歌唱中的口腔控制問題研究

于永華

摘要：歌唱的口腔控制問題研究屬于聲樂學基礎。大多研究歌唱中的咬字吐字問題往往忽略與口腔控制相互協調關系的重要環節，使演唱過程中出現口腔控制問題。演唱者演唱時隨著音高的降低口腔內就逐漸松懈造成歌唱位置低，字與字之間不統一和諧，在咬字時會出現“咬死”“咬橫”聲音不飽滿圓潤與歌聲不和諧和鼻音重等諸多現象。因此，應通過對口腔控制達到歌唱的字正腔圓。

關鍵詞：歌唱 咬字吐字 口腔控制 研究

中圖分類號：J618.9 文獻標識碼：A 文章編號：1008-3359（2017）21-0086-02

歌唱是人類表達思想感情的一種獨特方式，是音樂與文學語言相結合的一種藝術形式與高度藝術化的統一，它與其他的藝術門類最大的區別就是增加了語言的造型音素，其中包括旋律語言和文學語言。語言是歌唱藝術的創作基礎與核心，是歌唱的重要組成部分，是歌唱訓練的一項重要技術。在聲樂演唱藝術中輔音（聲母）是在口腔內完成的，歌唱者通過掌握控制口腔要領，使咬字準確，吐字清晰自然，富有感情色彩，很好地表情達意，才能生動而形象地體現曲情詞義，使歌唱具有感染力。忽視口腔控制問題就會影響歌唱的咬字吐字，無論是那種唱法的演唱，咬字不清楚聽（觀）眾就聽不清楚演唱的內容，甚至對歌曲內容造成誤解，加大了理解的難度，歌唱就沒有了靈魂。因此唱出的每一個音都必須和諧地鑲嵌在語句的總意義中，正確掌握歌唱咬字吐字需與口腔的變化密切結合。

一、歌唱時創造良好的口腔環境

口腔是歌唱的咬字器官也是歌唱發聲的共鳴器官，又是形成語言的主要部位，口腔的大小可以改變，肌肉的力量可以調整，可變的口腔為我們改變字音的發出提供了有力條件。歌唱中注重聲音和吐字的品質，應注重口腔的開度，口腔開度越大舌位就越低，加大了口腔開度豐富了共鳴，舌在口腔擺放的位子不準確會阻礙氣流在口腔的流通。初學聲樂的人有一個誤區，認為嘴巴張大就是打開口腔，其實這時的口腔形狀是“前>后”，實際是前面打開后面并沒有真正的打開。按照歌唱的要求是口腔前后都要打開，上腭上提下頜放松這些是通過“提起顴肌”“打開牙關”“挺起軟腭”“放松下巴”四個動作同時配合來完成的，加強咬字發音動作使口腔和咽腔的立方體容量加大，增加元音腔的體積。口腔的肌肉力度是可以調整的，口腔壓力可以改變，這些可變性為歌唱的咬字吐字提供了一個有利的條件，為歌唱創造了良好的口腔環境。

二、歌唱中的咬字吐字與口腔控制

歌曲演唱中不能孤立的研究咬字吐字問題，想要準確、鮮明、生動地傳情達意，必須重視與口腔控制相結合這一重要環節。控制口腔的技術就是控制輔音與元音的歌唱發音技術，歌唱者正確掌握口腔控制就是咬字吐字的方法。

咬字吐字與口腔控制的關系是用不同的角度認知同一個問題。口腔控制是從生理基礎角度研究歌唱的，主要側重研究各種咬字器官的功能對歌唱發生的功能作用，目的使歌曲演唱的咬字吐字達到字正腔圓。咬字吐字則是從漢字的音系特征角度與音節的結構特點進行思考，咬字是發聲時氣流在口腔內受到的節制，歌唱的咬字器官力量集中主要表現在唇和舌上。唇舌靈活集中是語言流暢自如的前提，在這方面達不到一定的標準就會出現吃字（音節部分或全部含混）、滾字（音節之間粘連）、走音和語言的僵滯。例如：《我愛你中國》的第一句：“百靈鳥從藍天飛過”“百”聲母 （輔音）“b”是雙唇音，在歌唱咬字時唇的力量不夠集中雙唇無力，噴彈力量不夠，唱出來的字就成了“ai”字了。“靈”的聲母“l”是舌尖音，在咬字時候，舌尖不能松軟，舌尖表現無力度，無彈性，使整個字音松散，失去準確性，“百靈”就成了“ai、ing”了，造成有聲而無字（吃字現象），如果出現此情況應加強唇舌力量使聲音成點不成面。在提供了良好的發音環境后還應該把握聲音的走向和明確的沖擊點，才能達到口腔控制的最終目的。歌唱者能夠正確預先講出自己的聲音在每一個不同的音高上應停的地方，這樣就不用自己去把元音放在某個位置，而是讓元音自己把自己放在一個正確的位置，發音時保持清晰的口腔控制意識，加強聲音的穿透力。

三、咬字吐字與口腔控制訓練

（一）口腔開度訓練

1.提顴肌。就是抬起上腭的前部動作，在學習歌唱時有人說是“提笑肌”，其實這種說法不夠精準，顴肌用力向上提的時候，口腔前上部有展寬感覺，鼻孔也隨之有張大，同時使唇，尤其是上唇貼高聲音的亮度和字音的清晰度都有明顯的作用。在演唱“齊齒呼”及“一七轍”時，如歌曲《曲蔓地》等。

2.打牙關。就是上下頜之間的關節俗稱牙關。打牙關是抬上顎的中部動作，就是使上下槽牙在咬字時有一定的距離，尤其是雙側上后槽牙應始終保持向上提起的感覺。打牙關不僅可以豐富口腔共鳴還可以使咬字位置適中、力量穩健，防止歌唱時元音位置降落在口腔，作用是非常明顯的，也就是說不能咬著牙歌唱。在演唱“開口呼”及“發花轍”的歌曲，如歌曲《小白菜》等。

3.挺軟腭。也有人叫“抬軟腭”軟腭是在硬腭的后面，用舌尖抵住硬腭向后添就能感覺腔后部的空間，氣流在口腔沒有阻礙可以改善音色，還可以縮小鼻咽入口，避免聲音進入鼻到它的位置。不說話時，軟腭是松軟下垂的，挺軟腭就是抬高軟腭動作，這樣就可以加大口腔通道形成鼻音。歌唱咬字時軟腭挺起口腔后部形成倒置的桃形，如果歌唱時不控制懸雍垂（小舌頭）使軟腭下垂變松就會造成發出的字是“扁的”而且出現鼻音等問題，出現“en”“eng”不分的“丟字”現象。挺軟腭時一定要注意力的方向，可以用閉打哈欠的感覺來體會，“挺”是一個基本狀態，必須學會如何控制軟腭再結合歌唱語言的不同挺得程度應有變化，不然會出現“音包字”的問題。如演唱“江陽轍”的歌曲，《在希望的田野上》等。

4.松下巴。由于生理構成的原因，歌唱中的松下巴在打開口腔方面比抬上顎更具有實質性效果，下巴緊張會造成舌根緊張咽管變窄，口腔變扁，在歌唱時容易把字咬 “死” 咬“ 橫”，出現舌根音。咬的力量主要在口腔的上半部分下巴應處于放松“從動”的狀態，發聲時的下巴是向下向后放松的，松下巴絕不是掉下巴。如演唱“油求轍”“梭波轍”歌曲《那就是我》等。

（二）咬字吐字訓練

根據漢語的音節的結構特點，中國傳統音韻學將漢語分為聲、韻、調三個部分。將一個音節（字音）分為字頭、字腹、字尾三個部分，咬字是對聲母（字頭）而言，吐字是對韻母（字腹）部分的闡述，歸音是對字尾，聲調主要表現在字腹，傳統藝術唱論中說的（字神）。歌唱訓練中對一個漢字發音過程稱為出字、立字、歸音三個環節并提出具體的處理要求，要做到：字頭叼住彈出準確，口、唇、舌都要用力，準確清晰短處有力度。字腹拉開立起，主要體現在元音口腔開合上，具體做到打牙關挺軟腭窄音寬發減少舌的動程，使字集中在上顎中縱線上，講究歌唱共鳴位置聲音圓潤、字尾弱收歸韻到位收的巧，做到干凈利落不拖泥帶水。字音的尾音處于口腔由開到閉肌肉由緊到松的階段，所以在歌唱發聲時一定做到字尾弱收，如果做不到就會出現“半截字”不夠完整，每個字都要展示字音的全部結構。結合“口部操”與“舌的”練習，達到字正腔圓的效果。

1.口部操

（1）唇的練習

①打嘟嚕，也叫雙唇打響。雙唇緊閉，將唇的力量集中于唇中央部位，不裹唇，阻住氣流，然后突然連續噴氣出聲。

②撇繞，將雙唇閉緊盡力向前用力噘起，然后向左歪、向右歪交替進行，然后向左向右交替作360度的轉圈運動。

2.舌的練習

①頂刮舌，舌尖抵下齒背，舌中縱線部位用力，舌體貼住齒背，隨著張嘴，用上門齒齒沿刮舌面，使舌面能逐漸上挺隆起，然后，將舌面后移向上貼住硬腭前部，感覺舌面向頭頂上部“百會”穴的位置立起來。這一練習對于打開后聲腔和糾正“尖音”、增加舌面隆起的力量很有效。口腔開度不好的、舌面音j q x發音有問題的演唱者可多練習。

②立舌，將舌尖向后貼住左側槽牙齒背，然后將舌沿齒背推至門齒中縫，使舌尖向右側力翻，然后做相反方向的練習。這一練習對于改進邊音L的發音有益。

③彈舌練習（舌打響），用舌尖連續輕彈上齒，使舌放松且靈活。

總之，歌唱語言是生活語言與歌唱藝術聲響的完美結合，我們演唱每一首聲樂作品都不能離開語言的體驗，研究歌唱中語言的處理方法與歌唱中的口腔控制問題，一定做到每個字都要展示字音的全部結構，把握語言規律與聲樂技巧，描述演唱歌曲時咬字吐字必須與口腔控制相協調，在歌唱發聲時才能達到字正腔圓的效果。

參考文獻：

[1]孫麗娟，江燕.論漢語語音的音樂性[J].重慶大學學報，2010，（05）.

[2]石惟正.聲樂學基礎[M].北京：人民音樂出版社，2002.

[3]許講真.歌唱藝術講座[M].北京：人民音樂出版社，2002.

[4]鄭茂平.聲樂語音學[M].上海：上海音樂出版社，2006.