美國自由教育有規矩

許多中國父母認同西方自由平等的教育理念，認為大人應該以平等的態度對待孩子，給孩子完全的愛和自由。之前我也是這么認為的，但自從我在美國從教兩年后，這樣的想法就改變了。因為我發現，美國人所講的“自由平等”都是建立在明確、公正、合理的規則之上的。而規則的樹立，他們在幼兒園時期就已經開始了。？？？？？？？？？

自由平等建立在規則之上

我剛到美國學習幼兒教育時，立志要成為一個人見人愛、和藹可親的幼兒園老師。實習時，我臉上總是掛著大大的笑容，對每一個小朋友都態度溫和；和他們說話時，也“唰”地蹲下來，力爭和他們的視線齊平；我還抓緊每一次機會和他們玩耍打鬧，拉近關系。

誰知道，這些孩子非但不聽我的話，還逐漸“蹬鼻子上臉”。有一次，正值幼兒園午飯時間，一個小男孩剛吃完香蕉，隨手就把剩下的香蕉皮往地上一扔。我看到后，連忙過去教育小男孩，同時還不忘保持微笑，好聲好氣地跟他說：“吃完的香蕉皮是不可以隨便仍在地上的，這樣是不對的。咱們把地上的香蕉皮撿起來好不好？”，結果這個孩子把頭一扭，“哼”的一聲，直接忽視我的話。

我的主班老師看到后找我談話，說我不能這么縱容孩子，很多“規矩”我都沒有執行好，在該嚴肅的時候還笑容滿面，弄得孩子沒有界限感，這樣對他的教學也很不利。

聽了他的話，我蒙了，美國老師不是講“自由平等”嗎？慢慢地，我才發現，他們的“自由平等”都是建立在規則之上的！

給孩子立規矩

在美兩年，我換了4個地方實習。我發現，無論是幼兒園還是小學，開學之初，我的主班老師們都會鄭重地和我談教室里的“規矩”。

在美國公立小學二年級實習時，我的一位主班老師在開學之初就跟我說，首先得給孩子們立規矩：“比如，大到不許打人、罵人、毀壞東西，小到洗手的方法、團體活動的坐姿、餐桌上的禮儀、每個玩具的擺放方式、在樓道里怎么走路等等。”

接著，在開學之初的幾周或者一兩個月里，美國老師會拿出大量的時間，專門給學生講解、示范行為規則。甚至取消、推遲已經安排好的課堂活動，臨時召開班級會議，讓學生們討論、反思一些不良的行為。

記得，那時班級里，一個孩子削鉛筆，總是削著削著就斷了，怎么都削不出一支完整的鉛筆。一位老師看到后，花了整個下午的時間，手把手教孩子們怎么用轉筆刀，怎么削鉛筆，以及鉛筆削到什么程度是合適的。教完之后，還讓孩子們自己示范一次，直到大家都學會為止。

吃飯的時候，孩子們特別喜歡說話。為了改變這種不良習慣，一個老師夸張地表演出因為一邊吃飯一邊說話而卡住喉嚨的情景。這位老師張著大大的嘴巴，雙手摸著喉嚨，然后倒在地上打滾，表情特別痛苦。孩子們看到后，可能是嚇壞了，立刻便安靜了下來，開始安安靜靜地吃飯。

還有一個孩子，在吃飯的時候，因想要更多的食物不敢開口，結果哇哇大哭。老師了解后，便親自給孩子們示范如何禮貌地請求更多的食物：“某某某，請你把沙拉遞給我好嗎？”“謝謝你！”并且還手把手地教孩子怎么把果醬均勻地涂抹在面包片上，怎么用叉子叉起滑溜溜的煎雞蛋……

讓孩子明白規則背后的道理

樹立規則的同時，美國老師非常注意讓孩子明白規則的目的和背后的道理，而不是強制性地灌輸給孩子，強迫他們執行。

有一次吃早飯的時候，班級里的一個孩子吃飽后無聊，就將牛奶倒在地上玩耍。結果一個孩子從他旁邊經過時，不小心踩到了地上的牛奶，腳底一滑，狠狠地摔了一跤，哭得特別傷心。老師見狀，趕緊抱起孩子安撫好情緒，接著就開始給孩子們講：“牛奶是用來喝的，是不可以倒在地上玩的，因為別的小朋友踩到會滑倒。而不小心打翻在地的牛奶也要趕快擦干凈，否則有人踩到也是會摔倒的。”

老師還因此花了一節課給孩子們講其他規則背后的道理：“玩具玩完了要收拾，是因為要保證教室整潔有序，這樣才有足夠的空間進行其他的活動；自習時要保持安靜，因為說話聲可能會打擾其他同學；打噴嚏要把頭埋進一個手肘里，否則會傳染給他人……”

對于稍大一些的孩子，美國老師還會帶領他們討論“我們的班級需要什么規則”以及“為什么要有這些規則”。讓我印象最深刻的是，一個幼兒園大班的班級守則，是老師在課堂上讓大家集體討論，然后通過歸納提煉一起完成的。

這樣做，孩子不僅懂得了規則的“合理性”，而且那些自己制定了規則的孩子，還會因為規則出于他們自身，在執行時也更為自覺。

違背規則必須承擔后果

已經樹立好的規則，如果小朋友不遵守，從而打破了規則，美國老師的做法，一般都會讓孩子去承擔相應的后果。

美國老師要求孩子承擔后果時，很少吼叫，更不會打罵，音量適中，語氣正常，但態度是異常堅決的，不會因孩子的哭鬧就妥協，更不會以“孩子太小，還不懂事”為借口而一筆帶過。

在另一家美國幼兒園的小班實習時，班里的孩子都才滿3歲，一個小男孩尤為活潑調皮。一次吃飯時，也許是為了好玩，他突然把飯盒里的小動物餅干都潑在了地上，引得全班孩子哈哈大笑，他自己不以為錯，也笑得很歡。

我以為主班老師會沖過去嚴厲地訓斥他，沒想到等孩子們笑完，她只淡淡地說了一句：“請你吃完飯用掃把掃干凈。其他的同學，走過去的時候注意。”等到他吃完飯，發現地上的餅干有的完好無損，很容易撿起來，有的已被踩成碎末。老師則把兒童掃把和簸箕準備好，并為他示范了一下怎么打掃。

這個小男孩起初想逃避，但是被告知如果不打掃完，不能進行下面的活動后，就老實了。于是，在老師的幫助下，他一面跪在地上慢慢地掃，一面眼巴巴地看著其他孩子去玩別的玩具。這樣的事情又發生過三四次，這位老師沒有一次罵他、吼他，但也沒有一次縱容，每次都要求他打掃干凈才能去玩。慢慢地，他再也不隨便往地上撒東西了。

很多中國家長非常欣賞西方教育中所提倡的自由平等關系，卻沒看到西方的成人在管教孩子時嚴肅的口氣，極強的規則意識，以及讓孩子彌補錯誤、承擔責任時的堅定態度。他們認為自由平等，便是完全和孩子打成一片，任其自由發展，不受拘束。卻不知，西方人所言的自由是規則下的自由，平等是成人尊重孩子為一個有思想、有情感的獨立個體。