淺談管樂學習對培養(yǎng)學生綜合音樂素質的作用

余濤

音樂學習是培養(yǎng)學生綜合素質的重要手段，對于學生的成長和發(fā)展有著較為積極的促進作用。音樂學習的方式多種多樣，管樂學習就是其中之一，目前，許多小學都成立了管樂團幫助學生們學習管樂知識。那么在教學中，管樂學習對于學生的綜合音樂素質培養(yǎng)究竟有何作用？下面，我將從管樂學習的特點、作用兩方面進行分析。

一、管樂學習的特點

1.管樂學習初期內容較為枯燥

在音樂教學中，教師要想開展好管樂知識的教學并非一朝一夕的事情，也絕非成立一個管樂團就足夠的。因為相對于簡單而富有趣味性的兒歌來說，管樂的學習難度更大。尤其是在初期學習時，學好長音和音階等知識是學生學習管樂的基礎，但是這些內容比較枯燥單一， 對于活潑好動的小學生來說，學習半個小時或者是一段時間他們尚且能夠堅持下來，但如果教師想要讓學生長期堅持，則極為困難。

2.管樂學習需要長期堅持

管樂學習對學生的綜合素質要求比較高，學生必須掌握基本的音樂知識，才能學好這部分的內容，而且在學習過程中，可能幾個月甚至是幾年過去了，學生也只是有些細微的進步，只有長期地堅持，并不斷地學習，才能真正地學好這部分知識。部分小學生的恒心和毅力不是很強，故而在學習管樂知識時難度比較大。

二、管樂學習對學生音樂綜合素質的作用

1.培養(yǎng)學生的團結協作精神

目前，在教學管樂知識時，許多小學都是通過成立管樂團集中教學，之所以如此，主要是因為學校的師資力量有限，缺乏開展一對一教學的條件，而且集中教學更便于教師管理班上的學生。當然，在教學管樂知識時，開展集中教學的一個最為主要的目的就在于能夠有效地培養(yǎng)學生團結協作的能力。管樂是一門與音樂相關的知識，在學習這門知識的時候，不同學生對其的理解和認識可能會存在一定的差異，比如，有的學生認為通過學習管樂知識，自己對音樂的認識加強了，有助于自身的成長及發(fā)展。但是也有學生認為管樂學習需要花費大量的時間和精力，還不如自己玩游戲有趣， 學習積極性不是很高。

在教學管樂知識時，建立管樂團，將班上的學生們聚集在一起學習知識，能夠讓學生們學會互相幫助。比如，有的學生在學習時，由于音樂基礎不是很好，學習比較吃力。但是有的學生音樂基礎好，學習能力突出，則能夠以優(yōu)帶劣，互相幫助。對于一些學習興趣不是很強的學生來說，身邊同學表現突出，也能激發(fā)他們的好勝心，激勵他們認真地學習管樂知識，以此培養(yǎng)他們的團結協作能力。

2.促進學生的大腦發(fā)育

如上文所述，相較于簡單的兒歌來說，學生學習管樂知識的難度要大得多。比如，當學生拿著自己的樂器學習某一首曲子時，需要記憶曲子的韻律和節(jié)拍，如哪些地方是高音，哪些地方是低音，這些都需要學生去記憶和領會。在長期的訓練過程中，日復一日的記憶，有助于鍛煉學生的記憶能力，能夠較好地促進學生的智力開發(fā)，有助于促進學生抽象思維的形成。

管樂學習是一項“心靈手巧”的活動，它對學生們手指的精密動作訓練要求比較高，有助于鍛煉學生手指的靈活性，而且管樂學習還能通過呼吸用氣鍛煉學生肺活量。與此同時， 學生在學習管樂知識時，注意力需要高度集中，需要腦、手、眼、耳等器官協調并用，“一心多用”地靈活地進行轉換才能學好管樂知識。這些能力的培養(yǎng)對學生的智力發(fā)育有著較為積極的促進作用，有助于提高學生的修養(yǎng)以及自我控制能力。

3.培養(yǎng)學生的良好品質

管樂學習和訓練培養(yǎng)了學生的音樂學習興趣，豐富了他們對各種樂器的認識，拓展了學生的視野，提高了學生的音樂素質。但是，在教學中，我認為最重要的還是培養(yǎng)了學生們良好的品質。眾所周知，管樂學習的難度大，要學好這門知識，需要學生長期的堅持，對于活潑好動的小學生來說，這是一個不小的挑戰(zhàn)。但是，筆者所在的學校成立了管樂團，組織班級里的學生參與管樂學習之后，即使學習的難度大、時間長，也很少有學生抱怨，每個人在學習時，對待老師安排的學習任務都極為認真，學習的積極性十分高，很少有學生中途放棄。而且經過一段時間的學習，我發(fā)現班上學生變得更加活潑開朗了，在學習的時候，他們遇到了不懂的問題，不是選擇放在心里，而是積極地與老師和同學們交流溝通，了解解決問題的方法和技巧。通過學習管樂知識，學生變得更加活潑，更加自信和有毅力，課堂上的教學氛圍也更好了。

三、結語

總之，對于學生來說，學習音樂知識有助于陶冶他們的情操，拓展他們的視野，培養(yǎng)他們欣賞美、感受美的能力。而在具體的教學中，教師則需要根據學生的音樂學習能力，因材施教，有針對性地進行培養(yǎng)，這樣才能更好地幫助學生成長和發(fā)展，促使他們學好管樂知識，提升音樂素質。endprint