00后青年時代剖析視野下的高校教育角色定位

張 亮 郭 琳 / 天津醫科大學

00后青年時代剖析視野下的高校教育角色定位

張 亮 郭 琳 / 天津醫科大學

00后即將逐步成為大學校園的主體和高校教育的主力對象，做好00后的教育工作，正在成為大學校園自覺。本文通過剖析00后的思想行為特點、群體但當、所處時代、面臨的教育變革，提出高校要通過構建契合00后青年思想行為特點的教育模式；強化價值引領，培育00后的群體但當；多元文化歸一，推動00后的代際整合；線上線下同步，促進00后的主體參與等措施明晰高校教育角色定位。

00后；角色定位；群體但當

隨著時代發展、高等教育規模的不斷擴大和改革的不斷深化，2000后即將逐步成為大學校園的主體和高校教育的主力對象。00后作為新世紀的首代青年，其研究價值和輿論影響不言而喻。相較于85后和90后，00后青年具有更鮮明的思想行為特點，高校傳統教育模式受到極大沖擊和挑戰，了解學生的群體差異、因材施教，貼近學生做好00后的教育工作，正在成為大學校園自覺。

一、00后青年的時代剖析

1.00后青年的思想行為特點：個性鮮明的00后成為大學生主體，他們具有友善、責任心強、崇尚奉獻、敢于競爭、平等交流、勇于創新，挑戰權威等特點，被稱為富有熱情、尊重規則、充滿人文情懷的“中國全面崛起的群體擔當”。00后所處的時代無處不存在著激烈的競爭，因此他們的競爭意識更為明顯，導致更加強烈的追求自我肯定和外界認同。同時他們也更擅長自我表達和實踐能力的養成，敢于并且樂于積極主動地進行自我展示和實踐檢驗。00 后群體大多具備更為優秀的獨立行為能力，這是該群體獨特的家庭環境所塑造的，他們一般在思想上更為靈敏，且具有較強的獨立意識。由于00 后所處的成長時代文化更加多元化，因此這一群體受外界環境的影響更為明顯，在價值觀念上表現得更為多元化，不再表現出普遍的物質化特點[1]；上述特點在短時間內看來，一定程度上超越了年齡極限，因為也容易出現相應的負面特質。從2015 年申萬調研結果對比顯示來看，“00 后”所處的經濟與物質環境相比“90后”更為優渥，所能享受到的經濟紅利明顯提升，其物質追求明顯下降，同時人生追求也逐漸模糊，理想信念呈現淡漠，迷惘的感覺更為突出，因為心智尚未成熟，往往會因偏激產生對主流價值觀的質疑；較強的競爭意識導致在群體獲勝比例較低的情況下，更易出現受挫頹廢、自我否定的心態，負面情緒和心理問題出現的幾率有所增加；綜上，00后青年群體也因所具有的固執、過于敏感、獨立并引以為傲、注意力缺乏、在低自尊與自以為是之間擺蕩等特質被冠為“靛藍小孩”。

2.00后青年的群體但當：長期以來，青年的成長在黨和國家的發展中具有戰略性地位。未來取決于青年，青年決定未來。黨的十八大報告提出，在中國共產黨成立一百年時全面建成小康社會，在新中國成立一百年時建成富強、民主、文明、和諧的社會主義現代化國家。按照00后的成長步調，第一個“一百年”年是00后搭建知識體系、構建成長架構的黃金時期，而第二個“一百年”則是00后自我完善、提升內涵的黃金時期。00后的個人成長與發展與“兩個一百年”的奮斗目標交融交錯，息息相關［2］。他們成長在中國的改革中并將見證著又一輪新的改革，同時，在第二個“一百年”中，他們將成為中流砥柱，反哺社會，擔當起民族復興的重任。

3.00后青年所處的時代剖析：隨著社會的進步，多種文化交流交鋒交錯，世界格局多元多樣多變。文化具有價值觀念、技術、制度形成和改變的潛在力量［3］。多元文化并存的“新常態”下，00后青年更青睞流行文化，消費、休閑、奢侈、篤實文化等都在潛移默化的影響著00后的價值觀塑造，并通過語言和行為呈現；而內容恢弘、形式單一、厚重抽象的主流文化宣揚切入較難；多元文化造成價值觀多元、意識形態沖突加重；現實化、物質化、契約化直接影響社會道德價值；傳播方式走向大眾化、草根化，權威社會逐漸讓位于平等、溝通、民主的新格局；社會組織變遷，共青團等正式組織影響力下降，多元的非正式的青年自發組織日漸活躍［4］。

4.00后青年面臨的教育變革：伴隨著高等教育的不斷發展和改革深化，教育目標從培養合格人才轉化為以人為本，促進人的全面發展；教育使命從知識傳授轉化為創新意識、實踐能力的培養；教育特征從大眾化、標準化轉化為個性化、個體化；教育途徑從單向傳遞、媒介單一轉化為強調實踐、多維教育。隨著技術的發展，網絡已經進入跨越聚眾時代、分眾時代的全新的個性時代，這個時代具有信息交互自由、自由整合和有效聚合微內容、良好個性和高度自主權的鮮明特征。利用該技術特點，可以建立網絡平臺架構，利用手機、電腦等終端，通過網絡、無線等系統與網絡平臺實現信息交互，從而跨越空間、時間的界限，為教育變革提供更廣闊的平臺［5］。

二、00后青年時代剖析視野下的高校教育角色定位

鑒于00后青年的思想行為特點、群體但當和所處時代、教育變革，高校教育也要貼近學生、服務學生、圍繞學生、關照學生，重新定位，爭取發揮教育的最大功能。

1.構建契合00后青年思想行為特點的教育模式?？v觀00后青年的思想行為特點，傳統的單一、刻板、填鴨式的教育模式很難真正走進學生心里，保證教育的實效性。因此在教育模式上，要更多的以引導、激勵、朋輩教育的方式替代以往的壓力管制和“保姆”模式，以輕松、積極、注重參與實踐性和明確引導性的方法，充分激發群體的主觀能動性和自我成長意識，便于學生構建完整、科學、樂觀的世界觀、人生觀和價值觀；同時要敏銳地注意到這個群體發生思想、情感、心理障礙的高風險，構建一套立體、整合的心理健康教育體系，貫穿學生教育始終，營造一種積極、寬松的教育氛圍，引導學生自我悅納、自我調解、自我完善；建立一支囊括心理、倫理、生命教育多種教育背景，包括學生工作干部、專業心理教師、班導師、朋輩等多群體的心理健康教育隊伍，及時解決各種問題幫助學生自我監督、自我教育、自我引導。

2.強化價值引領，培育00后的群體但當。為實現中華民族的偉大復興而不懈奮斗，是每一個青年的時代主題和歷史責任。習總書記也在系列講話中多次鼓勵青年人要爭做六有新人。因此，加強00后群體的理想信念教育和價值引領，注重融入國家意識、安全意識、民族意識，有助于樹立他們以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，更利于他們成長為改革的先鋒者和貢獻者。通過“我的中國夢”“奮斗的青春最美麗”“我為社會主義核心價值觀代言”等主題深刻、形式新穎的主題教育活動，充分激發00后青年的愛國熱情和歷史責任感，發揮主觀能動性，引導他們敢于擔當、勇于擔當、善于但當。

3.多元文化歸一，推動00后的代際整合。高等教育要注重挖掘優秀傳統文化的養分，汲取文化的內涵，避免出現中華民族優秀傳統文化在00后的斷裂；強化主流文化，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，通過榜樣引領、文化尊重、美育熏陶等傳遞主流文化的產品、理念、服務、活動，以積極向上的校園文化氛圍激發00后群體的文化自信和民族自豪感，發揮文化育人“潤物細無聲”的效果，引導00后身體力行成為主流文化的傳播者和繼承者，為青年人筑夢、圓夢、追夢奠定扎實基礎。

4.線上線下同步，促進00后的主體參與。作為網絡的原住民，00后群體熱衷于網絡聚集和網絡發聲。高校教育對網絡的運用直接決定了高校對這個青年群體的凝聚力。因此，高校要牢牢把握住網絡這個教育主陣地，注重線上線下同步，雙重覆蓋00后的文化互動和社會體驗。通過網絡社區、紅色基地，駐扎QQ、微信、微博、知乎等社區，設立青年感興趣的話題，運用青年人熟悉的網絡語言，打造青年人喜聞樂見的網絡陣地；注重培養網絡評論員隊伍和網絡志愿者，引導網絡發聲，營造清明網絡；共同打造00后的知識庫、朋友圈和輿論場。

[1]趙會利.“00后”大學生思想政治教育模式研究.[J]學校黨建與思想教育，2016，（11）：37

[2］郭光亮，鄒橋.論00后的群體擔當及共青團的代際主題[J].中國青年社會科學2015,(07):10

[3]黃志堅.立足于人：青年核心價值觀引導之本[J]中國青年政治學院學報,2013,(4)

[4]韓素芳.當前大學生思想狀況調查分析——以云南民族大學的抽樣調查為例[J].齊齊哈爾師范高等?？茖W校學報,2011(9):25

[5]郭琳.醫學生生命教育—以天津醫科大學為例[D]: [碩士學位論文].天津:天津醫科大學人文學院，2015.

The generation after 00s（people born in the first ten years in 21st century）will soon become the main body of the university campus and the main object of college education, do the education work for them is becoming a university campus conscious.Analysizing through the characteristics of thinking behavior ，the responsibility for group, the period and the educational reform which they are confronted with.This paper puts forward that colleges and universities should construct an educational model which fit young people 's thought and behavior，strengthen the value of lead, cultivate the responsibility of generation after 00s.Multiculturalism to promote intergenerational integration; online and offline synchronization to promote the participation of the main body to understand the role definition of higher education under the new era.

generation after 00s；role definition；group responsibility

郭琳，郵箱：guolin_tj@163.com。