基于宿舍文化建設提升學生綜合素養的實踐與思考

鄧小寧

宿舍文化是校園的延伸與折射，對學生學習、生活的影響作用越來越大。廣州彭加木紀念中學以“讓每一個學體驗成功，以鋪路精神培養可持續發展的現代人”為辦學思想，以“互為鋪路，相互成就”的鋪路文化為核心，科學統籌學習、生活、活動三維時空，三維聯動，形成體系。宿舍在三維時空中占據重要位置，是實現鋪路文化的“橋頭堡”，加強宿舍文化建設對提升學生必備品格和關鍵能力起著至關重要的作用，對鋪路文化的建設也不可或缺。

一、以宿舍編制為基礎，實現宿內異質與宿間同質化

建設宿舍文化首先要重視宿舍的編制。學校在編制宿舍前，以班為單位對學生作一個基本摸查，在比較全面了解學生的前提下，根據其性格、愛好、學習能力、動手能力、交際溝通能力及家庭背景情況，有意識地將不同性格、不同愛好、不同能力的同學編在一個宿舍，形成差異性和互補性，實現宿內異質，以促進成員主動參與和互助合作，提升學生團隊合作意識。而宿間應減少差異，做到各方面相當，為以后宿舍間營造良好公平競爭氛圍打下堅實的基礎，也為宿舍文化建設作好鋪墊。

二、以理念文化為引領，實現宿舍文化建設的內涵化

學校經過精心設計，潛心規劃，宿舍環境文化已初具規模。在進入生活區右側通道，將學校核心理念“互為鋪路，相互成就”鐫刻于此，左側通道上書寫“溫馨居”并配有對聯“團結友愛笑聲濃，和睦相處一家親”，進入“溫馨居”，兩邊裝裱著校訓“誠、禮、博、新”，時刻提醒學生誠實守信，忠誠國家，崇德尚禮，尊規守法。宿舍樓門口書寫“德誠于中，禮形于外”字樣，每一樓道掛有“靜、凈、潔、雅”或與和美禮善有關的詩名格言，每一樓層墻上裝有慧心、愛心、孝心、靜心、安心的“五心”宣傳板，充分將學校理念文化與宿舍文化交織一起，不斷給予學生積極心理暗示，幫助學生調適心情，提高學生審美情趣，提升了宿舍文化的內涵。

三、以制度文化為依托，實現宿舍文化建設的科學化

學校在原有《住宿生管理制度》《住宿生內務衛生檢查評比制度》基礎上，進一步細化并出臺了《文明宿舍評比細則》《宿舍文化評比細則》《宿舍文明生活公約》《宿舍安全管理規范》及《生活老師操作規范》，并通過表格化管理做到了管理有制度，評比有標準，操作有規范，獎懲有依據，在嚴格的檢查、執行、反饋中讓學生學會了尊崇規則，敬畏規則，這既規范了學生行為，又明確了宿舍文化建設的價值取向，保證了宿舍文化建設的科學化。

四、以班級教育為主渠，實現宿舍文化建設的主體化

學校在推動宿舍文化建設伊始，全校召開主題班會“如何學會與人相處（高一）”“待人接物禮儀（高二）”“規則——我們前行的保障”“宿舍，想說愛你不容易”，讓學生親自制作圖片、視頻，并把做得好的宿舍文化展現在學生面前，讓學生從中自省自悟，再以主題“你好，我好，比比才知道”為引導，激發學生不服輸的心理，從而調動了學生積極性和主觀能動性，促進了個性化宿舍形成，培養了學生的實踐創新能力，實現了宿舍文化建設的主體化。

五、以活動文化為載體，實現宿舍文化建設的系列化

開展豐富多彩、形式多樣的文化活動是學生樂于接受的形式之一，宿舍文化建設亦是如此。

如推動特色宿舍文化創建活動，培養學生實踐創新能力。學校圍繞一特（特色）二忌（忌庸俗、媚俗）三高（高品位、高情操、高境界）的宿舍文化建設要求，充分展示學生的個性、才華和志趣，形成了學校獨具風格的宿舍文化。如愛學習的“奮斗社”，愛體育的“激情4舍”，多愁善感的“瀟湘居”，愛文藝的“文靜齋”等等。

此外，還有以宿舍為單位的疊被子比賽活動、宿舍裝飾及內務整理展評活動、籃球定點投籃、校園二三事征集、安全知識知多少競賽、宿舍故事匯、國產影片展播等，豐富了學生生活，營造了干凈、整潔、平安、有序的宿舍文化環境，提高了學生愛校的熱情，增強了學生的認同感和責任感。

提升學生核心素養應充分重視宿舍文化建設這一隱性資源，這有利于促進學生的全面發展，為學生的終身發展和社會發展需要夯實基礎，以達到培養學生必備品格和關鍵能力這一目標。

責任編輯 韋英哲endprint