如何寫好記敘文的“七寸”

記敘文寫作可以從敘事、細節和藝術技巧三個方面著眼，三者不可分割。敘事主要通過各種反差達到波瀾起伏的效果；細節主要通過特殊的詞匯、句式的長短、符號的選擇達到生動逼真的效果；藝術技巧主要有修辭、感官和正側面描寫，可以使文章富于美感。

記敘文以寫人物的經歷和事件的發展變化為主要內容?！耙幏兜挠洈⑽膽撌且詳⑹潞兔鑼憺橹饕磉_方式的”，描寫為敘事服務，是敘事的一部分，與事件一起表達作者的思想感情。思想感情是記敘文的內核，文章沒有思想感情就無法感動人。《高中語文課程標準》要求高中學生學會多角度地觀察生活，豐富生活經歷和情感體驗，對自然、社會和人生有自己的感受和思考，多方面地積累和運用寫作素材，觀察、體驗是方法，感受、思考是最終目標，是學生素養的重要體現，也是我們提倡記敘文須表達思想感情的主要原因。俗話說“打蛇打七寸”，記敘文的“七寸”便是文中記敘的事件，是全文的關鍵環節，它決定一篇記敘文的成敗。所以探討寫好事件的方法對于高中學生寫好記敘文尤為重要。

一、敘事富于反差

姜夔在《白石道人詩話》里說：“波瀾開闔，如在江湖中，一波未平，一波已起?！焙玫臄⑹乱胁懀绻晃镀戒佒睌?，不但枯燥，而且不能巧妙地表達主題。記敘文的波瀾就是反差，反差多了，波瀾就多了，所以記敘文敘事要著眼于寫出各種反差。寫好了反差，才能通過反差表達主題。

寫出反差的方法有以下幾種：寫認知反差，對于一個事物平常狀態下的認知不同于特殊狀態下的認知；寫情緒反差，潛意識狀態下的情緒反應不同于經過激烈的內心斗爭后的情緒反應；寫習慣反差，日常生活習慣不同于有了感悟后的生活習慣；寫態度反差，個人對同一件事在不同情況下有不同態度或不同的人對同一件事有不同態度；寫景色反差，景色隨感受變化，景色的詳細描寫可以反映主人公的情感，悲時景色色調壓抑暗淡，喜時景色色調明亮。

《鈴蘭花》就是通過一系列反差表達成長與教育主題的。主人公熱愛家鄉，這是平常的認知，但當自己置身于“地獄”，認知發生了變化：雖然“地獄”是家鄉的一部分，但他認為地獄的一切不能帶來歡樂。這一反差是對“地獄”的恐懼造成的。主人公從小就害怕“地獄”，對“地獄”的景色進行多重刻畫：地形上，它三面由陡坡環繞，只有一個隱藏在密林里的出口；植被上，長滿了灌木一類的野樹和只宜于作羊飼料的荒草。摘來鈴蘭花后，景色就不一樣了，寫了朝霞、微微發亮的露水，色調完全不同于初入地獄時的景色。前者寫恐懼時的景色，后者寫克服恐懼摘得鈴蘭花后的景色，景色反差，是思想感情變化的反映，表現了成長的主題。文中的父親聽說牲口不見了，“臉色陡然變得鐵青”，接著又“溫和地揮揮手”，情緒上的反差給我們留下想象空間。最后發覺兒子撒謊，把兒子推下地獄，態度堅決果斷，也宣告了對兒子教育的失敗，后來母親不讓兒子去地獄，但主人公因為母親嘆氣說沒有鈴蘭花，就主動去了“地獄”，宣告了母親教育的成功。情緒反差、態度反差造成了不同的教育結果，表達了教育主題。

二、敘事注重細節

李準在《短篇小說的人物塑造及其它》里說：“沒有細節就不可能有藝術作品。真實的細節描寫是塑造人物、達到典型化的重要手段。”細節就是細小的情節，是指對文學作品中的人物、事件、環境的某一具體特征、細微處做具體的描寫，使得文章詳略得當、重點突出、趣味橫生。所以，敘事的過程中需要有細節刻畫，或展示人的內心世界，或描摹人的神態，或描寫特定的景物，或寫人的語言動作，關鍵處雕琢細節，文章才能有深度，主題思想才能凸顯。

寫好細節有以下方法：詞匯選擇上，景物描寫多用形容詞做修飾語，動作描寫多用精練的動詞傳神，神態描寫多用副詞表示程度；句式凝練上，多用短句，而且句子主干多用主謂句；表達上，描寫景色的詞匯要隨情感變化，神態描寫要符合語境，外貌和語言描寫要符合人物身份。

《鈴蘭花》里寫“地獄”用“陰森恐怖”，等摘到了鈴蘭花，用“絢麗多彩”，渲染的環境氛圍隨主人公的內心世界而變化；《懷念紅狐》里寫紅狐偷到雞后身手敏捷，用“掠”、“躥”，父親抓到狐崽子后，紅狐“蹲”、“望”，為了傳達紅狐的哀憐，又在這兩個動詞前用“長嗥著”、“乞求地”作修飾語。幾篇經典文章在細節描寫上很少用長句，句子的骨干多是主謂句式。

三、敘事講究藝術手法

在反差里通過諸多細節表現主題還不夠，細節里還要用到藝術手法。記敘文是傳“情”的，但“情”飄忽虛幻，不容易表達出來，或者作者為了把抽象的感受具體化，只有通過藝術手法才能傳達。另外，表達了主題有時不能感染人，因為文章缺少美感，只有恰當使用多種藝術手法，記敘文才能生動形象。

在諸多藝術手法中，諸如比喻、擬人、夸張等修辭手法最為常用，它可以有效地刻畫出人物或者景物的神韻。經典小說、散文里有名的比喻不勝枚舉，成語俗語里暗含比喻的情況數不勝數，《送考》里豐子愷把錄取通知比喻成“霹靂”，可見當時升學考試對孩子的戕害；《父親》里父子分別時“我”看到“兩道晶亮的淚泉從父親古銅色的臉上流過”，父親的深愛由此可見。貼切形象的比喻是使記敘文富于藝術美的良藥，可以學習使用。

敘事中的景色描寫可以通過調動視覺、聽覺、嗅覺、味覺等感官系統多角度描寫景物，用表示顏色的詞修飾景物，使得景色有聲有色、有動有靜，富于美感，讓讀者身臨其境?！垛徧m花》里“我”摘到鈴蘭花后“陽光照到佩查山頂，給它抹上了一層絳紫色”，景物之美說明“我”戰勝自己后的愜意。

人物形象豐滿是記敘文藝術美感的源泉之一，塑造人物形象除了用修辭手法外還可以刻畫人物的內心活動，也可以通過直接描寫和間接描寫的方式?！端涂肌防锟贾械娜说靡庋笱?，聽說省立學校成績好也不一定錄取又心灰意懶，考不好的也沒有絕望，計算發布成績的日期，嘴里卻說“取了要死”，這些都是正面表現升學考試殘酷折磨孩子內心的例子。藝術手法還有象征、虛實結合、聯想想象、直接和間接抒情等等，這些手法難度較大，學生不容易掌握，從實用性上考慮，效用略次，茲不贅述。

敘事是框架，細節是血肉，而藝術技巧是增進細節藝術美感的具體方略，三者在記敘文中都不可或缺。記敘文的核心在敘事，敘事及其詳略得當又靠細節支撐，細節是否逼真，能否感染讀者依賴技巧。從敘事到細節再到藝術技巧，是從宏觀到微觀，從抽象到具體，從思想情感到藝術美感，難度逐漸增大。學生做到這三個方面，相信記敘文寫作會有一定進步。

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（楊成靖 蘇州工業園區第二高級中學 215121）endprint