淺談德育中的創新

譚春麗

【摘要】 論文分析了農村高中生的現狀以及如何運用德育創新手段解決德育問題，從而達到德育的目的。

【關鍵詞】 農村高中 德育 創新 發展

【中圖分類號】 G631 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）11-032-01

0

德育，永遠是值得我們研究探討的熱門話題。為了適應形勢的發展，必須運用創新手段。

在農村高中，這些學生屬于90后的新生代，而歷史造就這一代人很多都屬于獨生子女，得到父母全部的寵愛。但是，他們的父母為了生計不得不外出打工，養育教育他們的責任就落在爺爺奶奶外公外婆肩上。在父愛母愛缺失，老一輩的傳統教育模式下，很多學生性格比較驕縱、自私，冷漠，似乎個性比較強但是又沒有個性。如果說80后是垮掉的一代，那么90后更是典型的“扶不起的一代”。他們許多人根本找不到人生的方向，找不到讀書的目的，沉迷于手機和電腦，甚至連打架的血性的也沒有。整天渾渾噩噩、郁郁寡歡、冷漠無情，找不到當代高中生的積極進取努力奮進的影子。因此，高中班主任在德育教育方面的難度就更加大了。

再說，他們生活在開放的社會環境中，成長在信息迅猛發展的時代，他們的世界里充斥著豐富的信息，其中包含著許多不良的信息。他們中的許多人成了“低頭族”，許多學生瀏覽黃色網站。因此，要想做好這些新生代學生的德育工作，就必須用一種具有時代特點的全新德育教育理念和教育方式來引導他們感化他們。

一、德育創新教育拓展了德育教育的空間

在學生成長發展的過程中，德育是超過智育甚至超過一切教育的最重要的教育。可以說，沒有德育的成功就沒有教育的成功，整個社會的崛起必須依靠道德的教育。我們過去也強調家庭、學校、社會三方的德育功能和作用，強調三方的密切協調和配合，很多時候，這知識一種比較理想化的模式。在我們這樣的農村高中，由于條件的限制家長大多外出打工，大部分是留守學生。家長一年四季幾乎不來學校，甚至有些家長不知道自己的孩子在哪個班級，班主任姓什名誰都不知道。家長和老師幾乎很難見面，更不用說來學校共同教育了。隨著信息技術的迅猛發展和廣泛應用，信息傳輸突破了時間和空間的限制，大大小小的互聯網絡把地球變成了“網絡村”，我們農村教育也能夠享受信息發展帶給我們的便捷。我們學校了建立家校通，能夠讓全校師生和家長在同一平臺上交流。我們班主任和學生家長建立了QQ群和微信群，雖然我們許多人未曾謀面，但是我們彼此不陌生。我會在每次月考后把考試成績和各項數據分析發布在群空間，讓家長能夠詳細掌握孩子的學習狀況。

二、德育創新豐富了德育的形式

隨著信息技術的發展，德育教育不再但憑一本書，一張嘴，它有了更多的形式。我們可以利用一切媒介讓學生最大限度的陶冶情操，培養品質。在高中三年時間里，不同的時期，德育教育的中心會有不同。高一我會著重抓養成教育和立志教育，我會找一些優質資源，把它做成精美的課件，讓學生感覺德育課不再枯燥，不再死板。高二主要是自信心培養和學習方法指導，我從網絡上找了許多典型的例子甚至是視頻。湖南電視劇頻道的《心得樂》和《感動中國》頒獎典禮都是學生喜歡的欄目。我也會指導學生去看許多人物專訪節目，讓學生懂得成功的人生是怎么樣煉成的。

三、德育創新促進了德育手段的現代化

德育教育在許多人看來無足輕重，而且刻板的說教本來就讓學生漠然甚至反感。為了給學生正確的導向，大多數學校都開辟了校園德育網站，發揮學校德育教育的陣地作用。德育網站不僅是一個德育教育、輿論引導的平臺，也是一個如同黑板報、報刊、雜志一樣弘揚主旋律，進行宣傳教育的陣地。我們會在學校打架現象比較頻繁的時期開辟“校園說法”專欄，向學生宣傳法律法規和學校對于打架斗毆的處理辦法，以典型案例給學生以警示。告訴學生什么紅線不可觸，觸了紅線會有什么嚴重后果。我們也會適時推出熱點討論話題，如“我的中國夢”、“我心中的好老師”“我心中的好學生”等，讓學生自由發表見解，老師進行適當的輿論引導。為了吸引學生在活動過程中接受教育，還可以結合傳統節假日與紀念日進行網絡主題教育活動，對學生進行思想道德教育。如：結合“清明節”開展“網上祭英烈”活動，結合“法制安全教育日”、“防震減災日”等開展網上知識競賽活動。高中生處于青春萌動時期，學生渴望異性的愛戀甚至對于性愛有嘗試的沖動，可以再網站上開展青春期教學活動與心理健康指導。

四、德育創新加速了德育主體的個性化

目前我校的學生大都出生在90年代末期，是地道的“新生代”，他們更加注重“自我價值”的實現和個性的發展，甚至許多學生把任性當成個性，他們的日常行為以及涉獵信息的情況完全展示了這一鮮明特點。現在的高中生不是你說什么就是什么的主，對于他們感興趣的問題，他們會通過網絡廣泛收集自己所需的信息，發布自己的觀點和見解。而他們選擇的信息的獨立性、自主性增強，個性色彩十分鮮明。要想對他們進思想道德教育，單一的依靠單純的說教，傳統的報告和“一刀切”的教育方式，不可能收到好的效果。也就是說，德育創新為中學生德育提供了一定的便利的條件，也對德育工作者提出了嚴峻的挑戰。

當然，德育創新為學校德育工作帶來便利的同時，也讓教育者重新審視這些工作了。面對德育的挑戰，教育者應該從德育目標出發有針對性的創新設計德育教育的內容。

有人說，成功與失敗最終取決于德育意志的較量。心理學研究也表明，凡有驚人成就的人，都具有過硬的德育品質。一個家庭發展看德育，一個學校的氛圍看德育，一個社會風氣看德育。作為基層教育工作者我們應該把德育當成教育的第一要著，要潛移默化，要春風化雨！

總之，農村高中德育工作千頭萬緒，需要德育工作者用匠心、耐心、細心、催開德育之花。endprint