做誠信之人演繹美好人生

馮志秋

誠信，是中華民族的傳統美德，是一種人們在社會立身處世和生活實踐中必須具有的態度及行為品質。一般來說，“誠”即誠實，主要指主體內在的真誠品質；“信”即信用，主要指主體內誠的外化，即“內誠于心，外誠于人”。其基本要求是做人要信守諾言，做事要實事求是。我們在教會學生文化知識的同時，更需要教育學生為人之道，做一個誠實守信的人。

誠信教育在學校教育教學中具有相當重要的位置，開展誠信教育是每個學校、每個班級都必須要認真落實，作為一項常規工作來抓。下面，具體如何開展誠信教育談談我的幾點做法。

一、為人師表，樹立形象

我國著名教育家陶行知先生說過：“學高為師，身正為范。”這是對教師職業道德的基本要求，師者不僅傳道、授業、解惑，還是學生的楷模。育人先育己，自身正直才能要求他人正直，以身作則。教師的一言一行對學生都有著潛移默化的影響。因此，想讓學生成為一個講究信用的人，教師在這方面首先要起到表率作用，要求學生誠實守信，教師更應該做到言必信、行必果。只有這樣學生才能受到教師行為的影響，從而做一個誠實守信的學生。

二、組織形式多樣的教育活動

誠信教育要以學生為主體，開展形式多樣的教育主題活動，我主要從以下幾種形式開展學生誠信教育活動。

1. 開展以誠信教育為主題的班會

在開展主題班會時，先讓學生了解誠信的內涵，認識誠信的基本要求，感受誠信是每個人立足于社會的通行證。在誠信的內涵教育中，主要從誠實、守信兩方面開展。在開展誠實教育時，我會以《狼來了》這一故事教育學生誠實待人待事，否則結果會像放羊娃那樣沒人相信、沒人幫助、終害自己。在開展守信教育時，我則會以《曾子殺豬》的故事來說明守信的意義及影響。通過一些典故為例讓學生更加直觀懂得誠實守信的內涵，學習如何做一個誠信的人。

2. 開展“誠信之星”活動

在班級活動課中，我常常會組織學生講誠信故事、誠信實例等活動，在這些活動中，為了鼓勵學生能積極參與其中，我在班級中設立了一個“爭當誠信小明星”活動，活動規則：凡是弘揚誠信美德，如講誠信故事等，或回答與誠信有關的問題，主動提出自己不誠信的事例等皆可獲得一個誠信印章，活動每月統計一次進行獎勵，每學期期末總評一次，選出“誠信之星”若干名。

3. “同化”教育

現在農村學校留守兒童是教育界共同關注的問題，在留守兒童教育問題中，以誠信尤為凸顯。部分留守兒童的誠信問題與家庭教育有著千絲萬縷的關系，我班現有留守兒童23人，在這批留守兒童中大部分都是祖輩或親戚看管，在教育孩子時往往力不從心、無能為力。有時孩子做錯事情或說謊，祖輩沒有及時教育糾正，甚至有些祖輩還跟著孩子一起說謊來騙人。不僅如此，有些父母單方并沒有外出務工，對孩子的教育也是愛理不理的，在某些方面甚至編一些理由欺騙孩子，孩子在這樣的環境中就易產生很大問題，特別是誠信教育問題。針對這部分特殊的群體，我采用較特殊的方法，即“同化”教育法。首先對有誠信問題的學生進行“同化”，即通過學生主動關心，積極幫助其生活或學習上的困難，讓他感受到生活并非如此糟糕，而是那么的美好，從中體會誠實守信能讓人在生活中做人踏實，能挺起腰板在眾人面前。這部分學生不僅需要同學對其“同化”，教師對其“同化”，教育也不可欠缺。對于這些問題學生，我經常與其約定好在規定時間內去完成某事，誰做不到就要受到“懲罰”——在班上講誠信實例或故事一個，這樣不斷“同化”問題學生，讓其慢慢走向正常人生軌道上來。其次，讓學生學有所用，用自己在學校所學到的誠信思想去“同化”家里人，我們要凈化家庭環境，讓學生能有一個美好的家庭。對于家庭教育，我有時也會感到力不從心，改變家人的觀念這一重任就落在我們學生身上，讓其學有所用，用自己的行動去改變家人的誠信問題，讓學生為此感到驕傲、自豪。

三、在學科中滲透誠信教育

在數學教學中滲透誠信教育，讓學生感受實事求是的重要性，體會數學知識的嚴謹性，融入誠信精神。嚴謹性是數學學科的基本特征之一，即邏輯的嚴謹性和結論的確定性，在教學中培養學生嚴謹的學習習慣，不僅是數學教學的需要，更是人格、品質完善的需要。在學生編應用題時，就應該講究數據的合理性、嚴謹性，講究實事求是。如學生編題時可能會說到“一輛客車每小時行駛1000千米”“一輛卡車載重500噸”或“小明身高12米”等不符合實際的條件，這時我就會抓住機會與學生一起探討各種條件的可能性，強調學生在平時說話要講究實事求是，不能說謊，體會誠信精神。

責任編輯 王思靜endprint