校園足球活動中的德育實踐研究

趙新

足球運動是目前全世界最受歡迎的一項體育運動，尤其是每四年一屆的世界杯，其影響力甚至超過了奧運會，故足球有“世界第一大運動”的美稱。所以，在中小學階段開展校園足球運動的重要性就不言而喻。足球最早起源于我國古代的一種球類游戲“蹴鞠”，后來由阿拉伯人傳到歐洲，其后發展成現代足球。足球經過幾個時期的發展演化，最終成為全世界最受歡迎的運動項目。校園足球，顧名思義，就是指在校園內進行學校組織的足球活動，它的目的在于全面提高廣大學生的身體素質，培養他們的合作、競爭和拼搏精神。校園足球活動不僅可以促進學生身體機能方面的發展，還可以對學生進行品德教育。

筆者所在學校一直以來都積極組織校園足球活動，如校園足球嘉年華活動、各年級足球聯賽等，這一系列活動既有效地增強了學生的體質，又開拓了學生的視野，更重要的是增強了學生的團隊合作精神和競爭意識，讓學生的思想品格得到了洗禮與升華。因此，筆者認為我們在開展校園足球的時候，既要重視它的育體功能，又要重視它的育人功能。以下筆者簡要談談自己在校園足球活動中的德育實踐，與同行分享。

一、學會合作，培養團隊意識

足球作為一項集體運動項目，不但可以增強隊員間的交流和增進隊員間的友誼，而且能有效地培養隊員團結協作的集體主義精神等良好的體育道德，還可以有效地幫助隊員個人正確理解和處理好個人與集體、競爭與合作的關系等。足球運動需要團隊的協作、集體的努力拼搏才能獲取比賽的勝利。因此，在一個團隊中隊員需要與他人溝通交流，學會處理好與其他人的關系。

因此，教師在足球實踐活動中就要善于挖掘隱藏在團體合作活動中的教育機會，并不失時機地對學生進行教育。例如，比賽中，由于身體對抗激烈，學生在比賽中摔倒，這時教師要鼓勵學生上前把對手拉起來，這樣對培養學生互相幫助、團結協作、關心他人的良好品質有巨大的作用。在進攻的時候，要善于觀察場上局面、本方隊員的走位，樂于把球傳給機會更大的隊友，而不是一味地盤帶，盲目地射門。

二、完善個性，提高意志品質

通過足球運動可以釋放學生的個性，增強學生自信心、意志力、進取心及自我控制與約束等能力，還可以培養他們文明自律、遵紀守法、尊重他人等良好的道德品質和集體主義精神。在校園足球的比賽中，得分和失分的偶然性很大，很容易造成學生情緒上的波動。這就要求隊員有良好的自我調整的能力，正確看待比賽的勝負。我們要讓學生認識到，只有通過自己的努力訓練及良好的心態去克服重重困難，才能最終獲得勝利。通過足球活動可以讓學生在遇到生活中的困難、挫折和問題時能夠積極面對，從而培養其堅強、果敢、奮進、吃苦耐勞的良好品質。此外，足球訓練是一項艱苦的運動，無論多么惡劣的天氣學生都要堅持不懈地訓練與比賽，甚至常常還要承受比賽中的各種壓力，而且足球的對抗性強，免不了跌跌撞撞甚至受傷，在這樣的實踐環境下，學生的意志品質能得到提高。

三、健全心理，強化承受能力

足球活動能有效緩解學習壓力，而良好的競爭環境又能培養健康的心理適應能力和承受能力。在比賽中，面對對手的步步緊逼，在場下眾人關注的目光中，隊員內心難免會有些緊張，甚至比賽中同伴的叫喊聲都會讓隊員更加慌亂，平時在訓練中能很好地完成的技術動作在比賽中可能無法輕松地完成，甚至會出現失誤，所以隊員在場上要承受很大的心理壓力。這種心理承受能力就是對學生心理的一種鍛煉，讓學生的心理在這樣一次次的壓力之下得到鍛煉，最終，能達到平靜、冷靜地對待生活中的挫折與磨難。

四、榜樣激勵，引領正確行為

體育運動明星是學生的偶像，他們一個特殊的發型、一個個性化的動作甚至一雙鞋子、一件衣服都是青少年關注和模仿的對象。因此，我們應抓住學生的心理，正確地加以引導。例如，當今世界足球明星之梅西、C羅坐擁巨額財富，他們也熱衷公益事業，幫助困難、貧窮的人們。同時，他們雖然已是世界頂級的球星，擁有超一流的球技與身體，但是，他們對自己的訓練仍然孜孜以求、毫不松懈。像C羅，每次集體訓練之后，他仍然要到健身房加練力量，不斷地提高自己的身體機能，盡量保持自己的職業競技狀態。作為教師就要善于引用體育運動明星的正面事例和人格魅力來引導學生。

五、妙用比賽，養成良好風氣

校園足球聯賽是對學生進行思想品德教育的重要途徑之一。比賽中蘊含了許多重要的教育契機，教師要善于利用。例如，賽前要求學生艱苦訓練、團結協作、相互鼓勵；比賽中要求學生誠實守信、恪守體育道德，勝不驕、敗不餒；賽后不管輸贏都要感謝對方教練和隊員。同時，教師也可以邀請家長參與，安排家長與子女合作進行的足球活動，促進德育的社會化。

總之，在校園足球的日?；顒又械掠臋C會很多，只要教師始終把德育放在心中，就時時可以對學生進行德育。endprint