初中語文作文教學實效性研究

改革開放以來，隨著時代的發展與社會的進步。教育越來越成為人們關注的時政熱點。但是，傳統的教育理念與教育方式普遍存在死板，枯燥等缺點。而目前在初中生中普遍存在寫作難的缺陷，這就要求，教師必須在日常的教育教學活動中，改變傳統的教育方式，激發學生的學習興趣，提升學生的寫作水平，最終幫助學生樹立一個正確的人生觀、價值觀，為日后的學習奠定良好的基礎。

新課改中明確提到，初中教育的最終目的在于提高學生的綜合素質能力。而學生的作文能力則體現了學生的語文綜合能力。因此，不難看出語文寫作水平對于語文學習的重要性。這就要求每一個教師都必須重視學生的語文寫作能力。

一、激發學生寫作的興趣和靈感

在新課改的不斷推進中，教育界也迎來了一次改革的熱潮。對于初中生來說，既告別了小學的懵懂時期，又迎來了高考的挑戰。所以，初中的學習起著承上啟下的重要作用。眾所周知，語文科目是學生最重要的科目之一，具有覆蓋范圍廣泛，重難點多等特點。而寫作在語文考試中占據了較大的比例。在日常的教育教學活動中，老師必須注重改變傳統的教學方式與教學理念。在教學方式上做到與時俱進，具體問題具體分析。對于寫作而言，靈感是寫作的重要因素之一，是寫好文章的第一步。老師在平時的訓練中，可以選擇一些開放性、靈活性較大的話題或者素材，讓學生有更多的表達方式與學習興趣，為學生提供充分的發揮空間。要求學生仔細觀察生活中發生的人與事，培養每一個學生都能擁有發現美的眼睛。將生活中的事物作為寫作的基礎，用筆賦予生活中的人與事鮮活的生命力。在整個積累素材的過程中，學生的靈感能夠最大化地得到激發，學生的寫作框架與寫作能力也在逐步得到提升。老師也可以根據學生的不同年齡，不同水平，做到因材施教。讓學生在全新的教學模式中尋找靈感，并養成在日常生活中寫隨筆的好習慣，幫助學生通過積累素材，激發自身的寫作靈感。除此之外，提高學生的寫作水平，還要以學生的興趣作為切入點，并保證作文題目的開放性與多元性。

二、充分利用各種有效的教學元素

近年來，高考作文題目都具有一定的開放性與包容性。為了初中生奠定良好的應試作文能力。初中教師在教學方式與理念上也必須具備一定的開放性與包容性。由淺入深，由易到難的一步步使得學生養成良好的應試能力與水平。在日常的教育教學活動中，教師也可以與時俱進，利用較為先進的教學手段（例如：多媒體等），來拓展學生的知識面。將近年來的時政熱點或者勵志感人的電影等通過多媒體的方式展現出來，并要求學生對同一事件，積極發表自身的觀點與看法。而以上學生的看法與觀點則能夠成為作文中的良好素材。除此之外，老師通過先進的教學手段與資源，不僅僅能夠幫助學生建立良好的發散性思維，拓寬作文的難度與深度，也能提升學生之間的友誼，建立健全良好的競爭氛圍。同時，有利于學生把握當下的時政熱點與情境內容。讓學生通過生活中的真實案例，積累良好寫作素材的同時，高效的完成寫作任務，培養良好的應試能力。

三、多途徑引導學生觀察積累素材

豐富的生活素材是學生寫出優秀習作的基礎，而學生對生活感知的匱乏將直接導致文章空洞乏味。第一，筆者希望每一個學生都能培養自身“發現美”的眼睛，在平時的生活中，認真觀察身邊的事物，尤其是對學習有幫助的時政熱點。除此之外，對時政熱點的熱議熱評也要進行思考，對廣大群眾的觀點進行分析了解。第二，筆者希望每一個學生對觀察到的事物進行分析、思考，并養成隨手記的好習慣，將其中的精華記錄在本。進行由淺入深的逐步積累。每一個學生都可以擁有一個素材筆記，將自己感興趣的，覺得有用的信息記錄下來，為日后的寫作奠定良好的基礎。第三，筆者希望每一個學生都能主動、廣泛地閱讀各類書籍，并通過電視、電腦以及各類多媒體的方式，積累生活中有價值的素材，拓展自身的知識面。

生活是寫作靈感的來源之一。學生通過對日常生活進行觀察，總結，感悟。并利用隨筆的好習慣記錄下來，逐漸磨練出發現美的眼睛與較高的寫作水平，對生活中遇見的事物多探索，多思考，多積累。多問為什么，通過揭露事物的表象，使得事物所蘊含的道理與思想逐步顯露。例如，下列問題：這是什么事情？為什么會產生這事情？這事情能表現人物什么思想感情？這事情的性質是什么？這事情將有什么樣的結果……還要注意把握事物的象征意義。社會現象、自然生態，大都蘊含著一種哲理，一種思想。看到流水，想到時間如流水一去不復返。看到飄落的花瓣，想到“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。看到螞蟻運食，想到“人多力量大”。看到孩童嬉鬧，就想到“天真”“可愛”……要及時定格對生活的感悟。寫日記、周記，作札記可以逐漸積累豐富的寫作素材。

四、結語

綜上所述，語文作文是語文科目的重要得分點之一。所以，不論是學生還是老師，都要提高對作文的重視程度。學生自身必須養成隨筆記錄的好習慣。而老師也必須在日常教學活動中不斷總結經驗，改良自身的教學方式與教學理念，做到與時俱進，力求每一個學生都能學有所得。

參考文獻：

[1]吳永芝.淺談初中語文作文教學的有效性策略[J].學周刊，2017，（06）.

[2]李凌嵐.淺談初中語文作文教學困境分析及對策研究[J].學周刊，2015，（06）.

（汪華能 江西省婺源縣大鄣山中學 333200）endprint