音樂(lè)課堂因信息技術(shù)舞動(dòng)起來(lái)

黃明強(qiáng)

音樂(lè)是人類文化傳承的重要載體，是人類寶貴的文化遺產(chǎn)和智慧結(jié)晶。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)民族音樂(lè)，了解和熱愛(ài)祖國(guó)的音樂(lè)文化。器樂(lè)教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)中重要的一種教學(xué)形式，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的一種重要手段，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提高對(duì)音樂(lè)的理解、感悟、準(zhǔn)確的表達(dá)音樂(lè)內(nèi)容起著重要的作用，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神的一種不可或缺的教學(xué)方式。隨著時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)被越來(lái)越多地引入到教育教學(xué)當(dāng)中，教師的教學(xué)模式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都在發(fā)生著變化。教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)校、家庭和社區(qū)運(yùn)用電腦網(wǎng)絡(luò)方面所蘊(yùn)藏的巨大教育潛力，引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)音樂(lè)。教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在影視、廣播、網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)音樂(lè)的指導(dǎo)。

一、拓展教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)資源，擴(kuò)大學(xué)生視野

傳統(tǒng)課堂教學(xué)使用板、粉筆、樂(lè)器、掛圖、錄音機(jī)等多種設(shè)備，教師講，學(xué)生聽(tīng)，瑣碎而費(fèi)時(shí)，往往手抄一段樂(lè)譜就要花費(fèi)幾分鐘或十幾分鐘，有時(shí)為了欣賞一段音樂(lè)又需要準(zhǔn)備好幾種樂(lè)器、掛圖等。而現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用改變了這一現(xiàn)狀。我嘗試將信息技術(shù)的應(yīng)用研究帶入課堂，運(yùn)用其實(shí)用性極強(qiáng)的信息技術(shù)平臺(tái)，設(shè)計(jì)、編制了一系列豐富多彩、聲情并茂、生動(dòng)新穎的音樂(lè)教學(xué)課件，取代了傳統(tǒng)教學(xué)中的板、粉筆掛圖等。利用音樂(lè)軟件模擬真實(shí)樂(lè)器音色，結(jié)合幻燈片制作講解樂(lè)器結(jié)構(gòu)；利用會(huì)聲繪影編輯視頻片段，讓學(xué)生真切感受音樂(lè)會(huì)的實(shí)況演奏、演唱；利用剪輯一些學(xué)生的錄像片段，讓學(xué)生真容再現(xiàn)，極大地豐富了教學(xué)資源，擴(kuò)大了音樂(lè)教學(xué)的容量。

教學(xué)《過(guò)新年》一課時(shí)，我改變了以往學(xué)完歌曲，再讓學(xué)生談?wù)劶亦l(xiāng)過(guò)年習(xí)俗的教學(xué)程序，運(yùn)用多媒體課件向?qū)W生展示我國(guó)各個(gè)地方是怎樣歡度新年的，各國(guó)人民在過(guò)新年時(shí)有些什么不同的習(xí)俗，慶祝新年的歌曲還有哪些等。學(xué)生興趣高漲，這樣的教學(xué)，拓寬了學(xué)生的視野，提高了審美鑒賞能力。

二、增強(qiáng)教學(xué)直觀性，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，是學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究的精神力量。音樂(lè)是一門情感性藝術(shù)，現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用打破了傳統(tǒng)音樂(lè)教師一本書、一架琴的教學(xué)套路，集聲、光、色、影于一體的優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)出具體、生動(dòng)、形象的審美情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谳p松愉悅中得到情感體驗(yàn)、獲取知識(shí)。經(jīng)過(guò)多媒體視聽(tīng)技術(shù)處理的音像資料，聲像俱佳，形象逼真，增加了教學(xué)直觀性，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，倍受學(xué)生歡迎。

在給學(xué)生欣賞《南海漁歌》時(shí)，我選用了海浪、海風(fēng)、漁家姑娘等一些適合不同段落的視頻畫面，既有動(dòng)感，又有情景。同時(shí)，樂(lè)曲出現(xiàn)了不同樂(lè)器演奏的音樂(lè)時(shí)，我用動(dòng)畫的形式，讓演奏家、樂(lè)器或演奏實(shí)況出現(xiàn)在在屏幕上，把創(chuàng)作背景文字或說(shuō)明插入視頻的下邊，加深學(xué)生的理解，使學(xué)生陶醉在樂(lè)曲中，充分調(diào)動(dòng)了欣賞音樂(lè)的積極性主動(dòng)性，更體現(xiàn)了音樂(lè)藝術(shù)的形象美。

三、挖掘?qū)W生審美潛力，提高學(xué)生鑒賞能力

音樂(lè)鑒賞是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美觀點(diǎn)的重要途徑，而課堂教學(xué)音樂(lè)欣賞是學(xué)生音樂(lè)鑒賞的重要途徑。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，為音樂(lè)欣賞課提供了前所未有的便利條件。如在介紹作品《采蓮船》的背景時(shí)，教師可播放一些采蓮的視頻片段，以增進(jìn)學(xué)生的理解。在賞聽(tīng)時(shí)，學(xué)生便會(huì)隨著采蓮的動(dòng)作理解音樂(lè)的節(jié)奏和音樂(lè)所要表達(dá)的情景和思想感情。在介紹欣賞《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》時(shí)，教師可播放一些戰(zhàn)爭(zhēng)視頻片段或圖片，再配合文字介紹，整個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)從開(kāi)始到結(jié)束以及中間的轉(zhuǎn)換變化，便一目了然地出現(xiàn)在學(xué)生眼前，隨之，音樂(lè)的結(jié)構(gòu)圖和表達(dá)方式也自然而然地展現(xiàn)在學(xué)生的眼前。學(xué)生在這種環(huán)境中體驗(yàn)了和作者相同的心境，既達(dá)到了課堂音樂(lè)欣賞的目的，又提高了學(xué)生鑒賞音樂(lè)的能力，培養(yǎng)了審美情操。這種音畫一體的方式，盡管在某些方面有一定的局限性，但針對(duì)全體學(xué)生及教學(xué)內(nèi)容的客觀存在，有利于學(xué)生演繹、創(chuàng)造情景，挖掘更深層次的內(nèi)涵，達(dá)到藝術(shù)的升華。

總之，根據(jù)教學(xué)規(guī)律及教學(xué)實(shí)際，恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒓夹g(shù)，發(fā)揮其圖文并茂、動(dòng)靜相融的優(yōu)勢(shì)，將美術(shù)、文學(xué)、舞蹈等多種藝術(shù)形式有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)出形象生動(dòng)的教學(xué)情景，對(duì)改革音樂(lè)學(xué)科教學(xué)，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高音樂(lè)教學(xué)效果，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和影響。

責(zé)任編輯 魏文琦endprint