題的類型，讓學生做到一題多解，做好變式訓練，從而系統地提示學生的整體能力與物理方面的素養。

四、幫助學生充分利用課上時間

從學生的反饋看，現在的理科生在課下在理科知識上花費的時間還是比較多，尤其是物理，這樣的現狀也可以反映學生對物理學科的愛好和重視。需要提醒的是：課堂四十五分鐘是最主要的學習時間，利用好上課時間是提高學生學習成績的最有效的手段和方法，認真聽教師對知識系統的講授比課下自己看書更有效率。課上的任務不是單純是記一些概念、定律或聽老師講題，聽課的效率在于學生聽課時思維量的多少，上課緊跟教師的思路走，圍繞教師提出的問題就進行思考，才能在課堂上最大程度地調動思維活動，從而取得最大的收獲。

五、讓學生學會做題

在理解概念、規律的基礎上，只有通過不斷的解題實踐提高分析、解決問題的能力，才能靈活運用知識解題。而且目前的高考一定程度上要我們有靈活運用知識解題的能力。因此，做一定數量、較多類型的題目是非常有必要的。需要注意的是學生在做題時，要選典型的、有代表性的題目去做。那什么樣的題目具有代表性呢？首選還是歷年的高考題，高考真題概念性強，考察深入，角度靈活，非常值得學生深入鉆研；其次，可以選那些考察主要知識點，或者在方法技巧上又代表性的題目。

總之，我們物理的復習課教學要做到讓學自主梳理，讓學生參與構鍵；規律讓學生在探究中發現；錯誤可以讓學生互相爭辯；方法讓學生去感悟提煉，我們的學生在高考中一定可以取得好成績。

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