致知力行，為教育之永恒計

文 | 王 靜 孫凱莉

致知力行，為教育之永恒計

文 | 王 靜 孫凱莉

“此去西洋，深知中國自強之計，舍此無所他求。”這是我國近代首批官派留學生的臨別誓詞，是困頓中的國家為求自立而向世界邁進的力證。其后不久的1864年，誕生了北京歷史上第一所引進西方現代教育的新興學校，北京市第二十五中學的前身——育英學校。“得天下英才而教育之”，是學校的理想與追求，穿越百年，巋然而立。在教育發展新的時代背景下，二十五中提出“讓每一個學生都有成就感”的教育理念，希冀守望一樹花開。

“知行”文化引領育英百年

無論是百年前的育英，還是今日生機勃勃的北京二十五中，不曾被歷史淹沒的是“致知力行”這一文化根基，它一直是學校賴以生存的精神支柱。“致知力行”的校訓被鐫刻在二十五中的高大影壁上，更印刻在百年育英教師的心中，培育代代學子走上求真、求知的道路。作為一個鮮活的有機體，“致知力行”強調了“知”與“行”的邏輯關系，指明了求知做人的科學方法。“知”是知識，是學校要傳遞給學生的智力財富。格物致知，是古代學人推崇的一種“探明究竟”的求學境界。“行”即是實踐，是對知識的消化與應用。子曰：“力行近乎仁。”孔子把“仁”作為最高的道德原則、標準和境界，可見“力行”之重要。“知行合一”是育英學子的“修行”法門，也是他們走向成功的至理名言。“致知力行”是二十五中的精神引領，由此衍生出的“文化多元，個性彰顯，厚學篤行，仁愛康健”，是二十五中堅持的辦學導向。

溯本求源，建校伊始，“知行”二字就被深深地嵌入在學校的骨髓中，帶領學生們一路披荊斬棘，使學校成為名冠京都的“佼佼者”。早在二十世紀，育英學校汲取了與歐美現代學校同步的教材、教法，中西合璧，開“素質教育”之先河。學校科學、民主氛圍濃郁，所開課程涵蓋了數、理、化、天文、地理、生物、英語等科目，并且已經創建了比較成熟的學生社團，如廣播電臺、機械研究會、新劇團以及各類球隊等等。學校的教育平臺是科學的、開放的、多元的，學用結合，發掘學生個人潛質，激發興趣，鍛煉能力，千帆競渡，百舸爭流，埋下了做人、求知、報國的種子。1934年，北平市首次設立初高中畢業會考，育英的唐統一、梁炳文分獲初中、高中第一，被社會贊譽為“雙元”。唐統一后來成為國電磁學的先驅，他說：“我當年參與創辦了育英廣播電臺，還獲得了政府的營業執照，電臺的骨干分子后來多從事了與‘電’相關的職業，成績斐然。”

新中國成立后，學校更名為北京市第二十五中學，依然秉承了社團活動豐富的優良傳統。1949年，合唱團率先在北京市表演《黃河大合唱》，得到了毛主席的親切接見。其他如管弦樂隊、籃球隊、航模、無線電、摩托車、跳傘、航海、射擊等，都取得了很好的成績。1955年，校足球隊獲北京市少年足球比賽冠軍。1956年，美術組黃傳偉同學的作品《登上月球去》，獲貝爾格萊德獎第二名。1959屆高考成績在全市名列第八。1958年被北京市評為紅旗學校，定為北京市重點中學。1962年，出于極大的政治信任，根據周恩來總理指示，將柬埔寨國家元首諾羅敦·西哈努克親王的兒子安排在學校就讀。1963年，特級教師王維翰受到周恩來總理的單獨接見……這些成果都在映射著“知行”二字的光輝。

伴隨著改革開放的來臨，學校在“生動活潑、全面發展”的素質教育辦學方針的指導下，積極推動教改。1996年，在北京市率先開展民辦公助辦學體制改革實驗，2009年，根據國家政策回歸公辦。在北京市率先開設了高中音樂欣賞、高中職業指導、舞蹈、茶藝、“走南闖北”修學等校本課程；每年舉辦讀書節、科技節、藝術節、體育節；創辦優質中加英文高中；設立校友班，創建書香校園。

事實表明，二十五中始終走在教育之路的前沿，學校自身的作為就在踐行著“致知力行”的理念。在中國大地尚處于教育朦朧狀態之時，學校便開始自覺地進行著先進文化的傳播，并高度關注學生多方面技能的養成，是真正把“素質教育”一以貫之的教育主體。

“我們學校的校訓延續153年，我們堅信，‘致知力行’是一種科學、正確的理念與教育觀。而我們的育英精神實質上就是尊重、保護、發展每個學生的個性，我們的目的是要讓每一個學生都有成就感，做‘成學生之美’的教育。”校長賈春楊如是說。

尊重不同，幫助學生發現閃光點，給學生提供學習實踐的平臺，是二十五中能夠培養出眾多優秀學子的關鍵所在，也是學校最基本的價值實現方式。做好每個學生的守護者與引路人，是學校給自己的定位。牢牢抓住“致知力行”的主線，進一步開放辦學，是二十五中新的教育命題。“致知力行”四個大字是學校歷經歲月的“千淘萬漉”而留下的寶藏，在二十五中的校園內，這種精神必然會薪火相傳，“知行”的品質也會被二十五中的學子發揚，影響更多的人群，甚至是社會與國家。

>>教研組長會議研究知行課程

>>學畫科幻畫，展開想象與創新的雙翼

>>馬泠風的抗癌研究獲北京市青少年科技創新大賽一等獎

>>桌上栽培課面向全市初中生開放

“知行”碩果牽引全新改革

十年樹木，百年樹人。因“知行”文化而結出的碩果在二十五中舉不勝舉。學校為國家各個領域培育出的英才不計其數。其中包括：科技界的徐冠華、錢煦等15名院士，政界的全國人大常委會副委員長李錫銘、全國政協副主席孫孚凌，體育界的中國籃球協會主席牟作云、中國足球協會主席年維泗、棋圣聶衛平，企業界的聯想控股董事長柳傳志，文藝界的詞壇泰斗莊奴、相聲表演藝術家姜昆、歌唱家王潔實、青年作家九夜茴等等。

這些從二十五中走出的精英們就是“知行”文化的代言人，他們的成長與成功是對學校文化最好的詮釋。

雕塑大師劉煥章校友說：“我的童年時代家境十分貧寒，但卻十分喜愛藝術，尤其是做手工，這樣的天賦也為以后的藝術之路鋪墊了基礎。是育英學校開啟了我的雕刻之路。上課的時候，我為了幫一個同學‘趕活兒’，偷偷地在桌子底下刻章，語文老師劉曜昕先生不但沒有責備我，還給我介紹了一位雕刻家，教我雕刻。我因此走上了藝術之路。”第六屆校友會會長姜昆提到自己在二十五中做學校文藝部部長的日子，稱為他今后的藝術之路打下了良好的基礎。在二十五中，每個學生都會“熠熠閃光”，每個老師都具有伯樂的眼光與智慧。柳傳志校友說：“二十五中的老師嚴謹治學，關愛學生，學校的成長經歷為我一生的發展奠定了扎實的基礎。”

學校的成功從校史上顯現，從校友身上折射。以150年校慶為契機，學校通過建設校史館“知行館”、舉辦校史講座、舉辦育英大講堂、走訪杰出校友聆聽口述歷史等方式，讓學生們在潛移默化中，在對前輩的“仰望中”，感知“知行”的無窮魅力，達到“高山仰止，景行行止”的育人效果。

我們學校的校訓延續153年，我們堅信，“致知力行”是一種科學、正確的理念與教育觀。而我們的育英精神實質上就是尊重、保護、發展每個學生的個性，我們的目的是要讓每一個學生都有成就感，做“成學生之美”的教育。

—— 北京市第二十五中學校長 賈春楊

2016屆楊其方同學在學校弘揚育英精神、鼓勵個性發展的氛圍中，熱心公益，被評為北京市優秀學生干部，還擔任美術社團團長，向杰出校友錢煦先生贈送了繪畫作品。他勤奮刻苦，以高考成績623分榮獲校理科狀元，進入北京市前15%的高分行列，他放棄了已經被中央美院錄取的機遇，選擇參軍報國，成為空軍航空大學與北京大學聯合培養的雙學籍飛行學員，就讀于北京大學元培學院航空航天工程專業。

2017屆高中生張蕊同學酷愛文史，得知育英培養出世界史泰斗齊世榮、史學大家史樹青等杰出校友，激發她積極參與到人文創新領域有關學校文物的研究中，榮登北京市翱翔論壇，開設了二十五中首個學生校本課。

賈校長深知，站在較高的歷史起點上，乘體制回歸后的發展之機，更要殫精竭慮，勵精圖治，歷史積淀下的成功的辦學實踐鞭策著她攜手全體教職工，努力開啟新課改的嶄新篇章。

教師是學校最可倚仗的中堅力量，是推動教育事業向前邁進的“源頭活水”。二十五中的老師們用愛心堅守著教育的誓言。2016屆學生李明哲，初三剛上兩天，不慎在跑步時跌倒，雙膝骨折，需在家治療半年，他對中考喪失了信心。班主任張巖老師風雨無阻，或打電話，或到家里義務面授，每天如此，點燃了李明哲奮斗的希望。一年后，李明哲拿到了理想高中的錄取通知書，全家特贈送學校錦旗一面。

傳統文化賦予修身之德，職業素養賦予育人之智。“篤志博專，殫精極思”是二十五中教師文化構建的共識，要求教師身正為范；倡導“知行”并修，懷揣夢想，做“四有”好教師。學校充分利用東城區“走進骨干教師課堂”活動，為教師提供與名師對話的機會。廣泛開展“走出去”的交流活動，先后派百余名教師遠赴美國、澳大利亞、加拿大、山東、江蘇、四川、廣東、湖北、浙江等地名校參觀學習。為青年教師搭建成長平臺，舉行以“薪火相傳、為學尊師”為主題的拜師會，90位中青年教師得以跨校拜師。盡可能地讓教師參與到各種培訓與講學活動中。

二十五中有市區級骨干教師15人，多人在市區級的教育教學比賽中獲獎。近兩年,兩人獲東城區中學教師教學基本功大賽特等獎，4人獲首屆“京教杯”青年教師說課比賽一等獎；學生獲得北京市合唱比賽、科技創新大賽、國際攝影比賽一等獎。“語文雙課堂教學”“茶文化教育培養學生綜合素質”等科研課題扎實推進。

課程與課堂是學校教學工作的主要抓手，也是其核心競爭力所在。雙線并行，構建“知行”課程體系與“知行”課堂，是二十五中的重要舉措。學校從“致知力行”的文化出發，通過對國家、地方與校本課程的有機整合，專家團隊引領，教師全員參與，開發了具有學校特色的知行課程體系，包括“社會探索、科學探索、人文探索、生涯探索”四大模塊，百余門校本課程供學生選擇，海闊憑魚躍，天高任鳥飛。

知行教育綻放璀璨光華

以爭創杰出校友班勵志育人——

初中部爭創徐冠華班，學習徐院士作為科技部部長為國家科技事業做出巨大貢獻；高中部爭創錢煦班，學習錢煦院士謙遜睿智，年近九旬勤奮工作，為人類造福；中加項目爭創柳傳志班，學習柳傳志創立聯想，開創了民族企業的輝煌。

>>徐冠華班在中國科技館交流、合影

>>中加外教向全校動員“希望馬拉松”抗癌義跑活動

以系統工程促進健康成長——

積極落實“健康·成長2020”工程。體育運動在二十五中的土壤里可謂是根深蒂固，二十世紀三四十年代，學校有了“骷髏”健身團，是近代健美教育的先例。如今，健美操隊榮獲市區大獎。育英籃球隊培養了中國籃球協會主席牟作云，今日的籃球隊位列北京市前八。滑雪課帶來冰雪奧運的憧憬，飛鏢課上劃出紳士運動的弧線。珍珠球、橄欖球、軟式壘球，吸引著學子的熱情參與。

以書香育英推動文化傳承——

積極落實“文化·傳承2030”工程。“二十五中要以育英人的榜樣力量為出發點，激勵育英學子傳承中華文化，培養學生在墨香里熏陶涵養，在書海里陶冶情操。”這是賈校長在學校“塘萍讀書會”上的發言。作家塘萍校友展開當年在母校圖書館抄錄的千首古詩筆記，啟發學子們廣讀博學。學校與商務印書館聯合成立了“育英·涵芬書院”，這個出版《新華字典》的百年文化企業為建設“書香育英”助力。吟詠經典、繪制風箏、剪紙篆刻、書法臨摹、文物鑒賞，學生在體驗中感悟文化魅力。

以藝術熏陶浸潤生命之花——

文藝是一種風骨，也是一種氣質，文藝活動能給人美的體驗與感受。幾十年前的育英和貝滿學校就開始組建起合唱團和管弦樂隊，如今的老校友合唱團在舞臺上依舊光彩奪目，動人的歌聲讓人久久回味。學校的年輕一輩也不負眾望，初、高中的合唱團員引吭高歌，在北京市的合唱比賽中名列前茅。勾畫京劇臉譜，學習制作宮燈，非遺傳承落在實處。藝術節會演姜昆親自主持，軍藝專家柴志英校友指揮全場高唱他為學校譜曲的《跟著太陽追著夢》，電力專家兼書法家傅春蘅校友和學生同臺書寫“致知力行”，初一的班級舞蹈贏得陣陣喝彩。

以校本探究帶動科技創新——

作為首批加入國家“航天育種計劃”的實驗校，二十五中自2014年5月至今，開設了《航天育種》校本課程。還將航天種子分享給對口支援校湖北十堰市鄖陽中學的田地里，航天種子開花結果，長勢喜人。“桌上栽培”、“單片機智能控制”課程服務于北京市初中學生選課。師生們在科學幻想畫、機器人、3D打印等方面獲得國家、市區級科技比賽獎項。學校建立了全國唯一的茶文化綜合創新專業教室，這里有漢式、日韓式、東南亞式、英式、美式茶文化學習室，學生使用專業設備壓制普洱茶餅，制作抹茶冰淇淋，檢測茶生化屬性。馬泠風同學的茶抗癌研究《原癌蛋白MDM2的分離純化及結晶條件的初步篩選》獲第36屆北京青少年科技創新大賽一等獎。

以海納百川的胸懷開展國際化教育——

作為“國家級教育體制改革試驗項目，開展高中特色發展試驗項目學校”，中加英文高中以“讓每一個學生成為中華文化的傳播者”為項目理念，注重培養學生的組織能力、實踐能力和社會責任感，注重培養學生志愿精神，堅持開展“溫暖太陽村”“希望馬拉松義跑”等特色活動。至今已有12屆畢業生從該項目畢業。2017年，中加英文高中畢業32人，100%被加拿大、美國等國的優質大學錄取。40%的學生被世界排名前80名的國外大學錄取。

不忘起點，不改初心。教育的過程是漫長的，其效果也是非顯性的，它是一種“慢”的藝術。因此，投身教育必須要有非凡的耐心與執著的信念。北京市第二十五中學在“知行”文化的感召下，毅然奔赴這持久的“戰場”，為每個孩子的夢想保駕護航，初中、高中、中加項目畢業生成績喜人，成為沒有示范校稱號的優質學校，被北京日報等媒體評為“學生成長最具幸福感的品牌校”。不因現在的成績而停滯，不因明天的風浪而退縮，務本求實，守正出新，帶著育英人的文化自信，在教育征途上，學校始終步履鏗鏘。