開展“流動少年宮”的幾點做法

柏懿庭

【關鍵詞】 流動少年宮；做法；背景；素質教育

【中圖分類號】 G623.22 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）18—0044—01

少年宮是提供青少年公共服務的重要形式和場所，是政府統籌各類社會資源服務青少年的平臺。可以說，少年宮是集少兒專業興趣培訓、開展示范倡導性活動、少兒教育研究為一體，對少年兒童實施全面素質教育的綜合校外教育實體。“流動少年宮”是少年宮教育教學活動的延伸，通過送藝術、送科技、送文化的形式，最大限度地體現流動性、公益性、長效性，通過“請進來走出去”，使“流動少年宮”真正“流動”起來，讓更多少年兒童享受到優質的校外教育。

一、“流動少年宮”產生的背景

隨著城鎮化建設水平的提高，農村進城務工人員的逐年增多，農村“留守兒童”也越來越多。他們的思想教育以及健康成長，日益成為全社會普遍關注的熱點和難點問題。如何破解這個難題，真正突破農村未成年人思想道德建設工作在活動陣地、師資隊伍等方面的“瓶頸”制約，逐步縮小城鄉差距，讓農村未成年人享受到與城市孩子一樣的素質教育，一直是政府高度關注并尋求解決的一個課題。

黨的十八大堅持把教育公平作為國家基本教育政策，把促進公平與提高質量一起作為國家教育改革發展兩大戰略任務，推動教育公平邁出重大步伐。“流動少年宮”依托少年宮載體，充分利用城市少年宮資源優勢、積極整合社會資源，以推進素質教育、促進教育公平、服務青少年全面發展和實踐創造能力為己任，通過開展一系列關愛少年兒童的長效性、公益性活動，在加強未成年人思想道德建設、促進和諧社會建設方面發揮了重要作用，充分體現了教育公平原則，讓更多孩子能夠接受多元化素質教育，進一步凸顯了少年宮校外教育場所的公益性和社會性。

二、開展“流動少年宮”的幾點做法

充分利用“流動少年宮”的靈活優勢，以“五有”“四定”“三落實”的教育服務模式為未成年人服務。“五有”即有計劃、有制度、有反饋、有總結、有專人負責；“四定”即定內容、定地點、定時間、定人員；“三落實”即活動保障落實、管理評價落實、發展目標落實。通過送書、送學習用具下鄉、公益夏令營、專場演出、展覽講座、心理信息采集、信息技術培訓等方式，擴展服務內涵。如，筆者所在少年宮以“牽手基層學校，發揮公益服務，愛心照亮希望”作為活動宗旨，通過“五有”“四定”“三落實”教育服務模式，開展“流動少年宮”關愛中西部農村留守兒童項目，特別關注農村留守兒童、進城務工人員子女等群體，為他們提供公益免費培訓，為教育均衡化發展做出了努力。具體做法如下：

1. 注重開展素質教育，培養愛國主義情感。在興趣培訓活動中，讓青少年兒童在自身感興趣的領域里，感受中華傳統文化的價值和魅力，培養愛國主義情感。如，筆者所在的少年宮，通過結合作為第一批國家非物質文化遺產之一的甘肅皮影戲引領基層青少年兒童繪畫、制作隴劇臉譜和皮影人物，參觀并臨摹世界著名的敦煌壁畫，制作甘肅特有的慶陽荷包、彩陶、泥塑等原生態工藝品，開展民俗教育、感恩教育。讓少年兒童在動手動腦的過程中，了解偉大祖國的歷史文化發展過程，形成愛祖國、愛家鄉的高尚情感。

2. 注重開展創造教育，培養創新思維意識。針對廣大少年兒童富有好奇心和創造力的天性，在開展特色活動中，實施創造教育，培養學生的創新意識，提高他們的創新能力。如，筆者所在的少年宮，設立創客課程，以項目學習的方式，使用數字化工具，倡導創造，鼓勵分享，培養兒童跨學科解決問題能力、團隊協作能力和創新能力。通過機器人編程及3D打印互動體驗，在趣味創意的基礎上，讓孩子們的動手能力、團隊協作能力、溝通能力在探究式的課程學習方式中潛移默化地提高。

3. 開展心理輔導，護航健康成長。心理健康教育是素質教育的重要內容，是德育工作的重要方面。“流動少年宮”通過開展心理健康教育，使廣大少年兒童不斷正確認識自我，悅納自我，增強調控自我，承受挫折，適應環境的能力，從而培養學生健全的人格和良好的個性心理品質。如，筆者所在少年宮，通過設立未成年人心理健康輔導站，開通了未成年人心理健康輔導熱線，定期開展心理輔導活動，培養基層孩子們積極向上、樂觀豁達、團結協作的良好心理品質。

“流動少年宮”以前瞻的眼光，求新的思維，為真正滿足少年兒童校外課外生活的需要，促進城鄉教育均衡發展，已成為搭建城鄉少年兒童共享快樂、全面發展、健康成長的平臺。

編輯：張慧敏endprint