淺談教師的職業道德

康平

摘 要：教師是人類靈魂的工程師。一名新時代的教師，不僅要掌握深厚的知識，還應該具備良好的職業道德。作者結合將近十年的教學經驗，來談談對教師職業道德的一些認識。

關鍵詞：教師；職業道德；教育

習近平同志指出：“教育是提高人民綜合素質、促進人的全面發展的重要途徑，是民族振興、社會進步的重要基石，是對中華民族偉大復興具有決定性意義的事業。”教師是人類歷史上最古老的職業之一，也是最偉大、最神圣的職業之一。夸美紐斯曾說：“教師是太陽底下最光輝的職業。”自古以來，中華民族就有尊師重教、崇智尚學的優良傳統，正所謂“國將興，必貴師而重傅；貴師而重傅，則法度存”。“師者，所以傳道受業解惑也。”教師只有對教師的職業道德認識深刻，才能對自己提出更高的標準和要求，“十年樹木，百年樹人”，一旦踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。

習近平同志在同北京師范大學師生代表座談時講到怎樣才能做一名好教師，從四個方面提出了要求，其中第二個方面就是做好老師，要有道德情操。老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件。“師者，人之模范也。”教師的職業特性決定了教師這個特殊群體必須是道德高尚的人群。一名好老師不僅要不斷提高自己的道德修養，而且要提升人格品質，并把正確的世界觀、人生觀、價值觀傳授給學生。從習近平同志的談話中可見職業道德對教師這個職業是非常重要的。

著名的偉大教育家陶行知先生有句教育名言：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”我認為這句話應該是我們21世紀新時期的教師應當具備的師德標準。教師是人類靈魂的工程師，“為人師表”是教師最崇高的榮譽，也是教師的神圣天職。“學高為師，身正為范”，是教師工作的指南針。陶行知先生這樣解釋道德：“道德是做人的根本。根本一壞，縱然你有一些學問和本領，也無甚用處。并且，沒有道德的人，學問和本領愈大，就能為非作惡愈大。”在高校從教近十年的經歷，我深深地理解了陶行知先生這句話的含義。

作為一名大學教師，我深知我的責任重大，總是會擔心自己的水平和能力不夠，因為我知道，作為一個人民教師，擔負著全面提高大學生素質，特別是青少年一代文明程度的直接責任。所謂“教育者先受教育”，只有最大限度地提高教師為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命，無愧于人民教師的光榮稱號。這就要求教師時時處處以身作則、為人師表，凡要求學生做到的自己必須先做到、做好。比如，要求學生不遲到早退，教師自己就不能遲到早退；要求學生文明禮貌，教師自己言談舉止就不可粗魯；要求學生遵守行為規則，教師應自覺遵守教師守則。否則，教師光要求學生，而自己又不身體力行，反而胡作非為，學生就會認為這樣的教師言行不一、出爾反爾而不可信賴。正如孔子所說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”

人們常把教師比喻為“紅燭”“人梯”“春蠶”“鋪路石”，我在真正走上講臺之后才明白其內涵。當我清晨走進天津工業大學新校區的校園，一聲聲清脆的“老師早”隨風入耳時；當我走進神圣的課堂，看到一雙雙渴求知識的眼睛、一顆顆期待的青春無邪的心靈時；當夜深人靜，批改學生們那一篇篇優秀作業時，我都能夠自豪地說：“投身教育事業，我終生無悔。”

身為教師，我們不僅要有高尚的師德，而且要有愛心。要為人師表，就要做有愛心的表率，這種愛是理智的科學的愛，是積極主動的愛；這種愛是教育的橋梁，是博大無私的愛，它包含了崇高的使命感和責任感。記得有一次上課點名，我發現有一個平時上課非常認真的學生沒有到，下課后我問班長才知道她生病了，然后我打電話告訴她，好好養病，等病好了，我給她單獨輔導。后來我給她單獨輔導了三次，最后我教的這門課她考了99分。她還給我寫了封郵件說：“老師您真好，您是我遇到的最偉大的老師。”當時我的眼睛濕潤了，心想：自己的一點點付出竟然能換回學生這么高的評價，可見愛心對一名教師是多么重要。

一個教師的師德是深厚的知識修養和文化品位的體現。師德不僅需要教育培養，更需要教師自我的修養。做一個高尚的人、純粹的人、脫離了低級趣味的人，應該是每一位人民教師的崇高追求。好老師的道德情操最終要體現到對所從事職業的忠誠和熱愛上來；好老師應該執著于教書育人，真正地熱愛我們的教育工作。

總之，通過近十年的教學，我更加明確了遵守職業道德、為人師表對教師的重要性，更加清楚了作為一名大學教師的責任和義務，同時也更加堅定了要當好一名大學教師的信念。

（注：本文得到天津市“十二五”綜投教學創新團隊大學數學團隊項目資助。）

參考文獻：

[1]方 明.陶行知教育名篇[M].北京：教育科學出版社，2005.

[2]習近平.做黨和人民滿意的好老師——同北京師范大學師生代表座談時的講話[EB/OL].http：//news.xinhuanet.com/politics/2014-09/09/C_1112413723.htm，2014-09-09.endprint